某医科大学公共卫生学科新生转专业及专业认知情况调查分析

目的:了解医科大学公共卫生学科新生入学后申请转专业情况,分析学生对专业的认知认同情况,为加强和改进公共卫生学科新生专业思想教育提供依据?方法:查阅学校教务部门公布的2014—2015学年新生转专业资料,对公共卫生学科学生进行专业认知问卷调查?结果:公共卫生学科新生平均转出率9.4%,处于较高水平?新生转专业方向主要选择临床医学及相关学科?公共卫生学科新生与高考第一志愿符合率低于10%,新生对专业认知度较低?结论:需要探索公共卫生学科的招生宣传工作新形式,改进新生专业思想教育工作是关键,优化专业课程教学安排与专业实践改革创新是培养优秀公共卫生人才的核心?     

高校转专业政策的改革与前瞻探究

转专业政策是近年来我国高等教育改革的重要内容,是对高校人才培养模式的改革与创新。高校转专业政策为优化专业与人才结构、提高高等教育教学水平和完善招生制度做出了极大贡献,但也存在着很多问题和矛盾。本文从我国实施转专业政策的背景和现实条件出发,通过对国内高校转专业政策的比较、转专业政策与其他专业选择制度的比较以及我国高校转专业政策同国外高校转专业政策的比较,对我国高校转专业政策进行前瞻性思考。     

马尔科夫模型在大学生转专业趋势预测中的应用

大学生转专业带来了专业结构发展不平衡、资源浪费、管理不便等问题。为掌握大学生转专业态势,利用马尔科夫链的无后效性,建立马尔科夫模型,通过误差数值分析,可将马尔科夫模型应用于大学生转专业趋势预测中。根据预测结果,采取优化专业结构、强化专业教育、按大类招生、提升教学质量、激发学习兴趣等策略,保持专业学生的适宜比例。     

理性面对第二次专业选择

所谓“第二次专业选择”,即学生进入高校后,选择更换最初入校时的专业,转入新专业学习,也就是“转专业”。之所以会出现转专业的情况,是因为很多同学当初是被调剂录取的,进入最初的专业实属无奈;或是填报志愿时并不了解专业,等上了大学后才发现并非“真爱”。对于转专业,一些学生目标明确、准备充分,可也有些同学存在盲目跟风现象,对专业和未来职业方向并没有清楚的认知。那么,在转专业这个路口,该不该转弯呢？在校生该如何评估自身情况,继而做出正确的抉择呢？在此建议大家从明确动机、做足准备两方面着手。     

学前教育专业大学生专业认同现状与对策——以陕西学前师范学院为例

本研究以学前教育专业学生为研究对象,调查其专业认同情况。从性别、学制、年级、生源地、是否为独生子女、志愿选择、高中不同学科选择、班级学习氛围、是否担任过学生干部、是否为免费生、课程设置合理度、是否为转专业学生等自变量因素进行考察,分析专业认同情况,并从学校层面提出进一步提升学前教育专业学生专业认同度的建议。     

理性看待转换专业

作为大学教师,每年接触众多新生,笔者发现“不喜欢所学专业”“选错专业”的现象在学生中较为普遍,这也导致不少同学瞄准校内转专业、毕业升学换专业的机会,希望借此学习新专业。这么做无可厚非,不过根据以往带教学生的经验,笔者想提醒有如此想法的同学:在转换专业这件事上,还需理性、谨慎。     

如何转化学困生

现在教育强调以学生为主体,让学生自由发展,张扬学生的个性,对学生进行人文关怀。“爱”是教师转化学困生的感情基础,打开学困生心灵的钥匙,“精诚所至,金石为开”。只要教师动之以情、晓之以理,任何学生都是可以教育好的,这是转化学困生的前提。     

我院普高生和专转本学生身体素质的对比与分析

通过我院普高生和5＋2专转本学生身体素质的测试结果对比，得出结论：普高生在入学时的身体素质总体在较差状态，明显低于专转本学生．经过两年的大学体育学习和锻炼，身体素质得到一定程度的改善，但总体上与专转本学生还有差异．此文的目的是呼吁切实进行中学教学改革，把素质教育落到实处，真正关心学生体质的改善；同时对我院体育教学改革提出了改进的措施．     

目标导学中的转“差”

目标导学中的转“差”“目标导学”实验目的之一是大面积提高教学质量，促使所有学生共同发展．因此怎样使差生能学有所获，变“差”为不“差”，在实验中是必须解决的问题。下面我们从数学学科出发谈谈目标导学中的转“差”问题。一谈对差生的转化九年义务教育实施后，如...     

