刍议与时俱进的师德建设

教师是人类灵魂的工程师，教育事业的成败主要在于教师的基本素质，为此师德建设就显得极其重要，在社会主义市场经济条件下，重视师德建设是教育工作者面临的重大课题，师德建设关系到教育的发展、改革的成败和中华民族的兴衰。     

刍议与时俱进的师德建设

教师是人类灵魂的工程师,教育事业的成败主要在于教师的基本素质,为此师德建设就显得极其重要,在社会主义市场经济条件下,重视师德建设是教育工作者面临的重大课题,师德建设关系到教育的发展、改革的成败和中华民族的兴衰.     

纵谈高校青年教师师德建设

在21世纪知识经济的今天,师德建设是高等学校事业发展的重要任务,也是加强高校师资队伍建设的基础性工作。良好的师德对学生、教师本人和教师群体以及社会发展都发挥着巨大作用,但目前在高校师德建设中还存在不少问题,因此,高校应该进一步建立和完善师德建设的基本机制,青年教师作为教师队伍的主要力量更应从多方面加强自身的师德修养,以此推动高校教育事业的全面发展。     

新形势下加强高校教师职业道德建设的思考

在新形势下 ,我们必须高度重视师德建设 ,大力加强师德教育 ,有针对性的解决师德建设中出现的问题。从内涵和外延着手 ,提高全体教师的思想道德水平。这是发展教育事业的客观要求 ,是学校精神文明建设的必然趋势     

论加强教师职业道德建设

《教育法》明确规定,要大力促进社会主义教育事业的发展。而教育的发展,关键是教师。提高教师修养,加强师德建设既是贯彻《教育法》、《教师法》的需要,也是培养社会主义建设者和接班人的需要。     

我国教师教育的发展经验与未来展望--基于改革开放以来重庆市的考察

改革开放以来,重庆市的教师教育事业经历了恢复重建、稳步发展、深化改革、创新发展四个阶段,初步构建了现代化的教师教育体系,这为重庆教育事业的健康发展奠定了坚实的基础。重庆市的教师教育也由此积累了一些经验:(1)坚持国家主导的教师教育制度是重庆教师教育事业更快发展的重要前提;(2)推动教师教育体制机制改革是重庆教师教育事业稳定发展的基础保证;(3)加强教师教育队伍建设专业化是重庆教师教育事业高质量发展的核心所在;(4)贯彻师德师风建设是重庆教师教育健康发展的关键环节;(5)立足实践取向是重庆教师教育可持续发展的动力之源。展望未来,重庆教师教育改革必须遵循开放与融合的大局观,兼顾国家、地方、民族、个人的教师教育目标定位,创设分类推进与全方位协同发展的教师教育制度与模式,建立内部与外部相结合的卓越教师质量保障评价体系,深化信息技术应用等,以助推教师教育事业的发展。     

高校教师道德建设刍议

师德建设是社会主义精神文明建设中的重要内容。高校要培养现代化建设人才,必须加强师德建设。引导教师忠诚党的教育事业,培养教师的事业心和责任感,树立为人师表的教师形象。师德的培养要纳入制度建设轨道,充分调动教师的积极性,在实践中不断加强师德修养。     

从教师形象危机谈师德建设

虽然教师的职业道德不等于教师声誉,但是教师的声誉却与其从事的教育事业以及师德息息相关。我们可以用公式这样表示：教师的声誉=学问＋师德。换言之,师德建设是提升教师声誉的重要因子,也是树立教师形象的关键所在。     

关于中学教师师德修养的几点看法

师德修养，即教师的职业道德修养，是教师在从事教育工作中必须遵守的行为规范和必备的品德修养。教师的师德修养，具有激励教师敬业乐业，控制和调节意识、情感和行为的职能。它作为一种无形的精神力量，制约着教师的知识、才能的发挥，影响着教师的教育实践活动的效果，是教师实施教育影响的前提，也是教师自我完善的内在动力。特别是在当前全面推行素质教育和深化素质教育的关键时刻，更感师德修养的重要。 中学教师的师德修养应包括三个方面： 一、忠诚事业，献身教育 忠诚人民的教育事业，献身教育，是教师职业道德的核心，也是国家和…     

教师专业化成长首先需要关注师德建设

促进教师专业化成长和发展,建设一支师德高尚、品质高洁、爱岗敬业、无私奉献、业务精湛、结构合理而又富有活力的、宏大的高素质教师队伍,是教育事业改革和发展的需要,是全面提高教育质量、全面推进素质教育的需要,是各级党委、政府,教育行政部门,各级各类教育事业对教育工作提出的要求,     

