浅议如何开展高中信息技术课程的分层次教学

本文主要是探讨研究在信息技术课程中如何开展分层次教学的问题及解决方法,学生的差异总是存在的,分层次教学就根据学习主体的"差异性"来组织教学.文章主要从提高学校重视、如何进行学生分层、分层次教学如何进行、分层次教学教材问题、分层次教学对教师的要求等五个方面进行了分析,并对这五个方面的问题提出了一些解决办法,为更好的开展信息技术课程分层次教学做了有益的探索与研究.     

分层次教学在瑜伽选修课教学中的效度研究

本论文采用教学实验法和问卷调查法对分层次教学在瑜伽选修课中的效度进行分析探讨。研究结果显示,实验组和对照组的柔韧性数据比较在统计学上有显著性差异;兴趣水平的测试发现,实验组比对照组要高。这均表明分层次教学效果优于常规教学,分层次教学有利于学生身体素质和兴趣水平的提高。     

大学体育分层次教学的实践应用探讨

分层次教学就是根据学生的实际情况进行推进型教学,实施这种教学方式能够根据学生的能力制订相应的学习计划,从而将学生的潜能最大效力地发挥出来。本文通过对我国大学体育中分层次的教学现状进行研究,了解并掌握大学体育分层次教学的实践应用,从优有效地促进我国大学体育事业的发展,强化我国大学生的身体素质水平。     

中专物理课堂分层次教学的实践探索

分层次教学符合因材施教理论体系,更有利于学生个性能力和智力水平的张扬和提高 , 更有利于优秀生综合能力的发挥 ,也有利于较低层次学生潜在能力的发展。本文就中专学校物理课分层次教学的必要性、原则及实施方法进行了探讨 , 并指出了分层次教学需注意的几个问题。     

分层次教学在体育院校大学英语大班课堂的应用

本文阐述了体育院校大学英语大班课堂的现状，介绍了分层次教学的理论依据，体现了在教学中尝试分层次教学活动的应用，希望对现在的体育院校大学英语分层次教学的发展有所启迪。     

中职学校实行分层次教学的体会

中职学校肩负着为社会培养懂技术、会操作的高素质技能型人才的重任,面对生源不足、学生素质参差不齐的困境,必须对教学模式和教学方法进行改革.例如,采取分层次教学,激发每一位学生的学习兴趣,增强学习自信心,进而提高学生的整体技能水平.本文提出分层次制定教学目标、分层次教学、分层次考核等分层次教学的理念,就如何尊重学生的认知规律,肯定学生的进步,保证每一位学生都能有所收获,提高教学效果进行分析阐述.     

基于差异教学理念的幼儿园小班化教学研究

幼儿园小班化教学的起点是关注幼儿个体差异。笔者通过调查研究和实践观察,以查阅资料为主要研究手段,分别探讨了基于差异教学理念下的幼儿园小班化教学的必要性、可行性,其实施途径主要是收集、整理信息,设计个别化教育方案;开展弹性差异分组,实行分层次指导;合理安排课程内容,实行分段式进度;分层次进步,实现异步达标;重视多元评价的有效性。     

中职篮球课实施分层次教学的实验研究

本文以增城市职业技术学校60名中职学生为研究对象，研究了分层次教学在提高中职篮球课教学效果中的作用。     

《实用英语》课程分层教学法设计实践与思考

本文主要是针对现在大学英语教学中的分层次教学法,阐释其理论的基础以及简明扼要的剖析出该教学法的概念和联系,为大学英语教学构建起一个相对简单可行的分层次教学体系,与此同时,我们也探究了关于分层次教学法应用在大学英语教学中的难点以及劣势,这对于我国现行的英语课堂教育有着相当重要的意义.     

高职高专高等数学分层次教学探究与实践

本文探讨了高职高专院校高等数学实行分层次教学的背景及意义,并总结了在实施高等数学分层次教学中的经验、成果及不足,旨在促进高等数学教学改革的深度发展.     

