那些最具人气的社区课程

正社区教育课程建设是终身教育体系建设的重要内容。上海从2001年开始社区教育的实验和探索,经过十多年的努力,现在全市共开发社区教育课程教材超过3000件,涌现了一批颇具人气、经久不衰的社区教育课程。2012年,上海市学习促进办主任、上海市教委副主任袁雯在"2010-2011年度上海市社区教育特     

社区教育的内涵、特点与功能探讨

在社区教育发展过程中,不同国家走过了不同的历程,体现了不同的特色,形成了对社区教育的不同理解。在我国,一般认为,社区教育是整合了社会、家庭和学校教育的终身教育体系,是提高社区全体成员素质和生活质量,以及促进社区发展的一种社区性的教育活动过程。社区教育具有社区性、灵活性、＂三全＂性、目的性和特色性等特点,具有公民教育、社区凝聚、社区发展、文化建设和资源整合等功能。     

对社区教育向广度和深度发展的思考

我国的社区教育目前正面临一个创新驱动,转型发展,向广度和深度进军的新阶段。这里所指的广度是指,社区教育要突破社区学院、社区学校、社区学校办学点为集聚点的基本架构向四方辐射、向社区单位全覆盖的渗透目标前行。这里所指的深度是指,社区教育要从表县向里层、顶层向底层突进,向社区成员全包容的目标前进。在社区教育向广度和深度发展过程中,广大社区教育实际工作者积极探索、刻意创新,推出了许多新设想、新思路、新举措,教科文组合体就是一个新亮点。     

社区健康教育现状调研及管理策略研究——以A社区为例

随着社区的发展,科学化建设社区成为时代任务。在时代背景下,进行社区健康教育,提高人们对疾病预防和控制能力就成为关键。当前社区健康教育理念深入民心,得到了居民的广泛重视。社区健康教育的开展,在各个社区之间呈现出了不同的特色与效果。健康教育需要积累才能在关键时刻展示力量。因为健康教育关系到理念、思想的问题,所以成效慢、经济效益低且容易出现偏差。本文选择了社区健康教育落实能力较好且有改善空间的A社区作为研究对象,A社区健康教育开展多年以来,在疫情防控中发挥出积极作用。本文针对A社区健康教育现状就四个维度展开研究,就此提出了相应的对策建议。     

“阴盛阳衰”普遍存在

正近年来,社区居民逐渐认识到社区教育的价值,产生了参与社区教育学习的要求。然而,参与社区教育的人数从绝对值上看还是较低的,其中男性学习者的参与率则更低。2008年,静安区社区教育学员中男性占34.26%,而女性则高达65.74%;2013年,静安区通过对5个社区学校的调查分析,发现参与社区教育人员中男性仅占36.2%,低于女性的63.8%。其他区通过问卷调查、座谈调查、典型调查和个别访谈等,也发现类似情况。这就是在社区教育活动中普遍存     

社区教育专职教师的那些历练

正2013年,虹口区被评为第五批全国社区教育实验区。去年年底虹口区教育局从普教系统里调出第一批专职教师到社区学校担任常务副校长,提篮桥街道社区学校的常务副校长周长元是这批新调任的8位专职教师之一。面临新的工作安排,周长元乐于接受挑战,怀着激情来到了社区学校。在这半年里,他开始适应工作环境,重新认识社区教育,并在各个居委开展调研,挖掘居民的学习需求,计划在今年秋季开设几门知识类社区课程。"工作有     

谁能托起社区教育的明天？——2004中美社区教育研讨会侧记

“提高全民族素质呼唤社区教育。”全国社区教育委员会主席、国际社区教育协会亚洲理事、北京师范大学教育学院厉以贤教授在2004中美社区教育研讨会上提出社区教育是提高全民族素质、建设学习型社会的重要途径。研讨会开幕式于7月5日在中国科技会堂隆重举行,来自美国社区教育界的100多位代表和中国从事社区教育工作的150多位代表就如何开展教育国际化大背景下的中美社区教育交流与合作进行了探讨。起点:中美差距比较大“美国的社区学院有100年的历史,中国社区学院不过就是10年左右。”北京市朝阳社区学院常务副会长、北京市朝阳区建设学习型…     

新时代社区教育融入城市社区治理的困境超越

在城市空间中，社区教育融入社区治理是解决社区教育发展难题与优化社区治理机制的有效方案。历史地看，转型期社会时空压缩的复杂境遇呼唤社区教育与社区治理的有机融合，同时社区教育与社区治理在追求社区居民全面发展的价值目标上的共通性，亦为二者的互融互进提供了可能性。然而，在社区教育与社区治理迈向交集的现实中，由于社会结构性因素掣肘，诱发社区教育融入社区治理陷入了定位不清、场域分离、机制模糊裹挟下的困境，致使社区教育优势难以涵化为社区治理效能。基于社区教育融入社区治理的事实，需要从厘清目标结构、识别内生动力、优化机制体制方面进行建设，进而推进社区教育深度融入社区治理。     

社区教育的社区治理功能透析

社区教育与社区治理之间存在紧密关联性,加强社区教育是社区治理的本质使然。然而,当前我国的社区教育实际发挥出来的功能与社区治理的要求存在着一定的差距。社区教育应该培育社区居民的主体性、民主意识和协商能力,营造有利于社区治理的和谐的文化氛围,为实现其社区善治功能发挥作用。     

