高职院校应用文写作教学的困境与对策

应用文是一种应用非常广泛的写作文体,而高职院校是培养实用型人才的专门院校,所以对于学生的应用文写作的要求非常高,教师在针对高职院校的学生进行应用文教学时需要注意的问题有很多,本文首先探讨了高职院校的应用文教学特点,然后重点研究了高职院校应用文写作教学的困境,然后针对应用文写作教学存在的困境提出了具体的解决对策。     

浅析项目教学法在涉外应用文写作教学中应用

项目教学法将教学内容寓于项目之中,强调学生在用中学,在学中用。本文结合自身的教学设计探讨在教学实践中如何运用项目教学法提高涉外应用文写作教学的效率。     

浅析职校语文教学中应用文写作的教学方式与重要性

现如今新课程改革正如火如荼的不断进行中,在职校语文教学中,应用文写作凭借其在日常生活工作中适用范围广、实用性强等优点,已然成为一门重要的基础教学课程。但就目前职校语文教学中应用文写作的教学方式所取得的效果来看,还存在很大提升空间。文章通过研究分析当前职校语文教学中应用文教学存在的问题、应用文写作的重要性,探讨职校语文教学中应用文写作教学方式改善对策。     

浅谈技校语文教学中学生应用文写作兴趣的培养

应用文写作是技工学校一门重要的基础课程，不少学生学起应用文来都兴味索然。本文从课堂实际出发，从以下几点浅谈培养技校学生应用文写作兴趣：1.让学生认识到应用文写作的重要性；2.使抽象的应用文教学内容形象化；3.采用合理的教学方法。     

经济背景下的当代应用文写作

在知识经济背景下，应用文的一种实用性文体，地位日益提高。本文论述当代应用文写作方式的变化，提出对于我国当代应用文教学的几点建议。     

专科学校英语应用文写作教学的对策

在英语等级考试以及国际商务活动中,英语应用文写作有着显著地位。本文就目前专科学生在英语写作中存在的问题,提出教师在教学过程中提高学生写作水平的对策,以满足学生在目前英语等级考试及今后工作中对英语应用文写作的需求。     

案例教学法在高职应用文写作教学中的应用

学习《应用文写作》对提高职学生的综合素质具有重要意义,案例教学法在解决当前《应用文写作》教学中存在的面临课程地位挑战、师资经验挑战、教学方法挑战以及学习兴趣挑战等问题,提升《应用文写作》的教学效果,具有独特的地位和作用。     

试析应用文的审美性

人们通常对应用文的探讨都是在应用文的本质特征即实用性、应用性，对人们生活的影响方面去研究，即使对其有审美方面的思考，也只是在它的形式美上做学问，经过多年探讨，应用文具有审美因素，应用文的美是由构成文章的多种元素共同完成的。对于应用文的撰写者应该在写作过程中，应该是接受任务之前善于发现应用文的这些审美性，从而有目的的要求自己，树立一个明确的写作目的，追求优质的应用文作品。     

让“生活”数学走进课堂

《数学课程标准》强调以生为本,课堂教学要关注学生的个性发展,关注学生的亲身体验。而要实践以生为本的教学思想,笔者认为新课程理念下的数学教学,就是以生活情境为背景,教给学生走向社会所需要的生活数学。如果我们能把生活中的事例引入课堂,联系生活数学,让抽象的数学问题生活化,让学生在现实生活中学数学,用数学,看到生活中的数学问题,学生就会体会身边处处有数学,就     

如何提高高职院校应用文写作教学的实效性

应用文写作课程是培养学生职业能力的重要课程，如何提高应用文写作教学的实效性，使其更好地为适应社会经济发展需要和提高学生就业能力服务，本文试从提高学生认识、优化教师知识结构、创新教学方法、利用先进的教学手段、建立科学的评价体系等方面进行了有益的探索。     

基于应用文写作模块式教学改革的内蒙古高职院校专业设置情况调查--以呼和浩特地区高职院校为例

笔者从应用文模块式教学改革角度，对呼和浩特地区开设应用文写作课程的高职院校专业设置情况进行了全面调查。在此基础上提出了教学内容和方法上的改革策略，体现应用文写作教学为学生专业学习服务的思想。     

