多元一体导向的高校创业教育体系探索研究

随着我国高等教育的大众化程度迅速发展,高校创业教育正面临着前所未有的发展机遇,为了突破传统的、单一的“就业式教育”模式,培养学生的创新精神、创业技能和创业品质,应尽快实施创业教育。高校可从创业教育顶层设计、建立订单式人才培养模式、改革创业教育课堂教学模式、举办创业教育教学专项培训等方面着手构建“多元一体导向”的创业教育体系。     

当前高校大学生创业教育探析

当前我国高等教育正面临着适应高等教育大众化到来和培养知识经济时代社会所需要的创业型复合人才的双重压力的挑战,加强大学生的创业教育对促进我国高等教育改革与发展有着极其重要的现实意义。面对当前大学生创业需要和创业实践,高校应从转变教育观念、设置创业课程、开展创业实践、营造创业氛围等方面来加强大学生创业教育。     

创造力研究与创造性人才培养综述

随着对创造力研究的深入 ,创造力的普遍性和可开发性得到公认。学者们目前研究的重点是创造力的本质和内部机制 ,人格因素得到重视。通过对创造性人格特征及其组成深入研究 ,学者们将创造性人格作为判断创造性人才的重要标准。面对知识经济时代 ,高等教育要改变传统观念 ,通过素质教育、创造教育和创业教育等途径 ,实施创造性人才培养模式。     

创新教学模式 培养创业人才——动物科学专业创业人才培养模式创新实验区实践

创业教育是素质教育在知识经济时代的具体体现。实施创业教育,广泛开展大学生创业活动是高等教育教学改革的重要任务之一,也是社会主义市场经济条件下教育改革和发展的必然趋势。动物科技学院针对当前大学生就业难的问题,把培养学生的创业能力作为深化教育教学改革的重要内容,积极开展创新创业教育和实践,不断探索复合型、个性化的创新创业型人才培养模式,提高大学生综合素质,促进毕业生灵活就业、自主创业,为行业发展和社会经济建设多做贡献。     

普通高校大学生创业教育探析——以河南工业大学为例

开展创业教育是建设创新型国家的迫切要求,是培养跨世纪人才的客观需要,是推动高等教育改革与发展的必然趋势,是促进高新技术转化的重要平台,是破解大学生就业难题的有效途径。结合河南工业大学创业教育的实践,探讨开展大学生创业教育的途径和方法。     

创业型经济时代高校实施女大学生创业教育的意义与思路

21世纪是"创业时代",创业已成为经济发展的源动力.实施女大学生创业教育就是要鼓励并教会女大学生自主创业.当前在我国实施女大学生创业教育,对深化女子高等教育改革、培养女生"四自精神"、缓解就业压力等具有十分重要而深远的意义.高校应面向创业型经济,结合女大学生创业的特征完善课程设置,重点培养女生的创新精神与科技创业技能,并增加实践教学环节和体验式教学途径.     

财经类院校创业教育的SWOT分析及策略选择

资源能力和内外部环境影响财经类院校创业教育的发展模式和实施策略。本文利用SWOT分析框架,探讨了财经类院校创业人才培养的专业优势、课程设计比较优势,创业教育实践途径和师资比较劣势;创业教育的发展机会和面临的资源挑战,并对已有的创业教育模式进行了分析,提出了基于能力和资源评估基础上的创业教育实施策略。     

关于素质教育、创新教育及创业教育的思考

素质教育、创新教育及创业教育是三种互有关联但不尽相同的教育理念.三者存在着必然的内在关系,高等教育教学改革应以素质教育为基础,以创新教育为核心,积极推进创业教育.成功实施素质教育、创新教育与创业教育需要解决的三个关键问题是:与时俱进的优化人才培养模式,持之以恒地培育良师队伍,循序渐进地激发学生的创新与创业欲望.     

