“以德治国”思想指引下的师德建设

江泽民同志关于“以德治国”的重要指示 ,是社会主义精神文明建设的强大思想理论武器。学校师德建设必须切实贯彻“以德治国”重要思想 ,才能造就思想先进、品德高尚、业务过硬、关爱学生的高素质教师队伍 ,才能为国家培养出千千万万合格的社会主义建设者和接班人。     

论素质教育的“五个统一”

中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”江泽民同志所作《关于教育问题的谈话》,针对当前教育工作中存在的问题,强调了全面贯彻党和国家教育方针的重要性,提出了切实加强和改     

坚定立德树人目标 把“三个培养”落到实处

正党的十八大报告指出:"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力"。在党的全国代表大会报告中,强调把"立德树人作为教育的根本任务"还是第一次。这不仅彰显了我们党对教育工作的高度关注,更切中了当前教育工作的时弊,为教育究竟培养     

“两课”改革必须处理好的几个问题

长期以来,两课的教学效果不尽如人意,这既有两课的课程设置和教学内容选择方面的问题,也有教学的方式方法问题。只有正确处理好“做人的学问”和“做事的学问”;马克思主义理论与人文素质教育;国家意志和学生需要;教学与科研等方面的关系,两课教学才能充分发挥其在培养具有中国特色社会主义事业的建设者和接班人中的应有作用。     

加强素质教育 促进政治课教学的“四化”改革

思想政治课的基本任务是用马列主义、毛泽东思想的基本观点武装学生,培养学生观察问题的能力和参加社会实践的能力,提高学生的思想道德素质。它要求学生学习后不仅要具备知识素质、能力素质,更要具备良好的思想道德素质。思想政治课的基本任务与素质教育的根本目的、内容是一致的：素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育,即要使每个学生的德、智、体等各方面素质得到全面提高,素质教育的内容包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能、交往素质、审美素质以及生理素质、心理素质等。思想政治课应根据本学科的特点,…     

实践“三个代表”加强德育创新

要完成好培养社会主义建设者和接班人这一根本任务,必须坚持与时俱进,不断进行德育创新.本文坚持理论与实际相结合,从德育观念、德育体系、德育实践、德育体制与机制四个方面论述了德育创新,提出了树立素质教育的观念,注重培养学生的实践能力、创新意识、人文精神和科学精神;树立以人为本的观念,注重学生作用,注重学生个性发展,注重学生自我教育;树立"大德育"的观念,注重德育功能的拓展,渗透融合和开放互动等一系列重要观点.     

提高学生素质 培育“四有”建设者──对职业中学政治教育教学的探索

多年的教学实践表明，要搞好职业中学的政治课教学和政治思想教育，从应试教育向素质教育转轨，就必须全面推进教育教学改革，把培养合格的建设人才，培养学生的发展能力和创新能力作为职业教育的重点，为培养社会主义现代化建设的合格人才打下比较坚实的政治理论基础和思想政治基础，提高学生的政治理论水平和思想觉悟。为此需要从以下几个方面做好工作： 一、明确培养目标 职业中学政治课教学的目标，就是要“指导学生逐步学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，确立为…     

略论培养中学生的非智力因素

培养学生的非智力因素是思想政治课教学中的一个值得重视的问题,教学过程中实标上已作了这方面工作,但并未形成自觉的、理性的认识.而这个问题又关系到把青少年一代培养成什么样的人的重大问题.一、研究培养学生非智力因素的重大意义培养学生非智力因素不能仅仅从教学或思想教育的角度看,应从培养无产阶级革命接班人和社会主义建设者的角度看问题,它具有战略性意义.     

“师德”旧闻

党中央《关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》指出:“建设高度的社会主义精神文明是建设有中国特色的社会主义的一项根本任务。没有社会主义的精神文明,社会主义现代化的方向和动力就没有保证,物质文明建设也搞不好。”“国家强盛和民族振兴靠人才,人才培养靠教育。”在建设社会主义精神文明,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人方面,学校是主要阵地,教师是负有特殊任务的人。在这里,回顾一下我国古代有关“师德”的一些论述,是有启发意义的。     

美国高等教育体验及启示——落实十八大精神，办人民满意的教育

中国共产党第十八次全国代表大会报告中指出:教育是民族振兴和社会进步的基石.要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人;要全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神;要加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感.     

