英文歌曲与课堂教学

歌曲是人们用来表达思想感情的特殊艺术手段。英文歌曲以其优美的音乐、动人的旋律触动许许多多人的心灵。尤其是在校的学生,英语流行歌曲对于他们来说已经成为集音乐享受和英语学习为一体的一种课外休闲方式。将英文歌曲应用于课堂,方法得当,会对英语学习产生意想不到的效果。本文通过分析英文歌曲的应用依据,探讨其在课堂上的作用,提出选择英文歌曲的方法。     

英文歌曲辅助教学的研究与探讨

英文歌曲可作为一种辅助教学手段增强学生的学习兴趣,提高英语的学习质量。英语歌曲的辅助教学形式略显单一,仅限于听与听写的模式。基于此,通过讲授《经典英文歌曲赏析》课程进行的实证研究,对英文歌曲的教学模式作一个总体系统的梳理与反思。     

英文歌曲旋律对英语语音有效控制的探讨

歌曲是音乐艺术与语言艺术的有机结合。在大学英语教学中，应将英文歌曲融入课堂教学，因为音乐节奏能对英语学习中单词重读音节和句子的重读位置进行控制，音乐旋律的延长可加强英语音节中元音、辅音的控制，音乐情绪有助于英语音节中辅音发音收缩性的控制。这些都能有效地规范语音学习和提高学生的听力水平。     

英语教师在教学中如何创设学习环境和情景

英语教师在教学中应创造条件,采取可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望。如在校园的英语学习中尽可能创设双语环境,课堂教学中运用多媒体手段、唱英文歌曲、设计游戏情景等,调动学生学习兴趣,达到快乐学习的目的。     

谈谈学习英语歌曲对英语能力的提高

英语歌曲已经被作为一种教学材料引入到英语课堂。将英文歌曲运用到英语教学中也存在其理论依据。笔者就英文歌曲在英语教学中对学生英语能力的提高和具体运用形式展开了初步探讨。     

英文歌曲在预科英语听力教学中的运用

听力是言语交际的前提和基础,加强听力训练是英语学习的重要环节。歌曲是集诗歌与音乐为一体的一种特殊艺术形式。将歌曲融入到英语听力教学中,利于激发学生学习兴趣,改善和活跃课堂气氛,积极推动教学活动,提高学生听力水平。本文从预科教育与预科英语听力的特殊性出发,论证利用英文歌曲加强听力教学的重要性,并通过英文歌曲在教学中的应用阐明其在听力教学中的重要作用。     

英文歌曲在语法教学中的应用

如何运用知识性和趣味性并重的方法，使学生乐学并学好英语，一直是英语教师研究的重要课题。近几年，我在艺术院校的英语教学中恰当地运用了英语歌曲辅助教学，收到了很好的效果。即：从他们感兴趣的方面入手，以英文歌曲为媒介，有意识地加以引导和讲解，让学生带着快乐的心情来学英语。这样语法难学的问题不但会解决，而且学生也会乐学不疲。     

大学英语听力课中英文歌曲的辅助教学

歌曲集诗歌与音乐为一体,是艺术的一种特殊形式。在大学听力教学中适时适量地进行英文歌曲辅助教学,有着坚实的理论依据:二语习得理论、多元智能理论、兴趣、动机迁移理论和审美教育的需要。英文歌曲能激发学生学习兴趣、改善和活跃课堂气氛,积极推动教学活动,有助于完成教学任务。这一有趣有效的教学方式值得探讨。     

网络环境下的大学英语自主学习

目前，培养学生的实际应用能力已经成为大学英语教学改革的首要任务。为实现这一目标，网络被尝试着运用到大学英语教学之中，并希望通过网络技术的英语，提高学生的学习积极性，实现学习自主化、个性化和协作化想结合。自主学习是学习者把握自己学习的能力，它既是利用网络教学的目标，同时也是实现网络教学必不可少的手段之一，网络环境下大学英语自主学习能力的培养将有利于提高学生的英语学习能力和应用能力。     

希腊神话知识对大学公共英语课堂教学的适用

在大学公共英语课堂上，英语教师教授英语语言的同时，补给相关必要的文化背景知识是必不可少的。作为文化背景知识之一的希腊神话知识，具有重要的文学历史地位、是具有广泛、深远影响的知识体系，因此，应成为大学英语课堂的必要补充。同时希腊神话知识也能与现实中其他文艺形式相联系，激起英语学习者的兴趣，拓展英语学习必备的相关知识，增强英语学习的文化底蕴。     

