大学生职业决策困难判别与预报的实证分析

近年来,职业决策困难受到了越来越多的关注。应用心理测量和数学建模的方法,采集了525份有效数据,对大学生职业决策困难的判别和预报进行元分析。研究结果表明,有37.3%的大学生存在职业决策困难,专业认同、职业定向、职业意识、任职条件、职业前景、教育经历等6个因子对大学生职业决策困难的判别有效,预报正确率超过80%。从就业主体和职业决策困难的预报特征来看,大学生对职业发展前景和教育经历产生困惑导致的心理失衡性失业,可能远远超过目前较为普遍认为的专业设置导致的结构性失业。     

欠发达地区大学生村官幸福感测量

运用结构方程模型,测量了欠发达地区大学生村官幸福感的组成及其影响力。研究表明:大学生“村官幸福感”主要取决于“情感支持”“工作开展”“成功求职”“生活质量”“环境适应”五个构念;改善大学生村官职业“对婚恋影响度”,提升“父母支持度”“村干支持”“报考难度”“专业匹配度”“经济待遇”,增强“与村民语言沟通”“自然环境适应”“风俗接纳度”,有助于提升大学生村官职业的幸福感水平。     

浅论对高校毕业生职业目标选择的指导

针对高校毕业生职业目标选择的指导主要应围绕科学选择就业目标、调整择业心态和注重"合适原则"三个方面入手,指导毕业生科学运用职业目标的选择策略,对大学生顺利就业有着积极的作用。     

职业决策自我效能与大学生社会支持研究

个体的职业决策自我效能影响其职业决策,针对近年来大学生就业难的现象,社会支持在大学生就业进程中的积极作用呈更明显趋势,研究二者的发展及其相关性,促进职业决策效能感与大学生就业中社会支持因素的正相关,有利于提高大学生职业选择和决策能力,进而做出恰当的职业选择。     

大学生职业价值观念变迁的社会文化分析

社会文化变迁对大学生职业价值观具有重要的影响：薪酬已经成为大学生职业选择考虑的关键因素之一;自主择业、勇于竞争是当今大学生职业价值观的重要内容;侧重追求自我发展成为大学生职业价值观的新特征;大学生职业选择标准趋向多元化。大学生职业价值观的形成和发展是内部因素与外部因素相互作用的结果,需要大学生、政府、家庭、学校、大众传...     

参加职业培训需要注意的问题

1.培训项目的选择大学生就业前后选择职业培训项目时,首先,需要做自我职业能力分析,即目前的职业能力与未来需要达到的职业能力的差距在哪里,存在多少差距。然后选择相应的培训内容,并进一步了解通过培训能否有效解决职业能力上存在的差距,切忌赶时髦,盲目选择培训项目。2.注意报考条件大学生毕业前要根据职业规划来制定培训计划,报考初级职业资格证书,然后,根据培训后的     

大学生心理发展需求与辅导员工作技能匹配度研究

使用自编大学生心理发展需求与辅导员工作技能匹配度问卷,对辅导员在解决大学生心理发展需求问题方面的技能水平进行考查,大学生心理发展需求包括安全需求、社交需求、自我价值需求、自我实现需求四个方面。结果发现,问卷具有较好的信度,心理发展需求及其各维度之间相关较好,大学生所评价的辅导员技能水平整体较好,文科生的心理发展需求与辅导员工作技能的匹配度高于理工科学生,大一学生的心理发展需求与辅导员工作技能的匹配度高于大二、大三学生。     

工科大学生可持续职业期望的影响因素研究 ——基于社会认知职业理论的检验

提升工科大学生在未来职业生涯中为可持续提供服务的意识和能力已成为国际工程教育界的共识.运用"工程教育与可持续发展调查"数据,基于社会认知职业理论,分析工科大学生可持续职业期望的影响因素.结果表明,课程学习体验、课外活动经历对工科大学生可持续职业期望产生正向直接效应,可持续职业自我效能在该影响中起到部分中介作用,性别对研究模型多条路径起到调节作用.研究结论对相关教学和课外活动设计、学生可持续职业积极心理品质培养以及工程教育生源多样性和多元化发展等具有启示作用.     

大学生职业意识探析

职业 ,是大学生融入社会的中介 ,正确合理地选择职业 ,对于涉世未深的大学生来说至关重要。大学生自身的职业意识在很大程度上影响着其择业态度和择业方式。把握大学生职业意识的现状 ,从而归纳其特点 ,探讨对大学生职业意识引导的方法和对策 ,以达到大学教育、大学生择业与社会发展和需求的和谐统一     

基于职业选择视角的大学生群体与新社会阶层关系研究

调查发现,大学生群体的发展与新社会阶层存在一定关联。新社会阶层影响大学生的职业发展规划、职业选择期望、地域选择。新社会阶层与大学生群体存在着主观认识模糊、客观相互需要和长远相互影响的关系。     