面向地方构建多样化的人才培养模式

高等教育要主动适应并促进社会经济的发展 ,必须创建多样化的人才培养模式。在高等教育大众化背景下 ,地方工科院校可以通过通才教育与专业教育结合、课内与课外结合、学分制与学年制结合等途径实施人才培养模式多样化     

从发展职业教育的角度谈创业教育

文章针对目前职业教育领域中对创业教育的探讨,以及开展创业教育所存在的问题,探讨了如何在职业教育领域开展创业教育的实践。笔者认为创业教育是高等教育发展的一个趋势,实施创业教育将成为职业教育所探索的一种新的人才培养模式,创业教育将是职业学校适应未来竞争的一个突破口。     

高等教育学分转移交换生模式及实施策略

在我国教育方针政策指引下和全球化持续发展的大环境中,开展国际交流是高等教育向高端化和国际化发展是必然趋势。学分转移交换生模式作为高等教育国际交流中一种新兴的方式,有利于高等院校顺应教育全球化潮流、转变办学理念、充分利用国际教育资源和培养国际化复合型人才。在高等教育中推行学分转移交换生教育模式需要结合高等院校的办学实际,通过实施完善学分认证体系,构建支持交换生教学管理平台和国家监管制度不断完善等策略实现教育国际化。     

辽宁高校创业教育存在的问题及对策

创业教育作为高等教育的一项重要议题,受到社会的广泛关注.由于我国高校创业教育还处于探索阶段,经验不足,加之地区间社会文化与教育发展程度的差异,在探索过程中出现了许多无法回避的问题.立足于辽宁省高校创业教育的实践,利用访谈和问卷调查等方法对辽宁省高校创业教育实施过程中的学生认知、课程设置、师资力量、教育模式以及指导机构等方面进行了调查,并探讨分析了辽宁省高校实施创业教育过程中存在的问题及成因,同时提出几点可资参考的建议与对策.     

关于独立学院开展创业教育的几点思考

实施创业教育，是我国高等教育发展的内部要求，是经济社会发展的客观需要，更是彰显独立学院特色、促使其自身持续发展的有效途径。根据独立学院办学特点，结合其教学现状，建议其通过转变学生思想观念，培养学生的创业意识、探索和建立适合创业教育的完整合理的课程体系、举办相关的创业实践活动等相关措施发展和完善创业教育。     

中美大学创业教育比较

创业教育是高等教育的新理念,是新的人才培养模式和新的教育质量观。高校应积极开展大学生创业教育的探索,加强对大学生创业的引导。研究创业教育对于落实科学发展观,实现整个社会的良性发展具有重大意义。     

中美大学创业教育比较

创业教育是高等教育的新理念,是新的人才培养模式和新的教育质量观。高校应积极开展大学生创业教育的探索,加强对大学生创业的引导。研究创业教育对于落实科学发展观,实现整个社会的良性发展具有重大意义。     

实施创业教育是高等教育改革与发展的必然选择——论大学生创业教育

阐述了创业教育的概念和内涵;在对传统的高等教育反思的基础上,分析了高等教育的现实挑战和潜在机遇,指出高等教育改革与发展的出路在于实施创业教育.     

开放性创业教育模式的探索与构建

文章以人的全面而自由的发展原则为基础，以现今中国高等教育现状为现实依据，提出创业人才培养模式应具有显著的“开放性”特征，并从教育目标、建设基础、活动体系、制度体系等几个方面论述了开放性创业教育模式的构建途径。     

高校创业教育实施路径分析

文章从大学教育转型、国家发展和大学生自身发展的角度阐述了高校实施创业教育的重要性;从创业教育目标、课程体系设置、师资力量、学生对创业教育的回应等几个方面分析了我国高校创业教育的现状及特点;最后,结合我国大学生教育实际和未来发展的需要,从提高创业教育地位、丰富学生创业知识结构、提高学生创业能力等多个方面提出了高校创业教育实施路径.     

高校心理健康教育实施模式研究

从将模式方法作为一种科学研究方法的角度论述高校心理健康教育实施模式研究的现实意义,指出研究高校心理健康教育实施模式是当前中国大学生心理健康教育理论与实践发展的需要,高校心理健康教育实施模式研究有实践和理论两条基本的途径,并对当前高校心理健康教育实施模式研究中应注意的问题进行了探讨。     

论高校创业教育的课程化设计

实施创业教育是高等院校适应知识经济发展的一种教育新理念。研究认为，落实创业教育理念必须要进行课程化设计，即需要解决创业教育目标的提出、创业教育课程体系的构建和创业教育模式的确定等基本问题。