师德建设的现实思考

我国高校肩负着培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重要任务。能否承担起这一历史重任,培养出合格人才,在很大程度上取决于高校的广大教师。因为只有高素质的教育者,才能培养出高质量的受教育者。而教师素质高低的一个重要表现,在于教师的职业道德——即师德水平。为此,师德状况如何,事关重大,应引起高度重视。 一 所谓师德,是指教师在从事教育活动中形成的比较稳定的道德观念和行为规范,是在教师活动范围内调节教师与教师、教师与学生等各方面关系的行为准则。师德反映了社会对教师这一职业的特殊的道德要求,为教师从事教育活动提供了价值尺度和行为依据。师德要求教师以献身教育、教书育人为基本原则;以勤奋学习、精益求精,热爱学生、诲人不     

打造学校文化高地 共同走向教育自觉

正百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师是教育事业的第一资源和核心要素。切实加强教师队伍建设,对于实现教育事业科学发展、跨越发展,对于实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的意义。《教育规划纲要》明确提出"要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓"。没有高素质的教师队伍,就不可能培养出高素质的创新人才。因此,建设一支师德高尚、业务精湛、规模适度、结构优化、充满活力的优秀教师队伍是提高教育教学质量的根本保证。     

师德简论

师德是师资队伍内涵建设的灵魂，培养高尚的师德是高校工作的关键，作为教师必须首先树立师德观念。社会主义师德的主要内容是坚持四项基本原则，忠诚于人民的教育事业，具有高度的责任感，事业心和坚持社会主义的办学方向，教师必须以高尚师德感召学生，调节师生关系，沟爱与社会的联系，形成教育合力。为此，教师必须提高自身素质修养，以邓小平理论为动力，以教学实践为途径，以客观规律规范师德建设，提高师德水平。     

新时期高等学校师德建设的思考

加强高等学校教师的师德建设是建设高素质、高水平师资队伍的需要;是全面实施素质教育、培养新世纪合格人才的需要;是社会主义精神文明建设的需要。指出了新时期高校师德建设的基本内容:高等学校教师必须忠诚党和人民的教育事业;具有以身作则、为人师表的人格魅力;无私奉献、勇于探索、开拓创新的时代精神。提出从创造有利于师德建设的校园环境;明确道德规范,加强教师的思想教育;建立完善的培养、评价和监督机制等几个方面加强高校师德建设的措施。     

师德建设与教师发展探析

师德是教师发展的内在动力,教师发展是师德建设的根本任务。师德建设以教师发展为本,一方面,要认识、理解、关怀教师的幸福生存与终身发展,另一方面,教师要树立坚定正确的教育信念,增强教学效能感,注重能力建设。     

浅论陶行知的师德思想

本文认为陶行知的师德思想是他整个教育思想体系的重要组成部分。他的师德思想来源于他对教师作用的认识,主要体现在教师对待社会的道德,对待教育事业的道德,对待学生的道德,对待教师集体的道德,对待自己的道德五个方面。在陶行知诞辰一百周年的今天,挖掘和学习他的师德思想具有重要的意义。     

认同·关怀·参与：新时代高校师德建设策略优化向度

师德建设是高校教师队伍建设的核心内容,新时代高校师德建设要在进一步高扬党性立场和国家意志的前提下,充分尊重师德养成规律,积极反映新时代要求和教师的内在诉求,体现建设理念和策略创新。认同、关怀和参与是新时代高校师德建设策略优化的三个向度。高校要通过强化师德认同教育,全面关怀教师发展,支持教师参与师德建设,打造和谐的师德建设环境,让师德教育更加走心走实,进一步彰显师德建设的主体性、生活性和情境性,全面服务教师道德成长。     

浅谈师德教育对教师素养的要求

对学生进行师德教育,是师范院校培养人才的必然要求,是保证革命和建设事业后继有人的要求。党和国家领导同志一再强调培养什么人的问题是个根本问题,并且要求学校必须把德育放在首位。在高师院校对学生的师德教育主要是通过教师进行的。这就要求教师必须具备一定的条件、即基本素养,现仅就教师的政治素养、道德品质素养、文化科学素养、作风素养问题浅析如下。     

面向21世纪的教师职业良心的培养

培养教师的职业良心,是师德建设的重心,是纠正行业不正之风,克服教师不道德的职业行为的有效措施。是培养高素质人才,实现学校教育教学的质量目标,迎接21世纪挑战的需要。我们要加强教师思想道德教育,开展培养师德风范活动;健全民主监督和民主评议制度,充分发挥正确社会舆论在道德评价中的作用;加强教育法制教育;坚持正确的舆论导向,营造良好的教书育人氛围;引导教师在实践中自觉进行职业道德修养。努力培养教师忠于人民教育事业的职业良心。     

加强师德建设,关注教师心理健康

加强师德建设无疑是对抗市场经济对教育事业的负面影响的重要举措.它的重要性已有诸多学者阐述,这里不再赘述. 笔者认为,当前要特别注意的是防止一种倾向掩盖另一种倾向,即在重视师德建设的背景下引起的师德内容泛化的倾向,比如把原来不属于师德范畴的教师心理健康问题作为师德问题看待和解决.这种倾向不但无助于正确解决师德建设问题,而且更不利于全面提升教师的素质.