健康教育对老年慢性心衰患者自我护理行为评分影响观察

目的观察健康教育对老年慢性心衰(CFH)患者自我护理行为评分影响。方法选择2016年1月至2017年12月在我院心血管内科住院的老年CFH患者82例,根据入选时间分为健康教育组(41例)和对照组(41例)。两组患者均接受了我科CFH常规护理,健康教育组另行住院期间及出院后健康教育干预,入选后及6个月时评估"自我护理指数量表(SCHFI)"相关指标。结果首次评估两组患者SCHFI量表各维度分及总分均无明显区别(P0.05),6个月后两组患者自我护理维持、自我护理管理、自我护理信心维度分及SCHFI总分均明显高于首次评估值,健康教育组上述各维度分及SCHFI总分均明显高于对照组同期结果(P0.05,P0.01)。结论健康教育可显著提高老年CFH患者自我护理行为评分。     

赋能授权理论指导的健康教育对老年痴呆患者照顾者自我效能的影响

目的探讨赋能授权指导的健康教育对老年痴呆患者家庭照顾者焦虑、抑郁及自我效能的影响。方法选取86例老年痴呆患者家庭照顾者作为研究对象随机分为两组,干预组43例,对照组43例。干预组给予赋能授权理论指导的健康教育,对照组给予常规健康教育。分别于干预前、干预后3个月、干预6个月时评价干预效果。结果干预后,干预组的焦虑、抑郁评分低于对照组,自我效能评分高于对照组,差异有统计学意义。结论赋能授权理论指导的健康教育能有效改善居家AD患者的家庭照顾者的焦虑、抑郁,提高其自我效能。     

对老年骨质疏松症患者循证护理教育的实践效果

目的：通过在社区罹患骨质疏松症（ osteoporosis,OP）的老年患者中开展循证护理模式下的健康教育,研究对提高老年患者生活质量及OP相关知识水平的效果。方法选取2012年6月～2013年11月在我院治疗的老年患者84例,采用随机数字表法分为观察组和对照组,其中观察组给予循证护理理念的健康教育,对照组仅给予普通的健康教育,利用量表考核、对比两组患者的OP相关知识、健康信念以及自我效能的得分情况。结果两组患者经过教育后OP知识得分、健康信念、自我效能均明显高于教育前（P＜0．05）,且观察组患者的三项得分均显著优于对照组（P＜0．01）。结论在老年OP患者中开展循证护理理念的健康教育能够更好地促进患者对OP知识地掌握,提高患者的健康信念和自我效能评分,改善患者预后,具有一定的临床推广价值。     

自我效能增强对慢阻肺患者疗效及依从性的影响

目的探讨自我效能增强对慢性阻塞性肺疾病患者治疗效果及依从性的影响。方法选取2018年3月至2019年2月入住我市某三甲医院呼吸内科的96例COPD患者为研究对象,按随机单盲法分为干预组和对照组,两组各48例。对照组进行常规护理,干预组在常规护理基础上进行自我效能干预。干预前后分别测量两组患者的自我效能、肺功能及生活质量状况和患者的依从性。结果干预后患者的自我效能、肺功能及生活质量状况和依从性得分均超过对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论自我效能干预可增强COPD患者的自我效能,提高治疗效果及患者的依从性,值得进一步研究和推广。     

专项干预改善老年帕金森病患者睡眠质量的特异性问卷调查

目的观察专项睡眠干预改善老年帕金森病(PD)患者睡眠质量特异性问卷各项疗效指标。方法选择2015年1月至2016年5月在辽阳石化总医院神经内科住院的老年PD患者49例,按入选时间随机分为专项干预组(25例)和对照组(24例)。两组对象均接受PD常规治疗,观察组另行专项睡眠干预(包括睡眠健康教育、睡眠行为干预、睡眠限制干预及用好助眠药物)。两组对象治疗前后分别接受了帕金森病睡眠特异性问卷(PDSS)各项疗效指标评估。结果两组患者治疗前PDSS总分及各项问题分无明显区别(P0.05),治疗后两组PD患者PDSS总分及多数问题分均明显优于治疗前,同时专项干预组PDSS总分及多数问题分也明显优于对照组同期结果(P0.01,P0.05)。结论专项干预可以明确改善PD患者的睡眠质量。     

健康教育改善老年性白内障住院患者生活质量评分调查

目的调查手术前护理健康教育对老年性白内障(AC)住院患者生活质量评分的影响。方法 77例AC住院患者按入院时间随机分为健康教育组(38例)与对照组(39例),健康教育针对患者最关心和迫切需解决的问题,采取口头讲解和发放资料等形式,进行相关内容健康教育,两组患者均在入院后和出院前接受了"中文版低视力者生活质量量表"(CLVQOL)评估。结果两组入院后生活质量各维度得分、CLVQOL总体分相差不明显(P0.05),出院前两组患者上述各指标得分均明显高于入院后,同时健康教育组患者治疗后CLVQOL各项指标得分也明显优于对照组同期结果(P0.01或P0.05)。结论健康教育可明显改善AC住院患者生活质量。     