加强背景知识学习提高学生外语水平

学习语言不是一个孤立的学习过程，不是为了学习语言而学习语言。任何一种语言都是由生活在一定的语言集团中的使用者在一定的语境下采用口语或书面语形式与人们交际而使用的。同时，一种特定的语言总是和说这种语言的民族或国家以及历史、文化、社会等背景因素息息相关。在学习英语的同时，我们还要学习英语国家的历史、地理、政治、文化、社会风尚等知识。这不仅有助于理解所学的语言材料，而且能帮助我们正确地因人、因地、因事等使用适当的英语，提高我们的交际能力。下面就英语学习与西方文化背景的密切关系，谈谈自己的一些看法。　　…     

浅谈英语语音重音与节奏

英语是一种典型以重音计时的语言，节奏是英语话语的显著特征之一。英语的词重音、语句重音与英语话语节奏密切相关，重音模式影响话语的交际效果。文章分析了英语词重音、句重音模式及话语节奏，以提高学生学习英语语音的效率，同时也培养他们的交际能力。     

大学英语教学的共同发展

“如何通过共同努力提高英语教学水平”是当前大学师生们面临的一巨大挑战，同时亦是新世纪教育领域提出的一个重要课题。要取得英语学习持续不断的进步则需要一个良好的基础与开端。同时，教学双方相辅相成，缺一不可。因而，有必要重新定义老师在课堂上的辅导作用。另一方面，为适应新的教学方式，学生需要不断调整自己的学习方法与态度，最终，师生们携手努力，共同迈入英语学习的新天地。     

语法衔接手段在英语歌曲歌词中的运用

本文是基于韩礼德和哈桑的语篇连贯理论,着重分析一些英文歌曲歌词中的照应、替代、省略等语法衔接手段在英语歌曲歌词中的运用,并以实例证明这些手段使得歌曲语篇结构紧凑、过渡自然,成为一个前后衔接的整体。     

高中英语推行英语原声电影理论与实践

随着《阿凡达》在国内的热映，我们进行了英语电影对英语学习的探究。希望通过研究，能提高同学们对英语学习的热情。？把课堂和课余的英语原声电影的学习联系起来，久而久之，不仅是听说能力，就连阅读能力，也会有所提高。同时也增进了词汇量的积累。     

融英语写作于精读课教学探析

写作是大学英语学习中必不可少的一部分，同时也是大学生英语学习中较为薄弱的一个环节，忽视写作训练是导致学生英语写作能力较差的原因之一。本文针目前英语教学现状及学生在写作中常出现的问题，探讨如何结合精渎课教学，抓好基本功，掌握写作技巧，通过形式多样的写作训练，提高学生的写作水平。     

敢出洋相 才能长寿

东方卫视举办的"达人秀"比赛,一位94岁的老太太一亮相,就以她如此高龄而登台演出赢得了评委与现场观众的热烈掌声。然而,更令大家想不到的是老太太竟选择要唱一首英文歌曲,并说自己是在古稀之年才学的英语。老太太要开唱了,大家都屏住呼吸,期待着这位耄耋老人能成为新的"苏姗大妈"。也许是这     

英语非正式数字化学习的数量与质量对大学生英语词汇学习的影响研究

词汇量是反映第二语言学习者语言水平的重要指标。本研究对非正式数字化英语学习活动的数量和质量对大学生英语词汇学习的影响进行了研究。利用问卷调查、词汇测试（包括接受性和产出性词汇测试）和半结构化访谈收集研究数据。研究发现，英语非正式数字化学习的数量对大学生词汇测试成绩影响不大，但是英语非正式数字化学习的质量对词汇学习的结果影响显著。这表明，增加参与非正式数字化英语学习活动的数量并不能保证大学生能够成功获得英语词汇量，相反，参与各种类型的非正式数字化英语学习活动，同时结合形式和意义的语言学习对提高大学生词汇学习效果具有重要作用。     

游戏让小学英语课堂活起来

兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。”而英语游戏就是一种很好的英语教学方法。     

网络学习社区在大学英语听说课程中的应用研究

网络学习社区是一种基于网络的学习环境，具有社会性、学习性和技术性。在大学英语听说课程教学中，以教学设计理论、认知学徒理论和合法外围参与理论为指导，从社会性、学习性和技术性等多维度构建大学英语听说网络学习社区。通过对在网络学习社区中进行大学英语听说课程学习实践研究，结果表明：网络学习社区作为一种学习组织形式，能够有效克服非英语学生学习英语口语和听力心理障碍，能够弥补课堂教学时数的不足和优化课后师生交流局面，有效地提高学生的英语听说能力。