试论高校之素质教育

本世纪９０年代以来,特别是近两年来,许多教育专家对我国的教育体制改革,尤其是对变应试教育为素质教育谈论甚多。由于人们所站的角度不同或所谈论的教育对象不同,对素质教育的解释也多种多样。人们通常讨论的是中小学的素质教育问题,普遍认为中小学生负担过重,忙于对付小学升重点初中、初中升重点高中、高中考大学的应试教育,忽视了素质教育。所以,人们呼吁我国的教育体制要改革,改应试教育为素质教育,认为只有这样才能减轻学生的压力,才能让学生和教师都宽松一点。当然,中小学教育问题直接受高考内容的指挥和控制,所以,要解…     

高中教育实施素质教育与高校招生考试制度改革的关系

高中教育实施素质教育与高校招生考试制度改革的关系，是互相依存、互相促进、互相制约的关系。高中教育实施素质教育是深化高校招生考试制度改革的前提条件，没有高中教育实施素质教育，就不可能把高校招生考试制度改革深入下去；高校招生考试制度改革是高中教育实施素质教育的必要条件，没有高校招生考试制度改革，高中教育实施素质教育将会流于形式、中途夭折、并重复应试教育的老路。所以高中教育实施素质教育与高校招生考试制度改革必须同步发展，方能取得较好的效果。处理好两者关系的关键是对高中教育实施素质教育制订一个合理的可行的质量评价指标体系，这既是对高中教育质量的评估，又是对高中教育实施素质教育的导向，也是高校招生考试制度改革成功的保证     

关于师专中文专业素质教育的思考

本文根据全国中小学全面实施素质教育的形势，从师范高等专科学校培养跨世纪初中教师这个目标出发，提出了师专中文专业如何实施素质教育的基本构想。文章认为，师专中文专业实施素质教育着重要抓住三个环节：即建立素质教育目标，改革课程结构体系，完善教育评估机制，最终落实到建立素质教育运行机制上。     

浅议中小学图书馆的信息资源建设

在实施素质教育的过程中,中小学图书馆要从优化馆藏内容结构,改变信息载体的单一化,实现信息资源共享几个方面来加强信息资源建设,而加强中小学图书馆制度建设,改变中小学图书馆管理员的弱化现象,是做好中小学图书馆信息资源建设工作的保证。     

中小学教师职业倦怠现状及影响因素的研究

教师职业倦怠对教师自身发展和学生的成长产生严重的消极影响.本研究以288名中小学教师为被试,采用问卷的方法调查中小学教师职业倦怠的现状及影响因素.经调查发现:中小学教师职业倦怠状况严重;初中教师职业倦怠值要明显高于小学教师和高中教师;婚姻状况与教师职业倦怠具有明显相关性;女性教师职业倦怠高于男性教师,男女教师教龄在11到15年时职业倦怠均非常严重;教师专业发展阶段对职业倦怠有显著的主效应.     

实施中小学教师继续教育工作要处理好的几个关系

21世纪教育的总目标就是培养高素质人才,而高素质人才的培养,取决于高素质的教师。为了提高中小学教师政治业务素质,建立一支跨世纪的中小学教师队伍,以适应信息技术等现代化科学技术的迅猛发展与广泛运用,适应中小学实施素质教育,提高教育质量的需要,教育部于1998年提出了“面向21世纪中小学教师继续教育工程。”标志着我国继续教育的程度和在国际上的地位明显提高。建立中小学教师继续教育制度已成为国际上共同的趋势。继续教育在我国还是一种崭新的教育制度。从单一的学历补偿教育发展到从全面提高教师政治、业务素质和教育教学能力为目标的继续教育,     

试论实施中小学素质教育的基本策略

试论实施中小学素质教育的基本策略辜伟节在应试教育向素质教育转轨的过程中，人们越来越清楚地认识到：有效地实施素质教育，是我国中小学教育的当务之急，亦是面向２１世纪中小学教育改革的主旋律。为此，笔者以为，实施中小学素质教育的基本策略就是要抓住一个关键、三...     

对中小学实施素质教育的思考

中小学实施素质教育要转变教育观念,强化中小学素质教育意识;积极探索建立适应中小学素质教育的主渠道;加强教师队伍建设,保证素质教育的顺利实施;建立素质教育的督导评估体系,改革考试和评价方法;加强教育科学研究,推动中小学素质教育工作。     

四川省中小学教师职业倦怠和工作压力的现状分析

使用问卷调查446名四川省中小学教师,探讨了教师工作压力和职业倦怠的现状及关系。结果发现:四川省中小学教师工作压力和职业倦怠总体水平并不高;社会因素、职业因素、组织因素和学生因素等压力高于中间值,专业能力压力低于中间值;情绪衰竭严重高于中间值,个人成就感严重高于中间值和非人性化严重低于中间值;小学、初中和高中的教师的职业倦怠和工作压力分别不同;此外,教师的职业倦怠和工作压力还主要与学历和职称有关。职业因素、组织因素、专业能力、总压力、学校和职称等因素是四川省中小学教师职业倦怠的有效预测变量。     