音乐护理干预对中轻度老年痴呆患者激越行为及认知功能的影响

目的探讨音乐护理干预对中轻度老年痴呆患者激越行为及认知功能的影响。方法随机将64例中轻度老年痴呆患者分为观察组和对照组,每组32例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上给予集体化音乐护理干预,为期12周。借助CMAI激越行为量表、简易智能精神状态量表(MMSE)和蒙特利尔认知评估量表(Mo CA)分别对干预前后两组患者出现激越行为的频率、认知功能进行评价。结果音乐护理干预前,两组患者CMAI激越行为评分、MMSE评分及MoCA评分差异无统计学意义(P0.05),音乐护理干预后,观察组患者CMAI激越行为总评分由47.31±8.27分下降至38.73±6.94分;MMSE评分由15.01±3.97分上升至19.34±3.15分,MoCA评分由16.92±5.48分上升至20.37±4.16分,观察组明显优于对照组,组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论对中轻度老年痴呆患者实施集体化音乐护理干预,可有效降低患者激越行为发生频率,改善患者认知功能。     

健康教育和减轻应激训练对慢性乙型肝炎患者应激水平的影响比较

目的:比较健康教育与减轻应激训练对慢性乙型肝炎(简称慢性乙肝)患者应激水平的影响。方法:将120名门诊慢性乙肝患者随机分成对照组、健康教育组、减轻应激训练组,每组30名,在对照组接受门诊医护人员的一般信息咨询和处理的基础上,健康教育组和减轻应激训练组分别进行为期4个月的健康教育和减轻应激训练,在干预前后,采用乙肝应激量表(PSSH)评定三组患者的应激水平。结果:干预前后对照组PSSH得分差异无统计学意义(P>0.05),健康教育组和减轻应激训练组PSSH得分差异有统计学意义(P<0.01);减轻应激训练组的实验处理效果优于健康教育组的,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:对于降低慢性乙肝患者的应激水平,减轻应激训练比健康教育效果更佳。     

双心护理模式对老年冠心病介入治疗患者心理应激及意外事件的影响

目的探讨双心护理模式对老年冠心病介入治疗患者心理应激反应及意外事件的影响。方法选取2018年1月至12月就诊于我院的老年冠心病患者120例为研究对象,所有患者采用介入治疗,随机分为常规组和双心组,常规组患者采用常规护理模式,双心组患者采用双心护理模式,观察两组患者护理前后的心理应激反应和意外事件的发生率,对比护理效果。结果护理前两组患者心理应激反应评分无统计学差异(P0.05);护理后双心组患者SAS与SDS评分均优于常规组,且对比具有统计学差异(P0.05)。双心组干预后情绪管理(17.58±2.68分)、症状管理(18.43±1.58分)、疾病认知(19.29±2.05分)、用药依从性(17.09±1.01分)、药物管理(18.77±1.14分)等5方面自我效能评分均优于常规组(15.28±2.56分、11.02±1.63分、12.57±1.93分、11.69±1.05分、13.71±1.11分),且对比具有统计学差异(P0.05)。双心组意外事件发生率低于常规组(8.33%vs 25.00%,P0.05)。结论对老年冠心病患者给予双心护理模式护理,可降低患者焦虑、抑郁等不良情绪,改善患者自我效能,降低意外事件发生率,可予以临床推广应用。     

路径式多途径健康宣教在老年冠心病介入患者二级预防中的应用

目的探讨路径式多途径健康宣教在老年冠心病介入患者二级预防中的应用效果。方法采用随机数字表法将142例老年冠心病介入治疗患者分为观察组和对照组,每组71例,对照组采取常规宣教,观察组采用路径式多途径健康宣教;评价两组患者冠心病二级预防相关知识知晓度、危险因素自控达标情况及生活质量。结果入院当天,两组患者冠心病二级预防相关知识得分、危险因素自控达标率、明尼苏达州心力衰竭生活质量问卷(MLHF)得分比较,差异均无统计学意义(P0.05),宣教后出院当天,观察组冠心病二级预防相关知识5个方面及总得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05),且观察组出院3个月、6个月时冠心病危险因素自控达标率及MLHF生活质量得分明显优于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论路径式多途径健康宣教可有效提高老年冠心病介入患者二级预防相关知识掌握度,进而提升患者依从性和对冠心病危险因素的自控能力,有利于患者心功能恢复,提高生活质量。     