农村社区教育与县级社区学院发展研究

一个国家社区教育体系应该与其社会体系相适应，与我国城乡二元结构社会体系相适应的社区教育应该包括农村社区教育和城市社区教育。农村社区教育是在县城范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高县城全体成员整体素质和生活质量，促进县城经济建设和社会发展的教育活动。社区高等教育是社区教育的最高层次，县级社区学院是以实施农村社区高等教育为主要任务的农村高等教育机构。     

汉正街社区教育实践的启示

汉正街区教育的实践与探索所积累的经济与教训为发展社区教育提供了两点启示：第一,坚持党和政府对社区教育的领导,在社区发展的大背景下认识社区教育的重要意义,第二,充分利用社区教育资源,选择和培育社区教育实体,构建并启这区教育网络。     

高校学生社区思想政治教育工作探析

以学生宿舍为单位组成的学生社区正成为大学生学习、生活、交流的重要场所.学生社区在培育合格公民、公共服务、组织活动、进行思想政治教育等方面的功能和地位日益凸现.文章分析了加强学生社区思想政治教育工作的必要性,阐述了学生社区思想政治教育工作的观念,探讨了加强学生社区思想政治教育工作的途径.     

社区治理背景下社区教育创新模式探索

社区治理越来越重要。本文以社区治理为背景研究社区教育,在厘清社区治理和社区教育之间关系的基础上,剖析当下社区教育存在的问题,试图找到社区教育的创新模式,以更好地服务社区群众,通过开展社区教育服务,将社区内外的资源充分结合,提升资源整体利用率,使社区的建设形式和服务得到完善,使社区治理体系得到进一步改善及可持续发展。     

城区社区教育三级网络建设现状探析——以上海市长宁区为例

正自2006年以来,上海市长宁区在创建全国社区教育实验区到全国社区教育示范区的工作进程中,始终把社区教育三级网络建设作为重点工作来抓,有步骤、分层次地扎实推进社区学院、10所社区学校和185个居民教学点(学习点)建设,持续地作为完善社区教育体系的重要抓手。9年来,长宁区实现了社区学院的战略转型、强化了社区学校的骨干作用、夯实了教学点的办学基础,进一步稳固了社区教育的发展基础,提振了新的发展动力。     

社区教育发展的机遇、影响因素与可持续发展

随着国家对社区教育的日益重视以及社区教育发展内涵和外延的不断拓展,我国的社区教育发展迎来了难得的发展机遇.然而,受宏观社会经济环境、政府宏观调控政策和教育机构功能和社区教育意识弱化等诸多因素的影响,我国的社区教育发展仍然滞后,制约了社区教育的可持续、快速发展.为此,应高度重视政府主导社区教育发展的调控与引导作用,应对不同群体提供形式多元、丰富多彩的社区教育服务,同时要加强社区教育宣传力度,强化社区教育管理机构的建设,进而持续推动社区教育的改革、建设与发展.     

略论现代社区教育与人的社会化

现代社区教育是指在一定区域范围内,以社区全体成员为对象,为社区提供教育服务的非正规教育活动。其宗旨在于建设与发展社区,消除社区的社会问题,全面提高社区成员素质和生活质量,振兴文化,促进人的社会化。探讨现代社区教育与人的社会化的关系,对于进一步发展现代社区教育,提高社区成员的社会适应能力,促进人的终生社会化具有重要意义。     

沪穗两市社区学院发展的对比分析

本文通过比较上海市徐汇区社区学院与广州城市职业学院社区教育发展的概况,发现沪穗两市社区学院发展的相同之处是有利于构建终身教育体系和学习化社会、以高等学历教育为依托、发挥了社区教育研究功能,相异之处表现在政府重视程度、影响力度、师资队伍、社区教育课程开发和建设、服务模式等几个方面。     

更“老脑筋” 唤“新面孔”

由本刊主办,上海市虹口区社区学院、曲阳街道承办的社区教育老面孔现象研讨会于日前在曲阳文化中心举行。来自上海市各区县社区学院、有关街镇社区学校的领导、教师等七十多人出席了研讨会,并展开热议。会后,《解放日报》《上海老年报》及虹口有线电视台等媒体都进行了报道。本次研讨会是社区教育老面孔现象系列研讨活动的阶段性总结。它缘起本刊去年9月A版署名方迎的《社区教育老面孔现象大家谈》一文,此后编辑部收到大量来稿参与笔谈。     

四化进程引十年蜕变——上海市普陀区社区教育发展之路

多年来,上海的终身教育工作一直处于全国领先地位。全市目前有8个区被评为全国社区教育示范区,还有相当一部分实验区正在积极申报示范区的过程中。对上海而言,眼下正迎来社区教育发展的一个黄金时期。在这样一个承前启后的关键时点,认真总结、提炼将有助于上海社区教育在未来取得更大的突破。正如上海市教委终身教育处处长庄俭所言,示范区不应该躺在过去的功劳簿上,而应成为一个示范和展示的窗口,提炼理论经验、展示发展成果,为持续推进社区教育创新发展做出更大贡献。评上示范区之后究竟应该做些什么?示范区究竟示范什么?示范区有哪些可复制并向全国推广的经验和做法?为了对这一系列问题做出解答,本刊自本期起,将推出系列专题报道,聚焦本市的8个全国社区教育示范区,挖掘并提炼它们成功背后的经验,以期为其他地区的社区教育的长足发展提供一些有意义、可借鉴的启示。     

让法律服务生活

正社区生活中遇到法律问题怎么办?普及法律知识,强化法律意识,培养知法守法的好公民,营造和谐安定的社区环境,已成为当前社区教育的重要任务。在这样的背景下,《生活中的法律》由杨浦区社区学院于2007年首先在杨浦区开设,该课程使用教材《法律常识》由同济大学出版社出版。