对中职学校数学分层次教学的探讨

数学分层次教学在我校的具体实施,数学分层次教学给学生和家长带来了惊喜,培养了学生学习数学的浓厚兴趣,使学生在数学学习中真正得到了实惠。     

钢琴教学中分层次教学法的运用

钢琴教学是高校音乐教育的重要内容之一,在高校规模不断扩大,学生数量不断增多的情况下,学生素质也出现参差不齐的问题。为了满足不同层次学生的学习需求,有效提高钢琴教学质量,提出了分层次教学的方法。本文对钢琴教学中分层次教学的必要性及意义进行了分析,并进一步总结了分层次教学的实施原则及实施对策。     

对分课堂教学模式在英语教学中的应用研究

自2014年张学新教授提出对分课堂教学模式以来,国内众多学者纷纷进行相关探究和研究,形成了对分课堂研究的良好态势。通过整理和分析近五年来(2015—2019)有关对分课堂英语教学研究的文献,从发表年度、研究方法、研究层次、研究方向和引用频次五个方面,总结对分课堂模式在英语教学中的研究现状,指出其存在的主要问题,并展望其今后的研究方向,以期对未来的相关实践和研究提供参考。     

独立学院英语分层次教学改革的研究

现如今随着现代社会对于应聘者要求的越来越严格,很多学生和学校意识到英语的能力对于是否能够进入理想的岗位、在岗位上得到胜任尤为关键。在独立学院当中,很多时候由于学生的个体差异过大,导致英语教学效果不甚理想,后期学生在面临就业时,会因为英语能力的问题更加影响到他们就业的一个前景。据此,本文就分层次英语教学进行一定的研究,从理论上和实践中对分层次教学进行规律性的总结。     

基于精品资源库的分层次教学法在高等数学中的探究与实践 ——以山东劳动职业技术学院为例

本文提出在高职高等数学教学中采用分层次教学法,承认学生的个性差异,因材施教,在班级内部采取分层的方法,在一定程度上克服了原有分层次教学法的弊端.另外,基于精品资源库的建设,采用"一对一"结对子的形式,促进学生互相学习,采用加分制的考核办法,激励学生主动参与教学,从而培养学生形成良好的学习习惯.经实践验证,分层次教学法实施效果较好,值得推广.     

分层次教学在高职院校英语教学中的运用

随着我国高职院校的不断扩招,高职院校生源的质量在下降,这就意味着高职生在入学时的英语水平是参差不齐的.针对这种情况,分层次教学应运而生.这是在高职英语教学的过程当中,根据学生不同的知识基础、不同的学习能力以及智力与非智力因素产生的差异性,有目的地对学生进行分层教学,使不同层次、不同能力的学生都能获取到一定知识的教学手段.本文分析了高职院校英语分层次教学的重要性,并探讨了高职院校英语分层次教学的策略,旨在促进高职生英语能力全面提升.     

浅谈高中语文写作分层次教学

分层次教学,一直以来都是大家颇为关注但举措较少的话题,本文以高中语文写作教学为切入点,分别从“教学目标” “教学方式” “学生作文评价”三个方面探讨了分层次教学的具体举措及效果.     

技工学校分层次教学初探

一、分层次教学模式的基本涵义分层次教学模式是指在一定的教育理论和教学观念的指导下,针对生源个体的学力水平、态度和动机等基础条件的差异性,将教育教学对象分成若干个层次,按层次制定教育教学目标,分层施教,分层评价,最终实现培养目标的一种固定的教学组织形式。它不仅涉及教学方法层面的问题,更重要的是涉及教学制度层面的变革。     

浅谈高中地理分层次教学

只有尊重学生的差异,才能满足不同学生的不同学习需求,才能真正实现面向全体学生、实现教育机会均等。分层次教学体现了面向全体学生、因材施教的原则,是全面提高教学质量、提高学生素质的有效途径。本文结合教学经验阐述了分层次教学的现实要求、具体措施。     

计算机知识体系中的应用技术体系

计算机应用技术体系共分四层:操作基础、使用基础、基础应用和高级应用。在这种层次划分的基础上,应用技术主要体现在从以"基础应用"层次为核心转向"高级应用"层次辐射。