浅谈情感育人作用的发挥

情感育人是十分必要的，情感育人应根据情感特点，把握育人对象，建立和谐的师生关系。根据情感的变化规律，积极营造情感氛围，培养学生的高级情感，建立全方位情感育人机制，注意把握情感育人与纪律育人的关系。     

论情感育人在大学生思想政治教育中的特殊效应

情感育人的特殊效应就是通过情感的交流,对教育对象实施"情感激发",使教育对象完成思想的转化和升华.在情感育人的过程中,教育者应从学生的实际需要出发,捕捉学生的思想闪光点,通过网络技术,运用情感育人,发挥情感育人的最大效应,获得思想政治教育的最佳效果.     

在线评论情感词汇模糊本体库构建

围绕消费者在线评论情感词汇分类问题,提出了一种词汇情感分类方法,根据自然语言和情感的模糊属性,建立了模糊情感词汇本体,并构建了情感词汇本体库,这将有助于更好地分析和把握网络环境下消费者的情感和行为的变迁规律,有助于消费者语言情感表达的理解和智能化实现个性化产品推荐。     

加强大学生爱校情感培养的路径

爱校情感是学生对母校的热爱之情,是学生对母校的认同感、幸福感和荣誉感的高度统一,其形成是一个培养与升华的过程.本文从育人理念、育人路径、育人环境等方面,探索培养在校大学生爱校情感的有效路径.     

高校第二课堂育人功能与机制研究

随着高校第二课堂30多年的发展和时代对人才培养需求的变化,高校第二课堂作为人才培养体系的重要组成部分日益受到关注,成为创新教育不可或缺的阵地。它以学生成长为主线,育人过程集合了情感育人、实践育人、知识育人的功能。这些功能的实现,需要设计与经营,需要构建系统的育人机制。其中,就业导向、能力为本的育人目标是育人机制的出发点,保证活动的方向性和整体把握;以学生为中心的自主、合作、探究式育人模式、激励机制有利于调动学生的主观能动性,保证第二课堂活动持续运行;评价机制和保障机制则为活动提供物质供应和精神支持,确保育人质量。     

浅谈非智力型成长困难学生的转化对策

造成非智力型成长困难学生的原因是多方面的,既有学校教育的因素,也有家庭等方面的问题.对各类原因进行剖析,在此基础上"对症下药"--提出转化对策,如情感育人,增强互信;机制育人,赏识优点;无缝管理,德育渗透;活动育人,激发兴趣等措施.     

浅谈高校隐性课程的开发

在高校教育中 ,历来重视显性课程的作用 ,而往往忽视了隐性课程的影响。隐性课程具有价值导向功能、情感陶冶功能和行为规范功能。高等学校应树立全局观念、动员全员育人 ,强化制度管理 ,建立良好校风 ,提高教师素质 ,优化育人环境 ,多途径开发隐性课程以充分发挥隐性课程的作用     

高校"思政课程"与"课程思政"协同育人研究

"思政课程"与"课程思政"同向同行、同频共振是党和国家基于完成新时代教育根本任务的战略考量,二者协同育人充分发挥了思想政治教育在各学科教学中的思想领航作用.科学把握"思政课程"和"课程思政"协同育人的内涵、原则,在此基础上,从打造"思政课程"全程育人闭环、共筑"课程思政"育人同心圆、提升教师队伍"战斗力"三方面提出协同育人的有效路径,有利于提升新时代育人整体效果,为培养担当民族复兴大任的时代新人助力.     

高校"思政课程"与"课程思政"协同育人研究

"思政课程"与"课程思政"同向同行、同频共振是党和国家基于完成新时代教育根本任务的战略考量,二者协同育人充分发挥了思想政治教育在各学科教学中的思想领航作用.科学把握"思政课程"和"课程思政"协同育人的内涵、原则,在此基础上,从打造"思政课程"全程育人闭环、共筑"课程思政"育人同心圆、提升教师队伍"战斗力"三方面提出协同育人的有效路径,有利于提升新时代育人整体效果,为培养担当民族复兴大任的时代新人助力.     

论情感在思想政治理论课中的作用

当代大学生感情丰富,在对学生进行思想政治理论课的教学过程中,情感是教师和学生沟通的纽带,是使教学取得良好效果的重要方法.只有掌握正确情感教育方法并注意克服三个方面的问题,才能达到理想的教学效果和育人的目的.     