开展组合几何体主题活动 推进幼师生专业发展

针对五年制幼师学生数学学习的现状和专转本考试取消数学科目的新变化，如何使学生关注数学，成为数学学科教育新的思考点．近期，笔者以推进幼师生的专业发展为指导思想，开展主题活动——把丰富的幼儿教育情景问题沿立体几何学科的主线镶嵌与展开，以培养学生的数学探究能力、合作学习能力．     

略论《方言笺疏》中的“声转”和“语转”

本文通过对《方言笺疏》一书中“声转“与“语转”用例的分析，揭示了二者在辨析语词时的异同：它们都用来分辨近义词，但“声转”主要是强调字音声纽上的变转，“语转”则统指整个字音的转变：并指出：认真分析其中的”声转”、”语转”，对准确理解扬雄《方言》是有帮助的。     

《马氏文通》转词节述评

转词是《马氏文通》中句读成分之一，是动字的一种连带成分。《马氏文通》卷十彖四是论述转词的专节。转词节论述了转词的三种类型、两种位置，讨论了转词“有介字为介”和“无介字为介”两种情况，还归Ｍ出转词所表示的几种意义，对汉语句法进行了可贵的探索。但是，转词节却始终未给转词下明确的定义，在给转词划分类型和归纳意义时也有所遗漏，有些分析与前文矛盾，有些提法不够准确，还有明显的笔误。     

大学生专业承诺的实证研究

通过研究发现,大学生专业承诺的心理结构包含了4个基本维度,它们分别是感情承诺、经济承诺、规范承诺和机会承诺。依据大学生专业承诺的心理结构编制出的"大学生专业承诺问卷",通过施测结果表明问卷具有良好的信、效度,能够作为大学生专业承诺状况有效、合理的评价工具。同时,研究者还采用回归分析方法进一步考察了大学生专业承诺与专业满意感、学业成效以及转专业意向等变量之间的关系。研究结果表明,大学生对专业的感情承诺或经济承诺增强,那么他们对专业的满意感就会提高,他们也将更有可能获得较好的学习效果。进一步研究发现,大学生专业承诺与转专业意向存在着显著的负相关,而与大学生学业卷入度存在着显著的正相关,这样,大学生专业承诺水平可以作为大学生转专业意向和学业专业度的预测指标,为大学生专业承诺咨询和干预提供理论依据。     

试论独立学院“专转本”学生学风建设问题

近年来,随着我国的高等教育由精英教育阶段逐步过渡到大众化阶段,专转本招生规模不断扩大,随着"专转本"在校生人数的不断增加,"专转本"学生培养过程中的问题也日益显现。由于"专转本"学生求学的特殊经历,他们在转入本科之后大多出现了不适应本科学习的情况。本文在深入分析独立学院专转本学生具体特征的基础上,分析了专转本学生在学习中存在的问题,提出了学风建设的几点措施,以提高学生管理的质量。.     

上古汉语谓词性成分的无标记转指

上古汉语中谓词性成分存在无标记转指现象，有些转指是一种临时性的用法，有些转指则产生了新的名词。从转指和名词化的关系看，谓词性成分的无标记转指可以分为临时转指、彻底转指两类。通过对上古汉语中谓词性成分无标记转指现象的考察，可以深化我们对名词化的认识。     

园林规划专业工笔花鸟画教学方法探讨

针对园林规划专业学生特点及对现状的分析，探讨了园林规划专业工笔花鸟画教学方法，阐述了园林规划专业学生学习中国画的必要性，提出了在教学中应加强基础知识教学，循序渐进，因材施教，指导学生应用有效合理的学习方法，使学生在较短时间内学好工笔花鸟画，达到事半功倍的效果。     

专业向左 兴趣向右

中考前选择专业是很重要的，不少学生为此煞费苦心，或是进职校实地考察，或是和家长、老师商讨，犹豫不决。直到临近开学才痛下决心：“就学这个专业了!”然而学了一段时间后，有些学生就后悔了：“我的专业好难学，我的兴趣不在这方面。”另有一些学生，在读了几年后发现，当初的热门专业现在成了就业难度最大的专业，懊悔不已。     

体育专业大学生心理健康探究

特长专业学生作为大学生中的一个特殊群体，在校园有着很大的影响力，其心理健康状况应受到重视。体育特长学生是其中典型代表，他们缺乏对社会的理性认知能力，心理健康水平有下降趋势，使体育教学困难重重。本文探讨体育专业学生的心理健康现状，强调心理教育对这类学生增强适应社会能力的重要性，并提出若干对策建议。     

高职影像专业学生自主性学习模式探究

自主性学习是一种全新的学生能力培养模式，它本着以人为本的理念，充分调动学生学习积极性和主动性，要求学生掌握学习策略，同时，也对影像专业教师素质提出了新的要求。本文通过对高职影像专业学生自主性学习现状及理想教学模式的需求进行调查后发现，在高职影像专业学生中开展自主性学习实践显得十分必要，应积极探索学生自主性学习模式，提高教学质量。     

论改善高校艰苦专业学生的专业思想教育工作

在市场经济条件下，高校艰苦专业学生专业思想不稳定的问题突出，有思想认识的原因，也有客观因素的影响。主要是学习和从事这些专业存在的诸多不利因素。采取的对策是在全面深化改革，解决客观实际问题的同时，大力加强对大学生的思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和就业观，提高对艰苦专业的认识，端正态度，努力成才。