立体式糖尿病健康教育与心理护理的有效性分析

选取2016年6月至2017年5月在江西南昌市某院治疗的192例糖尿病患者作为研究对象，随机分为观察组（n=97）和对照组（n=95）。对照组患者实施常规健康教育，观察组患者在此基础上同时进行立体式教育和心理护理。与对照组相比，观察组患者干预后的正性情感和正性体验得分明显升高，而负性情感和负性体验得分明显降低，自我效能各维度及总得分均明显升高，满意度评分也明显升高。因此采用立体式健康教育和心理护理对糖尿病患者进行临床干预，可以显著提高其主观幸福感、自我效能和满意度。     

知信行健康教育模式对老年慢性心力衰竭患者的影响

目的研究知信行健康教育模式应用于老年慢性心力衰竭患者对其生活质量和自我护理能力的影响。方法选取我科自2016年2月至2017年10月间收治的老年慢性心力衰竭患者90例作为实验对象,随机将其分成两组,对照组患者45例采用常规护理方法,观察组患者45例采用知信行健康教育,对比两组患者干预前后生活质量评分情况,对用药知识了解情况以及自我护理行为的变化。结果干预后两组患者生活质量评分高于护理前(P0.05),观察组患者评分优于对照组,数据差异有统计学意义(P0.05);观察组患者对用药知识知晓率为88.89%,高于对照组的75.56%,χ~2=3.736,P0.05。结论对老年慢性心力衰竭患者采取知信行健康教育模式能够更好地提升其生活质量和自护能力,提高了患者对用药知识的知晓率,值得推广。     

自我管理干预在结直肠癌手术患者中的应用效果

目的探究自我管理干预在结直肠癌手术患者中的应用效果。方法选取2014年1月至2016年7月期间在我院接受治疗的结直肠癌129例,采取随机数字表法将患者分成对照组和试验组;对照组患者采用常规化的护理方法,试验组在对照组的基础上增加自我管理干预;比较两组患者的自我管理效能、VAS评分、SAS评分。结果护理3个月后,试验组患者自我管理效能高于对照组(P0.05);试验组VAS评分明显低于对照组(P0.05),试验组和对照组患者的SAS分别为37.47±4.81分、56.48±4.63分,试验组患者的评分均低于对照组(P0.05)。结论自我管理干预在结直肠癌手术患者中的应用效果良好,能够有效提升患者自我管理效能。     

冠心病介入治疗患者实施“4+X”医护一体化健康教育模式的构建研究

目的评价"4+X"医护一体化健康教育模式在冠心病介入治疗患者健康教育中的应用效果。方法将118例冠心病患者随机分为研究组和对照组,予以对照组常规健康教育,组建"4+X"医护一体化健康教育实施小组,予以研究组"4+X"医护一体化健康教育。比较两组患者干预前后的心理状态、疾病相关知识掌握率及随访6个月期间的心脏不良事件再发生率。结果两组干预前的HAMA评分、疾病相关知识掌握率比较差异均不具有统计学意义(P 0. 05),研究组干预后的HAMA评分低于对照组(P 0. 05),疾病相关知识掌握率高于对照组(P 0. 05)。两组患者均获为期6个月的有效随访,研究组随访期间的心脏不良事件再发生率低于对照组(P 0. 05)。结论对冠心病介入治疗患者实施"4+X"医护一体化健康教育,能够有效减轻疾病对患者心理状态的影响,加强患者对疾病相关知识的掌握,提高患者疾病自我管理能力。     

实施健康教育路径干预对老年结肠造口患者的效果观察

目的：观察对老年结肠造口患者实施健康教育路径干预的临床效果。方法选择2012年6月至2013年6月结肠造口的老年患者100例,随机分为观察组和对照组,每组各50例,对照组随机对患者和家属进行结肠造口健康教育;观察组采用健康教育路径进行全程护理,观察并比较两组的临床护理效果。结果与对照组比较,观察组患者结肠造口的自我护理能力和健康行为水平相关知识认知程度高、患者术后肛门排气时间、住院天数、住院费用均低于对照组,护理满意度高两组比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论实施健康教育路径干预在老年结肠造口患者健康教育中可提高患者的自我护理能力和健康行为水平,提高护理工作质量和效率及患者满意度。     