论英语流行文化元素在高职英语写作教学中的引入

针对当今五年制高职学生在英语课堂上学习被动，却普遍喜爱英语流行文化的现状，英语教师应尝试将英语流行文化元素引入课堂教学以激起学生的学习兴趣和热情，并思考如何在课堂教学中适当而有效地运用这些文化元素，寓教于乐。本文从高职英语的教学现状，英语流行文化元素引入课堂写作教学的必要性和可行性三个方面展开探讨，论述笔者对该问题的思考和教学探索。     

挖掘应用文课程中的法律因素培养学生的法律意识

本文立足应用文写作教学,提出在写作教学中渗透法律理念的观点,意在探索应用文写作教学的科学教法,强调在当今法制社会里,必须要求应用文写作教学理念的改变,为应用文写作教学,提供一点建设性的意见。     

如何激发学生学习应用文写作的兴趣

通过分析应用文写作课程的特点和目前教学现状,提出集中激发学生学习兴趣的途径和方法,充分调动学生的学习积极性,实现教学效果的有效提高。     

高职院校思政课课堂教学实践路径探析

思想政治教育的根本任务是立德树人,最终落脚点则是学生的自觉实践。习近平总书记在党的二十大报告中指出,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平。”然而,由于目前在高职院校中教学实践在思政课堂中呈现度较低,成为理论无法渗透生活的原因之一。围绕新时代高职思政课堂教育现状,总结高职院校思政教育中课堂实践教学的必要性,分析新时代教学实践面临的困境,寻求高职院校思政课教学实践的路径,通过课堂上的教学实践活动提高实践育人的广度和深度,进而持续推动新时代思政实践育人高质量发展。     

嵌入思政元素的金融学混合式教学模式探索

结合当前时代发展与政策驱动背景,以问题为导向,厘清金融学教学特征,金融学教学过程嵌入课程思政元素,进行金融学教学设计;借助“慕课+翻转课堂+微课+QQ群”网络工具,逐步探索嵌入课程思政元素的课前准备—课堂教授—课后巩固—实践运用的混合教学模式;结合教学与专业课程实际情况,构建“2332”课程指标体系。     

感悟生活 体验数学——小学数学课堂中生活实例的运用初探

小学数学,在整个小学的内容架构当中扮演着十分重要的角色,占据着十分重要的位置。小学数学,是集合了逻辑性、思维性和创新性的一个关键的学科领域。当前,小学数学教学活动在"教育体制改革"这一根指挥棒的引导之下,也面临着更加全新的发展契机以及更加紧迫的教学任务。小学数学知识,是应该来源于生活,并最终回归于生活的。为此,在小学数学教学活动发展的过程当中,教师要尤其注重引导学生们去感悟生活,通过生活化教学方式的导入和渗透、通过生活实例的引入和应用,让小学数学课堂的教学内容和教学方式都能够更加契合学生们的基本诉求。为此,文章从陶行知的"生活即教育"的基本理念出发,在对目前小学数学教学中生活实例引入不够、生活教学方式不够创新等等短板和困境进行剖析的基础之上,为小学数学课堂当中生活实例的运用提出了一些优化发展对策,旨在通过这些对策的提出,能够为小学数学教学质量和教学效率的双重提升搭建一个良好的平台支撑。     

行为导向教学法在语文应用文教学中的实践

行为导向教学模式是一种要求学生通过自己亲身实践来全面提高自身素质和培养自身综合能力的教学模式.这种教学模式是二十世纪八十年代从德国引进的.行为导向教学法在教学活动中时提高学生的学习兴趣,培养学生的实践能力、创新能力、职业能力以合作能力等方面,有着显著地作用.教师要认识到行为导向教学法在语文应用文教学中的重要作用,积极将行为导向教学法应用到应用文教学当中.     

从阅读中丰富生活积累写作素材

作文在语文教学中占很大比例,而学生写作的困惑大多源于无素材,且由于高考的压力,学生和实际的生活有些脱节,为丰富学生生活,积累写作素材,就需要他们从阅读中丰富生活。既要从课内阅读中体味,更要从课外阅读中丰富。     

应用文体特征分析及其翻译策略

理论与实践结合、学以致用一直是翻译教学的目标，更是提高学生翻译能力的必经之路。翻译不能脱离实践而存在真空中。应用文体翻译是翻译教学的一个重要研究领域，不仅因其具有实践性强的特征，而且因为其在现实生活中应用广泛，实用价值高。因此，研究应用文体的特征及其翻译策略具有比较高的价值，不仅可以开拓翻译教学的视野，而且还可以提高学生的学习积极性。本文通过具体应用文体分析，总结应用文体的翻译策略，以期为应用文体的翻译提供借鉴价值。