农村素质教育中教师队伍建设的问题与对策

实施素质教育，由单纯的应试教育转向全面的素质教育，关键在于培养和造就大批合理稳定、素质较高的教师队伍。就目前农村现状来看，中小学教师大多受怀旧心理、不良习俗、社会传统观念和舆论等多方面因素的影响，加上农村这一特定环境的制约，他们对素质教育的认识尚不明确，思想上还未根本接受，在教学实践中很难摆脱应试教育的束缚，反倒似乎无所适从。要解决此一系列的问题，必须深刻挖掘并扭转农村中小学教师身上存在的种种缺憾和不足，使他们认清素质教育实施的必要性和重要性，努力提高自身素质，特别是提高中青年教师素质。 一、存…     

中小学校长与教师人格特征的比较研究

本研究以卡特尔的 16种人格测验为测试工具 ,对参加省级骨干培训的部分中小学校长和教师进行了测试。结果 :中小学校长与中小学教师在人格上存在差异 ,且整体上校长优于教师的人格特征 ;高中校长与高中教师、小学校长与小学教师的人格差异较大 ,而初中校长与初中教师的人格特征差异不大     

中小学教师的人格特征比较研究

采用卡特尔的 16种人格测验 ,对随机抽取的参加某省中小学骨干教师培训的教师进行了测试。发现 :中小学教师与一般成人在人格特征方面存在多项差异 ;中小学教师的人格特征具有高度的一致性 ;高中、初中和小学教师的人格特征也存在着一定的差异性     

中小学素质教育管见

本文分析了当前中小学实施素质教育中五项解决的两个问题：克服认识上的误区与掌握中小学素质教育的特点，并结合中小学教育实际权出了一些可行的建设性意见。     

我国深化素质教育改革的主要对策

目前我国素质教育改革的重点应是尽快启动素质教育评价体系建设国家研究项目,积极推进高校招生制度改革,促进学生身心协调健康成长,加快推进中小学实施小班化教学和加强农村师资建设。力争在较短的时间内实现高等教育质量的根本性恢复,稳步推进教育管理体制改革为素质教育改革目标的实现提供制度环境支持。     

中小学职业规划教育探析

目前我国的中小学很少开展职业规划教育，而美国等发达国家一般是小学开始了解，初中进行职业探索，高中能够做到职业定向。我国社会、政府和教育主管部门、学校等必须采取相应措施，在中小学切实开展职业规划教育。     

谈高一化学过渡复习教学

新学年开始,有一些同学升入了高中。为了使他们系统地、牢固地掌握初中阶段的化学基础知识和基本技能,顺利地学好高中化学。在讲授高中新知识之前,我们安排9课时复习初中内容,这实质上是初步完成初、高中知识的过渡复习（以下简称过渡复习）,扎实迈好从初中到高中的第一步。     

关于我市教师学历达标情况的调查与思考

湖北省委、省政府在《关于教育改革和发展的决定》中提出：到2000年，使95％以上的小学教师，90％以上的初中教师和80％以上的高中教师达到国家规定的合格学历标准。有条件的地方要逐步提高中小学教师的学历层次，使小学和初中教师中具有专科和本科学历的比例分别达到20％和30％。作为正向大城市格局迈进的荆沙市，教师学历状况如何？能否达到或超过上述目标？最近，我们对我市教师学历达标情况进行了调查，现就有关情况作一些分析和探讨。荆沙市10个县、市、区中，有中、小学及幼儿园4860所，共有专任教师72264名，其中高中教师3585名，初…     

将心理辅导融化于社会教育之中

在社会转型的历史过程中 ,初中学生受社会因素的外在影响 ,各种心理障碍愈加突出。百色市一中实验班结合社会教育实施心理辅导 ,将心理辅导融化于社会教育之中 ,取得了显著的成效     

以审美教育为核心 以音乐欣赏为先导：中小学音乐教育？…

音乐教育作为实施素质教育的重要手段之一，在实现向素质教育转化的今天，中小学音乐教育应适应新时期素质教育的要求。本文通过对我国中小学音乐教育中存在问题的剖析，提出以美感教育为核心、以音乐欣赏为先导的改进措施。     

非零和博弈视角下农民工子女高中教育问题研究

从非零和博弈的视角,剖析与农民工子女高中教育问题相关的各主体间利益诉求和博弈行为,试图找出影响农民工子女高中教育公平和协调的因素,论证该背景下实施非零和博弈,实现多方共赢的可能性,并在此基础上进一步提出改革和调整相关制度的对策和途径,为从现实层面解决农民工子女高中教育问题提供思路。