普通高校双语教学的实践与探索

双语教学在普通高校中还存在许多制约因素和困难,需要不断探索适合普通高校双语教学的模式.     

普通高校化工原理双语教改研究

根据化工原理双语教学改革的实际情况,分析普通高校与重点高校化工原理双语教学具有的优势和存在的问题。通过讨论双语教学的影响因素,提出合理组织教学资源,选用原版教材,发挥多媒体技术的积极作用,在普通高校有选择地开展“化工原理”双语教学是可行的,而且可以获得良好的教学效果。     

关于普通高校双语教学的几点思考

就双语教学在普通高校开展过程中师资培养、教学方式的选择以及课程体系的安排等问题进行了深入分析。     

谈普通高校双语教学的定位

中国加入WTO为我国高等教育与国际接轨提供了契机,同时也带来了挑战.双语教学作为实现高等教育国际化不可或缺的环节,已被提到议事日程.本文作者就普通高校应该如何迎接挑战,定位双语教学,对山西财经大学部分师生进行了问卷调查.结果表明1)在普通高校有必要开展双语教学;2)在普通高校实施双语教学要根据各自的实际情况,有选择、分阶段地进行.     

试析高职院校实施双语教学的可行性

经济全球化与我国加入WTO,对人才的外语运用能力提出了愈来愈高的要求,本科院校实施双语教学正是为了适应这一趋势。高职院校学生的外语水平虽然起点不如普通高校学生, 但双语教学自身的特点和中小学积极推进双语教学的现状,为高职院校实施双语教学创造了条件。只要高职院校注重加强师资队伍建设,遴选外语基础较好的学生、恰当的课程和配套的教材,实施双语教学应当是可行的。     

香港地区双语教学对内地普通高等院校双语教学的启示

大学的基本任务要求普通高校学生需要掌握一定的专业英语。本文阐释了双语教学的必要性和可行性,提出应该在普通高校开设双语课,教学上以学生为主导,因材施教,促进学生的自由发展。     

民办高校双语教学现状和对策研究

随着经济全球化进程的不断加快,双语教学已成为中国高等教育发展的一项重要任务。民办高校是中国高等教育的一个组成部分,其学生的外语水平与普通高校存在一定差距。本文针对民办高校双语教学中存在的问题,根据民办高校学生的特点和英语水平,从实践中探索有针对性和适应性的双语教学方法,提出相应的对策,以期提高民办高校双语教学的效果。     

谈高校双语教学的关键问题

目前我国普通高校推行“双语”教学这一教学模式有其积极作用,但也有一些值得关注的关键问题,如目标的准确定位,教学模式的选择与运用,师资培养,教材选择,评估体系建立等。应针对具体问题采取相应措施。高校中开展双语教学。     

论高校双语教师队伍建设中的问题及对策

高校双语教学水平的提高离不开高水平的双语教师队伍。目前我国大部分高校在双语教师队伍建设方面仍存在许多不足。文章从教师数量和水平两个方面分析了现阶段高校双语教师队伍建设中存在的问题。针对这些问题,提出通过制定科学的评聘标准、建立完善的培训体系、加强引进特殊人才和稳定教师队伍等对策,全面推进双语教师队伍建设,推动高校双语教学的发展。     

普通高校专业课程双语教学模式与方法的研究与实践

高校开展专业课程双语教学是教学质量工程的一个重要方面。采取合适的教学模式和教学方法,循序渐进开展专业课程双语教学是切实提高普通高校双语教学效果的重要途径。根据英、汉两种语言在教学活动中采用的大体比例将专业课程的双语教学分为5种循序渐进的模式,每种模式的目标、实现条件、讲授方式和操作程序及教学效果评价各不相同。在教学实践中可根据各专业的特点和具体条件,选择相应的模式和讲授方法,并采用可发挥学生积极主动性、强调师生互动性的教学法及多种教学手段来提高教学效果,以达到在专业课程双语教学中既使学生系统掌握专业知识和技能又能提高其专业英语水平的双重目标。     