情感表达——声乐艺术创造的核心

声乐艺术的情感表达,是声乐艺术创造的核心.声乐的艺术魅力与美感效应,取决于声乐的情感表现."诗情--曲情--声情"是声乐情感创造的承递关系.对于演唱者来说既要体验诗情,又要把握曲情;既要具有语感又要富有乐感.在以声传情的歌唱表现中,只有深入情感体验,即准确地把握基调;又细致地丰富基调,才能使形象丰满完整,主题深刻感人.     

“大思政”格局下高校党建育人工作路径研究

构建“大思政”育人格局是新时代高校贯彻落实“立德树人”根本任务的必然选择,而“大思政”育人格局的系统性和整体性、互动性和共享性、开放性和动态性的新特点也对高校思想政治教育工作提出了新要求。准确把握“大思政”格局的新特点、新要求,准确把握“大思政”格局下党建育人的功能定位,优化党建育人的工作路径,完善育人制度的系统性和整体性设计,激活育人主体的育人意识和积极性,提升育人要素的协同性和共享性,拓展育人工作空间,提升育人实效,对有效构筑“大思政”育人格局,有效提升高校大学生思想政治教育工作水平具有重要意义。     

高校管理育人略论

澄清管理育人的认识误区,深刻把握其本质内涵,是做好管理育人工作的前提;强化高校管理人员的育人意识,明确责任感,是做好管理育人工作的关键;制订和贯彻管理育人工作条例,推动其制度化和规范化,是做好管理育人工作的保证;实行间接管理育人与直接管理育人相结合,优化管理育人方法,是做好管理育人工作的有效途径。     

情感、激励、嫁接三结合——高校育人机制的新探索

《高校育人新机制探索：情感、激励、嫁接三结合》（刘向信教授等著，人民出版社出版）伴随着著者历练多年的教育人生以及对高等教育理论与实践的探索和领悟，以情感、激励、嫁接育人机制为主线，从其形成的历史背景、教育使命、意义、内涵、方略等诸多方面，系统、深入、翔实地探讨了构建情感、激励、嫁接育人机制的理论依据和实践成效，为读者生动地展现出一幅独具特色的高等教育“育人”新画卷。     

论高校整体育人体系的四维建构

指出整个社会的深刻变革是建构整体育人体系的直接动因,而大学生思想发展的新特点是其根本动因.从积极开掘高校自身的育人资源、社会环境和社会生活的育人资源、网络育人资源以及大学生自身丰富的育人资源四个维度建构高校育人体系是新形势下保证育人目标实现的必由之径.建立高效的协调机制可助推四维育人体系走向实践.     

论文化育人视野中的通识教育与高素质人才培养

提高人才培养质量是高等教育改革发展的动力与目标.充分发挥文化育人作用是高素质人才培养的根本保障,通识教育则是文化育人的有效路径.推进通识教育需要从认识上准确把握通识教育本质,着力打造以中华优秀传统文化为核心和灵魂的通识教育核心课程,构建以学生主体参与为主的通识教育教学模式.     

"三全育人"体系下高校辅导员育人机制研究

"三全育人"概念的提出对高校育人工作具有重大意义,同时对辅导员育人机制的建立有着重要指导作用.高校辅导员在工作中对"三全育人"理论的合理运用,使之更好地融入到大学生的学习和生活中,最终达到立德树人的育人目的."三全育人"的育人机制对大学生综合素质的提高以及职业生涯发展有着重要作用.     

影视广告的情感创意分析

分析了中国影视广告的情感创意,强调广告创意的魅力在于有“情”。应该正确把握广告情感的传达,在进行影视广告创意时赋予广告鲜活的生命。一个注重情感创意的影视广告,才能达到和受众深层交流的目的,在获得受众品牌认知的同时建立起品牌信任度。     

"新文科"背景下新闻出版应用型人才"部—校—媒"协同育人路径探析 ——以吉林工程技术师范学院为例

新文科建设是新时代高等教育的重大战略部署.新闻出版应用型人才培养需要应对时代和产业变局,准确识变,把握培养新要求;主动应变,分析现状谋思路;积极求变,探索协同育人新路径:做好人才培养顶层设计,明确协同主体职责;健全育人驱动机制,激发主体协同动能;找准建设重点,夯实协同成效.     

思想政治课的情感教学刍议

重视情感教学,培养学生高尚情操,是思想政治课的重要任务之一.思想政治课情感教学要以理激情,情理交融;要重视教材内容中的情感因素,把握好学生对思想政治课的情感要求;要注意沟通教师与学生的感情和善于创设必要的情境.