论“多方位跟踪教育”

教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史重任,因此,不仅要有正确的政治立场,高尚的道德情操,认真的工作态度和端正的教育思想,而且还要有灵活多样的教育方法.“多方位跟踪教育”,就是诸多有效的教育方法之一.     

浅谈艺术教育在素质教育中的地位和作用

素质教育是一个系统,艺术教育是素质教育的一个有效手段和一个不可或缺的方面,它是实施美育的重要途径,对于陶冶情操、开启心智、强健体魄,塑造完美人格,提高全民族的素质,培养全面发展的社会主义建设者和接班人,具有不可替代的作用,二者在本质上是一致的。     

新视野下的素质教育与思想政治课教学

素质教育是每一位教师能为之且必须为之的任务。要培养适应未来需要全面的人才,必须加强素质教育,使学生学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这样才能适应时代要求,成为国家建设的有为人才。本文从理论联系实际,是思想政治课教学的基本原则,也是实施素质教育的基本要求;提高教师素质,转变教育观念,是思想政治课教学的基础,也是实施素质教育的前提条件;积极探索研究性的教学方法,培养学生的创新精神和实践能力,是思想政治课的重点,也是素质教育的主要途径等方面进行了详细论述。     

图书馆为素质教育服务浅谈

实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校图书馆是实施素质教     

努力提高职高思想政治教学的实效性

职高学生经过三年的学习生活，绝大多数将直接投身到建设“四化”的实践中去，成为社会主义事业的建设者和接班人。要在职高阶段完成教书育人的使命，必须努力提高职高思想政治教学的实效性，充分发挥其德育主渠道的作用。中学思想政治教学的实效性是指通过思想政治课对学生进行政治、思想、道德三方面的整体教育，达到加强学校德育功能与全面提高学生素质的效果，从而实现培养“四有”新人的教育目标。如果说普高思想政治课教学会受应试教育干扰，或多或少跟着高考指挥棒转；那么职高思想政治课教学可摆脱升学率的束缚，在提高实效性方面多…     

切实加强大学生思想政治素质教育

一、在人的综合素质中,思想政治素质是最重要的素质 中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的,德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。由此可见,德育、智育、体育、美育等构成了素质教育的统一体。在这个统一体中,德育,即思想政治教育,是素质教育中最重要的组…     

论高校和谐人培养之“3+2+3”模式

高校在培养和谐发展的社会主义建设者和可靠接班人的过程中发挥着至关重要的作用。高校要培养和谐的人必须牢固树立以学生为本的理念、文化育人的理念、和谐教育的理念这"三大理念",努力夯实硬件建设和软件建设这"两个建设",切实提升理想信念意识、思想道德意识、心理健康意识这"三种意识",全面统筹"3+2+3"的协调发展,努力造就全面发展的合格人才。     

从素质教育看教师的角色变化

全面推进素质教育是我国当今教育改革的出发点和归宿。素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。素质教育与应试教育相比,对教师提出了新的要求,教师的角色在传统的“传道、授业、解惑”理念上面临新的抉择。在素质教育中教师的角色赋予新的内涵,教师的角色在改变。     

五年制高职院校要加强社会主义核心价值体系教育

五年制高职院校加强社会主义核心价值体系教育是培养合格的社会主义建设者和接班人的需要。而当前五年制高职学生身心、思维特点及思想政治课的教学现状,影响了社会主义核心价值体系教育的效果。为了提升和推进社会主义核心价值系教育,五年制高职院校应在建立领导体制、抓好课堂教学及社会实践、拓展教育渠道、提升师资素养等方面狠下功夫。     

构建“以学生为主体”英语教学模式

当前,随着素质教育的全面推进,教育已越来越成为社会的焦点。开展素质教育,培养学生成为“四有”社会主义接班人和建设者,是教师义不容辞的义务。在英语教学中要真正提高学生的英语素养,英语教学应与学生的生活实践紧密地结合,组织学生开展探索性、研究性的学习活动,学生是学习的主人,教师的作用在于成为学生学习英语的组织者、引导者和合作者。建立“以学生为主体”的英语教学方式,使英语学习既有利于学生打好英语基础,又有利于学生形成健全人格,更有利于学生去探索、创新。