《农业设施工程技术》课程双语教学的实践与思考

对《农业设施工程技术》课程实施双语教学的过程进行了介绍,从课程的内容出发,结合教学实践,探讨了双语教学中教学模式的选择、教学过程的控制及教学效果的检验等影响双语教学效果的因素,对开展双语教学提出了建议。     

农林院校双语教学效果的调查与分析——以福建农林大学为例

通过师资水平、授课方式、专业学习、教材选择等方面,以福建农林大学为例调查了学生对双语教学模式运用效果的整体反馈与评价。调查表明,学生的英语水平和师资力量是影响双语教学模式运用效果的主要因素。最后从教学团队建设,教学方法的革新,教材建设和因材施教方面提出提高双语教学实施效果的建议。     

启发互动教学方式在双语教学中的应用研究

实施双语教学是高校教学改革的一项新举措,是高校教师在改革开放新形势下面临的新课题。阐述了在食品科学与工程学科实施双语教学的迫切性及双语教学目前存在的问题。认为通过对启发互动教学方式在双语教学中的应用和借助多媒体教学手段,可以提高学生对双语教学的兴趣,保证双语教学的质量和效率。     

关于促进高校双语教学改革的思考

双语教学是培养高素质、复合型人才的有效手段,也是目前我国高校教育教学改革的重点和难点。为实现我国高校双语教学的目标,作者结合个人的教学体会,探索了适合我国高校实情的双语教学模式。为有效地实施双语教学,树立双语教学教育系统工程理念,建议高校对双语教学实行导向性政策扶持,并积极在师资建设、教材建设和考核方法等环节上系统改革高校英语教学。     

双语教学在高校工科类本科教育中的实践与研究

文章结合作者近三年进行双语教学的实践,探讨了双语教学的必要性和可行性,分析了影响双语教学效果的学生因素;总结了在调动学生双语学习积极性、促进双语教学法研究等方面的措施;阐述了在双语教学课程结束前对学生进行的三次问卷调查情况,并给出了相关结论.     

我国高校法学专业双语教学若干问题的探讨

双语教学作为一种全新的人才培养模式在我国高校实施已有十余年时间,在取得了一定成绩的同时,仍面临着一些亟待解决的问题。从实施双语教学的目标定位入手,结合双语教学实践,对法学专业实施双语教学存在的误区和解决方法进行阐述,以期能为我国高校法学专业双语教学的推进贡献绵薄之力。     

《机械原理》双语教学实践与思考

对国内外《机械原理》教材进行了分析和对比,并通过双语教学的初步实践,探讨了《机械 原理》双语教学的模式,指出双语教学目前存在的主要问题。     

基于阈限理论的高校双语教学构成要素研究

双语教学在我国还处于实验阶段,尚未形成成熟的理论体系。因此,许多学校开展的双语教学存在不同程度的盲目性和随意性,教学效果也不能达到预期的目标。以双语教学阈限理论为基础,结合中国高校实际情况及学生双语学习规律,对双语教学的各构成要素,如双语教学模式、师资培养方式、双语教学管理机制以及学生学习过程中的准入与退出机制等进行分析,构建了相对科学、合理的高校双语教学综合模式。     

高校双语教学的背景、表象与对策

双语教学的有效开展有赖于构建适合国情的双语教学理论体系、加大双语教师的培养力度、建立双语教材遴选制度、推行多元化的双语教学授课模式以及建立起适宜的双语教学评估制度。     

建构主义学习理论在工科双语教学中的应用

在建构主义学习理论的基础上,从知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用和学习环境等方面阐明了建构主义所蕴涵的教学思想。根据双语教学的教学目标和教学定位,分析建构主义学习理论与双语教学的内在联系及目前工科双语教学的问题,探讨了工科双语教学的教学策略。