中西医结合康复护理在脑血栓患者中的应用

目的探讨中西医结合康复护理应用于脑血栓患者的临床效果。方法选择2015年8月至2017年2月期间在本院收治的65例脑血栓患者作为研究对象,随机分为对照组(32例)和观察组(33例)。对照组常规采取西医康复护理,观察组采用中西医结合康复护理,观察两组患者干预前后日常生活能力和运动功能改善效果。结果干预1个月和3个月后,观察组日常生活能力评分(76.38±10.24分、88.63±12.14分)均显著高于对照组(69.25±9.68分、75.13±10.28分),组间差异P0.05。干预1个月和3个月后,观察组运动功能评分(28.69±5.13分、38.67±5.32分)均显著高于对照组(20.04±3.37分、29.34±4.25分),组间差异P0.05。结论脑血栓患者恢复期积极采用中西医结合康复护理可有效改善患者运动能力,并提升患者日常生活能力,有助于改善患者康复效果。     

头颈部肿瘤放疗老年患者癌性疲乏与自我效能相关性研究

目的研究头颈部肿瘤放疗老年患者癌性疲乏与自我效能的相关性。方法采用描述相关性研究,使用一般资料调查问卷、自我效能评价量表以及癌性疲乏量表对在我院行头颈部肿瘤放射性治疗的247例患者的癌性疲乏与自我效能水平进行调查,并分析其相关性。结果患者的癌性疲乏总分为(163.82±18.47)分,其中认知方面得分最高,感觉方面得分最低。患者自我效能总分为(35.22±4.52)分,其中减轻压力维度得分最高,积极态度维度得分最低。头颈部肿瘤放疗老年患者癌性疲乏与自我效能呈负相关(r=0.684,P0.05)。结论头颈部肿瘤放疗老年患者普遍存在癌性疲乏、自我效能水平低下,且两者之间呈负相关性。临床医护人员应重视该类患者,特别是高龄老年人的心理、感知和行为规范,以提升患者自我效能感和生活质量。     

社区健康教育对老年高血压患者控制的影响

目的分析社区健康教育对老年高血压患者血压水平控制的积极影响。方法随机选取2014年4月至2016年2月200例老年高血压患者作为主要观察对象,根据随机方法进行分组(试验组和对照组),每组100例患者。试验组患者接受社区健康教育,对照组患者采用一般护理干预模式,对比两组患者临床护理干预效果及总体治疗情况。结果试验组患者血压控制水平明显优于对照组,两组存在明显差异(P0.05);试验组病情知晓、遵医嘱行为、健康信念等方面均显著高于对照组,两组差异明显(P0.05)。结论社区健康教育临床护理干预效果明显,能够显著提高高血压患者预后水平,提高老年患者生活质量。     

老年性骨质疏松症患者的综合护理干预效果观察

目的探讨综合护理干预应用于老年性骨质疏松症患者的效果。方法将老年性骨质疏松症患者90例,随机分为观察组和对照组各45例,对照组仅给予针对性药物治疗,观察组在给予针对性药物治疗的基础上实施综合护理干预,经过6个月治疗后,将两组患者治疗前后临床症状、对骨质疏松症相关知识掌握情况进行比较。结果观察组临床疗效及对骨质疏松症知识掌握情况优于对照组(P0.01),差异有显著意义。结论综合护理干预能使老年性骨质疏松症患者改善临床症状、减轻疼痛,更好地掌握健康教育知识,有效预防骨质疏松性骨折,提高生活质量。     

健康信念模式对高血压患者自我管理能力干预效果研究

目的探讨健康信念模式对高血压患者自我管理能力的干预效果。方法采用整群随机抽样的方法在深圳市宝安区所辖区内随机抽取2个小区的高血压患者,均为121例,随机分为健康信念模式小组(干预组)和普通健康教育小组(对照组)。干预组除接受社区卫生服务中心常规的健康教育外,还要接受以健康信念模式为理论基础的社区干预,干预时间为8周。对照组仅接受社区的常规健康教育管理。随访6个月后比较两组患者的健康信念变化情况、高血压的自我管理能力、高血压控制的效果;比较干预组内不同年龄段、不同教育程度、不同经济收入、不同社会支持情况的高血压患者干预效果的差异。期间采用高血压患者自我管理行为量表评估高血压自我管理能力,采用生活质量综合评定问卷(Generic Quality of Life Inventory 74,GQOLI-74)评估生活质量。结果干预组患者较试验组患者更能深刻地认识到高血压病起因及简单的发病机制、危害性、治疗必要性及自我管理的必要性,相信自己一定能通过努力,克服困难,进行自我管理,达到防治高血压并发症、平稳血压的目的;干预组患者的高血压自我管理能力更强,血压控制更平稳、合理,生活质量更高,差异均具有统计学意义(P0.01)。干预组中患者年龄越大、学历越低、经济收入越低、社会支持情况越差,高血压自我管理能力评分越低,差异均具有统计学意义(P0.01)。结论以健康信念模式为理论基础的综合干预可提高高血压患者对疾病的自我管理能力,值得临床推广及进一步研究。