高职大学生社会支持现状的调查研究

采用肖水源的社会支持量表,以618名高职大学生为研究对象,调查分析了高职大学生社会支持现状,结果表明：是独生子的高职大学生客观支持得分显著高于非独生子的高职大学生;生源地是城市的高职大学生主观支持得分显著高于生源地是农村的高职大学生,非独生子的高职大学生主观支持得分显著高于独生子,是班干部的高职大学生主观支持得分显著高于非班干部的高职大学生;是班干部的高职大学生支持利用度得分显著高于非班干部的高职大学生;生源地是城市的高职大学生支持总分显著高于生源地是农村的高职大学生;是班干部的高职大学生支持总分显著高于非班干部的高职大学生。结论：高职大学生的社会支持呈现一定的特点,受其生源地、是否为独生子女、是否为班干部等因素的影响。对高职大学生开展心理健康教育时,要充分考虑其社会支持程度的差异性,鼓励其积极主动获取社会支持。     

高职医学生应对方式与心理健康的相关研究

目的探讨高职医学生的应对方式对心理健康的影响。方法使用量表法对262名高职医学生的应对方式与心理健康之间的关系进行研究。结果高职医学生总体上趋向于选择问题解决、求助等成熟型的应对方式而不是自责、退避等消极的应对方式。心理健康高分组和低分组之间除了在解决问题、求助应对方式没有显著性差异外,其余的应对方式都存在显著性差异。女生比男生更倾向于选择求助、幻想、自责方式。结论高职医学生不同的应对方式与心理健康的各因子具有显著相关。     

试论当代大学生职业价值观的教育对策

职业价值观作为个体关于职业价值问题的根本看法和态度,直接影响着大学生的职业选择与从业行为。当代大学生在职业价值观上表现出主体意识增强、评价标准务实、价值取向多元化、价值目标功利化等特点。鉴于此种状况,社会、学校和家庭需要共同努力,密切配合,扎实有效地开展教育、引导工作,促使大学生形成正确的职业价值观。     

以生源状况视角论高职院校的可持续发展

高职院校生源除了在高考分数、学习能力等方面与本科院校生源存在差距以外,他们选择接受高职教育与其家庭背景也有一定关系。要实现整个高职教育的良性循环与和谐发展,起点是生源,所以高职院校有必要从理论和实践层面来梳理和研究生源结构,以便因材施教并促进高职院校自身的健康发展。     

高职英语教育的现状调查及对策

良好的英语水平是高职学生今后工作所应具备的素质之一。有鉴于此,针对高职英语教育的现状进行调查分析,并提出了如何改进目前高职英语教育的对策建议。     

大学毕业生职业成熟度与职业决策自我效能感的关系研究

职业决策自我效能感是影响职业成熟度的因素之一,是了解职业行为重要指标。研究职业成熟度与职业决策自我效能感的关系,有助于为高校毕业生的职业选择提供实际的指导和帮助。研究结果表明：大学毕业生职业成熟度总体水平不高;受专业、家庭所在地、父母文化程度、父母期望、大学期间是否担任过学生干部、兼职工作是否与专业有关等因素影响;大学毕业生职业成熟度与职业决策自我效能感在部分维度上显著相关。     

高职生道德判断能力与极端亲社会行为的关系

以60名高职生代表为研究对象,调查了高职生道德判断能力、极端亲群体行为现状,在此基础上分析了两者之间的关系并根据其结果给出了相应建议。结果显示,高职生道德判断能力处于中等水平;不同特征(年级、性别、生源地、是否独生和是否团员)青少年在道德判断能力上差异不明显;男生在对极端亲群体行为意愿的认知评价得分显著高于女生,而女生在道德评价上的得分则显著高于男生;高职生的道德判断能力和极端亲群体行为存在正相关关系。     

对建筑类高职生养成正确择业观的思考

择业观对建筑类高职生就业起着举足轻重的作用,它不仅反映了此类大学生作为择业主体在择业过程中的地位、需要和利益,同时也是他们心目中衡量职业好坏以及权衡职业得失与利弊的天平和尺度。本文旨在通过描述建筑类高职生择业观念的偏差以及导致择业观偏差形成的各类因素来和大家共同探讨养成建筑类高职生正确择业观的具体对策与意义。     

大学生自我价值感与自我和谐的相关研究

为了探讨在中国文化背景下大学生自我价值感与自我和谐的关系,采用"青少年自我价值感量表"和"自我和谐量表"对重庆市310名大学生进行团体测试.结果表明大学生的自我价值感诸因素得分均有显著的性别差异,女大学生得分高于男生;相关分析发现,除个别个人和社会取向特殊自我价值感领域以外,大学生的自我价值感同自我与经验的不和谐及自我刻板性呈极其显著的负相关,同自我灵活性呈极其显著的正相关;高、低自我价值感的大学生在自我和谐诸因子上的得分有极其显著的差异.     

“90后”高职大学生思想政治教育精致化管理的思考

＂90后＂高职大学生与以往任何时代的大学生相比在思想和行为上都具有自己典型的特征,在分析＂90后＂高职大学生思想和行为特征的基础上,提出在高职大学生思想政治教育工作进程中引入精致化管理理念的思路。