北辰科技园区土地集约利用评价研究

利用土地集约利用的相关研究并结合天津北辰科技园区土地利用的特征,构建了北辰科技园区土地集约利用评价指标体系, 从土地利用状况、用地效益、管理绩效等三个方面对北辰科技园区土地利用进行评价分析,并进一步阐述了北辰科技园区的土地利用潜力,研究结果表明:北辰科技园区土地利用集约水平较高,但经过多年发展,规划范围内的土地已基本开发完成,可供开发利用的土地资源以及年度用地指标日趋紧张,重大项目招商面临选址困难,土地问题已成为制约北辰科技园区持续发展的突出瓶颈.     

张澜在南充创办实业教育初探

自民国建立以来，张澜为促进南充地方经济的发展，在家乡积极创办实业教育。张澜在创办实业教育的过程中，遵循实业教育发展的特点，将实业教育与社会需要紧密结合，从而培养出了多层次的实用人材。     

论张謇的经济思想

张赛的经济主张有：实业是抵御外敌、富民强国之本；要发展实业只有采用官助绅领商办的形式，才能避免官商不通之隔，又避免官方直接插手企业带来的弊端，让商民自由经营，无业不兴；实业与教育相辅相成，以实业辅导教育，以教育改良实业。     

清末商部与近代实业教育的兴起

清末新政时期，清政府在中央创设商部负责振兴工商实业经济。商部成立后，采取了一系列的发展近代工商业经济的措施，其中，大力倡办近代实业教育，培养实业人才是重要措施之一。商部主导倡办的近代实业教育影响深远，对中国传统经济向近代工商业经济转型意义十分重大。     

严复与张謇实业教育思想之比较

作为身处同一时代，但背景和经历却有所不同的两名教育家，严复和张謇的实业教育思想在大方向上颇为一致，而于细节处却又不尽相同。两人都认为应当革新人们关于实业教育的观念，并提高实业教育的普及程度，又都各自提出过相似的实业教育教学理念。但当具体到以何种方式改变人们的教育观念，以何种途径提高实业教育的普及程度，以及教学理念的细微之处时，严复和张謇的看法其实是有分歧的。比较两人的实业教育思想也可以为当代中国职业教育的发展提供借鉴。     

清末新政与赣南实业的发展——以《江西农工商矿纪略》赣南部分为中心的考察

清末新政时期，江西政府积极倡导实业，赣南以此为契机掀起一股实业发展热潮。随着农工商矿局、工艺局（院、所）等主导机构的相继成立，赣南在保持原有传统行业优势的同时不断进行更新，并积极进入新式行业，实业发展取得了一定的成效。文章从工商、农务、矿务等三个方面对清末新政时期赣南实业发展情况进行初步探讨。     

近代华北实业教育的发展与影响

中国的实业教育发展伴随着“西学东渐”的脚步，同时经过了一个教育本土化的吸纳和转型过程。近代华北由于其特定的地理、经济、文化区域位置，形成了实业教育特定的办学特色。近代华北的实业教育发展大致经历了实业学堂的兴办、实业教育制度的确立和职业教育制度的转变三个大的阶段。在为华北地区培养各级专门人才、促进民族工业发展、推动教育体制的进一步完善方面产生了积极的作用。     

浙江实业教育简论

在中国近代救亡图强的社会背景下，为适应民族经济发展的需要，浙省创建了全国最早的实业教育机构──杭州蚕学馆。1904年清政府颁布《奏文学堂章程》之后，在农业实业教育的基础上，浙省各类型的实业教育机构相继出现，到民国初年，具有浙省特点的实业教育体系基本形成。它为浙省乃至我国近现代民族经济的发展以及以后职业教育的发展奠定了坚实的基础．     

刘鹗的实业思想

刘鹗一生致力于筑路开矿、实业救国。评论刘钨的实业思想和行动是正确评价刘鹤的关键。刘鹤借外资办实业的思想是为了国家的振兴，是以“养天下为己任”思想的体现。由于深受洋务派思想的影响和对国情的认识不清，他的实业救国思想有很大的历史局限性。     

"为政以德,譬如北辰居其所而众星共之"刍议

孔子的北辰之譬是在先秦人的北极崇拜和崇信天命的心理大环境下提出的。北极崇拜心理使孔子将受命于天的国君同执掌中天的北极星神联系在一起,其“政”、“德”亦一定程度地富有原始天命观的意蕴。“为政以德,譬如北辰居其所而众星共之”的产生同孔子的天命意识有一定联系。     

张謇：一个为救国而从商的状元

从传统知识分子变成近代化先驱 张謇（1853—1926年），字季直，号啬庵。江苏南通人。42岁时参加礼部会试，殿试中一甲第一名，状元及第。但是国家的危机，改变了他的命运。紧接着1895年甲午战争中国惨败，清政府和日本签订了《马关条约》，割地赔款，中国面临亡国灭种的危险。救亡图存成了爱国人士的历史使命。中国的出路在哪里？张謇提出“父教育，母实业”的主张，认为教育和实业是国家救亡图存的必经之路，实业是教育的保障，只能通过办实业，才能为教育筹集资金。“马关约成，国势日蹙。     

