试论创新教育在中小学教改工作中的作用

21世纪将是知识经济占主导地位的世纪,知识经济的竞争,实质上是技术创新的竞争、知识创新的竞争和创新人才的竞争。     

知识经济时代需要具有创新素质的教师

21世纪是知识经济的社会 ,知识已成为创造财富的主要资本。知识经济时代需要大批具有创新意识和创新能力的人才 ,高校在培养和造就创新人才方面肩负着特殊的使命。而作为实施教学主体的教师 ,首先应具备创新素质 ,以适应时代发展和高校实施创新教育的要求。本文分别探讨了知识经济条件下创新教育的重要性、创新思维的基本特征和对教师创新素质的要求。     

进一步深化教学改革 加强素质教育

21世纪将是一个竞争的时代,其实质是人才的竞争。高校必须适应形势的变化,面向21世纪考虑培养什么样的人才。时代要求人才具有知识、能力和素质,因此,必须努力培养知识水平高、能力强、素质高的人才。为此必须进一步深化教学改革,构建新的人才培养模式,加强素质教育。     

论知识经济与创新型人才的培养

21世纪是知识经济的世纪,创新是知识经济的灵魂。强化高等教育的创新功能,培养在知识、技术发展上具有创新精神、开拓精神、复合型人才是高等教育的最终目的。因此,迎接知识经济时代的挑战的人才培养,要转变观念,转变传统教育为创新教育．加强基础,拓宽知识,注意个性培养,坚持综合素质的教育等。     

知识经济时代对公务员能力和素质的要求

２１世纪是知识经济的时代,也是人才竞争的时代。公务员是特殊的人才队伍,是国家行政机关的工作人员,是我国知识经济发展的组织者,肩负着国家知识经济发展决策和管理的重要任务。知识经济时代的到来,对公务员的能力和素质提出了新的、更高的要求。本文就公务员应具备政治、业务、遭德、心理等素质和政治、创新、学习、适应、实践等能力方面提出认识。     

浅论高教改革的思想底蕴

21世纪是以知识、智力和能力为基础的知识经济时代,是一个充满竞争的时代,及时更新观念,顺应时代潮流,努力培养知识、智力与能力兼具的人才,是我们的当务之急。为此,必须强化几种思想,促进高教改革,培养更多高素质人才。     

谈素质教育与个性发展

随着知识经济时代的到来,将科技和教育推向了促进社会发展、参与市场经济竞争的前沿。科技是知识经济的重要支柱,而教育则是知识经济的基础。未来发展的关键在于科技的发展和竞争,而科技的竞争就是教育和高素质人才的竞争。竞争的成败与否与素质的高低有着一定的因果联系。这一切都离不开具有鲜明个性的创造性人才和创新精神,因此,加强素质教育和注重个性发展引起了我国教育界极大关注。　　一、素质教育是适应新形势的必然要求　　２１世纪,国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新的水平,实现国家…     

试论知识经济时代高层次创新人才的培养

21世纪,世界将进入全球化知识经济时代.这个时代,将是人类更多地依靠知识创新、知识的创新应用和可持续发展的时代,也是充满了机遇和挑战的时代.我国要抓住这一历史发展机遇,迎接知识经济的挑战,就必须培养一大批适应知识经济时代要求的创新人才.     

关于创新教育的思考

知识经济时代需要知识创新,知识创新呼唤创新教育;培养具有创新意识、创新精神和创造能力的创新型人才,推动我国在21世纪的科技进步和知识经济的发展,已成为我们的当务之急。     

高等教育人才培养模式及素质教育探讨

21世纪是一个知识创新、科技高速发展的时代 ,全球经济的竞争在很大程度上取决于人才的竞争。文中从我国高等教育培养模式及人才素质教育存在的问题入手 ,阐述了现代我国高等教育对人才培养的模式及素质的要求 ,提出了高等教育必须转传统的继承型教育为创新型教育 ,从而使受教育者从知识、能力、素质诸方面协调发展     

培养创新能力是发展知识经济的必然选择

进入２１世纪的人类,将为一个知识经济时代,知识经济的本质是知识创新,发展知识经济离不开创新人才的培养,创新人才的增减应树立四种态度和能力,必须用发展知识经济的前导观念管理好创新型人才。     

论大学生的创新素质及其培养

在知识经济时代,培养当代大学生的创新素质极为重要和迫切。文章阐述了21世纪创新型人才必须具有的基本素质,提出了培养当代大学生创新素质的可行性措施。     

浅析高校创新人才的培养

21世纪人才竞争的焦点在于培养具有创新能力的高素质人才。高校是培养高素质创新人才的主阵地。衡量一个人素质高低的标准不是看他占有知识的多少 ,而是看他运用知识的能力和创新能力的强弱。创新型人才必须具备创新品质、创新思维和创新能力     

知识经济与大学生科技学术活动

二十一世纪是知识经济时代,知识经济对高等学校人才培养提出了新的抗战,它要求我们培养的人才要具备创新意识、竞争意识和风险意识,还要具备创新能力、自学能力和综合素质,开展丰富多彩的大学生科教学术活动,对培养适应知识经济需要的人才具有重要作用。     

论文科生创新能力的培养

21世纪是知识经济时代,国际竞争将主要体现为创新人才的竞争,而高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命。目前,文科生的创新意识缺乏,不利于创新人才的培养,因此,文科生的培养显得尤为重要。     

培养创新能力是发展知识经济的必然选择

进入 2 1世纪的人类 ,将迎来一个知识经济时代。知识经济的本质是知识创新 ,发展知识经济离不开创新人才的培养 ,创新人才的培养应树立四种态度和能力 ,必须用发展知识经济的前导观念管理好创新型人才。     

巧匠呕心琢美玉 创新教育出人才

“不管时代潮流和社会风尚如何 ,人总是要以凭自己高尚的品质 ,超越时代和社会 ,走自己正确的路”。爱因斯坦的话 ,无疑道出了这样一个真理 :未来这世界的竞争将是人才素质的竞争。我们刚刚跨入 2 1世纪 ,在新千年里 ,社会经济特别是科学技术的飞速发展 ,人类社会有望在 2 1世纪进入一个全新的发展阶段 :即知识经济的发展阶段。而面临这样的一个特殊阶段 ,作为教育工作者必须以全新的面貌培养造就新的一代能凭自己的素养、超越时代和社会这样的人才。换一句话 ,就是要培养学生的创新精神和创新能力。那么 ,创新又是怎样理解的呢 ?创新 ,意味…     

论文科生创新能力的培养

21世纪是知识经济时代,国际竞争将主要体现为创新人才的竞争,而高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命.目前,文科生的创新意识缺乏,不利于创新人才的培养,因此,文科生的培养显得尤为重要.     

也谈创新人才的培养

21世纪是知识经济的世纪。造就创新人才是知识经济时代的历史要求,是一个民族生存、发展和进步的原动力。高等院校要培养和造就大量的创新人才,必须转变教育思想、更新教育观念,通过种种有效的途径和方法来培养学生的创新精神和创新能力。     

浅议林业创新系统中人才的培养结构

21世纪是知识经济的时代。知识要素和人力资源 (即人才 )是知识经济的两个重要因素 ,知识的传播和人才的培养都离不开教育。该文以国家创新系统的人才层次结构为依据 ,提出林业创新系统的人才层次结构和林业创新人才的层次结构 ,并通过分析北京林业大学历年教师、学生的数据 ,得出在中国林业发展的三大阶段中林业创新人才培养的实际结构和未来结构 ,指出在知识创新的情况下 ,培养未来林业人才的趋势