走“长短结合，多元经营，两步滚动”的路子──厦门市龙舟实业股份有限公司改制情况调查

走“长短结合，多元经营，两步滚动”的路子──厦门市龙舟实业股份有限公司改制情况调查林杉厦门市龙舟实业股份有限公司是厦门市首批向社会公开发行股票的股份制试点企业之一。从厦门市电气设备厂（厦门市搪瓷厂）到创立厦门市龙舟实业股份有限公司，该公司迈出了企业发...     

张謇实业救国的思考——企业命运与国运的关系

张謇以舍身喂虎的勇气和实干兴邦的志气探寻救国救民的道路。实业救国思想的形成是儒家文化熏陶，民族资本发展，时代危机敦促等综合作用的结果。张謇以棉铁主义为思想核心，兴办垦牧公司，践行农工商一体化思想。也许从大生集团所有权的易主来说并不完美，但从大生企业的发展和影响来看却非常成功，他兴办实业、发展教育、热心慈善公益，既促进了实业的广泛发展，也加速了中国近代化进程。实业救国的结局，大生集团的易主，折射出企业命运与国家命运的密切关系。     

《二十四孝》之二十一：尝粪忧心

原文：南齐庾黔娄，为孱陵令。到县未旬日，忽心惊汗流，即弃官归。时父疾始二日，医曰：“欲知瘥剧，但尝粪苦则佳。”黔娄尝之甜，心甚忧之。至夕，稽颡北辰求以身代父死。     

试论阎毓善对新疆公路交通发展的贡献

民国时期，新疆公路交通十分落后。中央政府对于新疆公路交通十分重视，先后派遣谢彬、林竞等人实地调研。阎毓善任职新疆阎毓善任实业厅、建设厅长时期对外招商引资，宣传新疆，建设公路，实行实业救国，致力于发展交通事业，对新疆公路交通的发展做出了贡献。     

论道

〈樊纲〉中国经济改革研究基金会国民经济研究所所长 国际金融危机之后，很多发达国家包括美国、英国，现在都在想方设法怎么回归实业。可是在国内，由于过去片面强调金融等高端服务产业的高收益，相比之下好像实业挣钱少，很多入因此鼓吹要转型，结果很多企业转型变成了转产。     

论张謇与近代师范教育

张謇（1853—1926年），字季直，号啬庵，江苏南通海门常乐镇人。1894年考取光绪甲午恩科状元，授翰林院修撰。甲午战败后，国势日衰，他深感官场腐败，朝廷无能，遂屏退故里弃官而营实业，探索实业救国与教育救国之路。他提倡“以实业辅助教育，以教育改良实业”的思想，在发展教育事业中取得显著成就，并以开创和发展我国近代正规系统的师范教育而名垂史册。第一次鸦片战争以后，中国进步知识分子逐步提出了废科举、采西学、设学堂的主张，掀起了“西学东渐”的社会风气。张春也以他敏锐的历史眼光提出“今变五百年之科举，而使天下人才尽…     

昆明理工大学应用技术学院：厚德启智 博学载能

昆明理工大学应用技术学院筹建于1999年11月。2001年8月开始招生。2002年9月，按照学校与昆明市五华区政府及其下属企业昆明大滇实业（集团）公司签订的联合办学协议，昆明大滇实业（集团）公司为学院提供了一幢10050平方米的教学楼和价值10，000，000人民币的教学设备等办学硬件。     

略论中国近代实业救国思想

略论中国近代实业救国思想李文良，曹晓峰鸦片战争，特别是中日甲午战争以后，中国一步步地沦为半殖民地半封建社会。面对民族危亡，中国民族资产阶级纷纷探索救亡富国道路，一时中国大地涌现出众多社会思潮，“实业救国”即是其中之一，它在救亡富国方面进行了有益的探索...     

近代中国“教育救国”与“实业救国”的互动

"教育救国"者认为教育是提高国民素质的根本措施,是挽回利权的关键,是国家富强的基础,因此是挽救民族危亡的主要手段;"实业救国"者以为,实业是国民赖以生存的基础,是夺回利权的关键,是提高综合国力的根本,从而也是拯救中国的不二方式。"教育救国"者以无论何项事业都需要科学、都需要教育为立足点,考虑教育的不可替代性;"实业救国"者以实业是科学技术的应用,实业的发展程度取决于科技以及传播科学技术的教育发展程度为认识结果。"教育救国"者指出,教育可以促进实业的发展,"实业救国"者认识到发展实业必须依靠教育。由此,"教育救国"与"实业救国"开始互动。这种互动,不仅推动了教育发展,而且推动经济与社会的发展。