机械CAD课程的教学改革思路与实践

在总结目前本科高等院校机械CAD课程教学中存在的主要问题并结合社会对相关人才的实际需求的基础上,提出了优化教学内容、侧重实践能力培养、以项目式教学和目标式考核相结合的教学改革方法.从而明确该课程的培养目标,并调动学生学习的积极性与主动性.实践结果证明,该课程的教学改革取得了良好的效果.     

士官政治工作课程教学针对性实效性探究

着眼提高士官政治工作教学效果,并从士官任职教育的特点出发,如何增强士官政治工作课程教学针对性实效性,士官政治类课程教学改革必须以科学发展的眼光进行新的理论思考和实践尝试。作者在士官政治工作课程教学中进行的改革实践,从教学理念、教学内容设置、教学任务形式、教学手段运用、教学目的实现等方面分别进行了较为深入细致的论述。士官任职教育的改革实践任重而道远,需要士官任职教育者进行不懈的探索,为我军建设和发展培养输送高素质合格的士官人才。     

广西大学林学本科学生实践现状调查分析

连续4年分别对广西大学林学本科专业2005-2008级大四学生共300人就林学专业教学改革、课程计划和课程结构设置效果进行问卷调查。调查结果表明,95.26%受访者认为,实践与理论一样重要或更重要,学生在教学实践投入精力达到优良以上,社会实践以参加工作实习、社会调查、三下乡、综合生产实习、参观学习为主。调查数据显示,学生对社会实践有更多的需求,林学专业仍需调整课程计划,深化教学改革,以适应学生的需求和社会对人才的需要,并提出今后实践教学改革对策与建议。     

高职高专类院校《生产与运作管理》课程模块化实践教学改革设计初探

高职高专院校《生产与运作管理》实践教学课程设计,要适应企业对人才的客观需求和《生产与运作管理》课程实践属性的内在需要,建立工学结合的课程改革模式,通过模块化的完整的工作过程和工作任务进行实践教学改革。本文从《生产与运作管理》课程的性质出发,提出模块化实践教学改革设计的基本原则、实践教学设计的基本内容和实践教学的基本方法。     

自媒体传播机制下的高校模拟教学探讨——以“Chinese Business”课程建设为例

经济管理类课程是理论性与实践性都很强的课程。在当今自媒体时代,如何通过相关实践环节的课程改革来适应时代发展,值得每个高校教师去探讨。以高校来华留学生课程“Chinese Business”实践教学环节的商业模拟教学改革实践为案例,从国内外商业模拟教学的现状及特点出发,研究自媒体的传播机制,探寻了自媒体时代下经济管理类课程的商业模拟教学中应该采取的模式创新。实践结果表明,将自媒体的传播机制应用于高校管理类课程的商业模拟中,能够促进教学主体和教学资源的双向整合,实现教学知识的快速网状传播,从而提升学生在知识构建、主动学习、创新和团队合作等方面的能力。     

材料成型专业新技术应用教学体系的改革与实践

较强的新技术应用能力是材料成型及控制工程(模具)专业的人才培养特色之一。文章对成型专业新技术应用的教学背景及目前教学体系存在的问题进行了分析,建立了完整的新技术应用教学体系框架,并提出了相关课程的改革思路及实践情况,在材料成型(模具)类专业的新技术应用教学改革方面做了一些有益的探索。     

基于深度神经网络的材料力学虚拟仿真实验教学系统设计与开发

将人工智能技术引入到力学虚拟仿真实验，设计开发了一种以深度神经网络（Deep Neural Networks,DNN）为计算支撑平台的新型材料力学虚拟仿真实验系统；并以槽型截面梁弯曲中心测定实验为例进行了实验结果分析，探讨该系统在引导学生开展材料力学探究型学习中的作用，对材料力学理论及实验的课程教学改革做了积极的探索。     

大数据背景下医学统计学本科教学改革的思考

结合大数据时代的特点及目前教学现状,提出增加案例与网络化教学模式的比重、引入项目驱动教学模式、构建多元化考核评价制度等方面的教学改革思考,旨在培养能适应大数据时代要求的高素质应用型医学人才。     

新工科背景下人工智能基础课程教学模式研究与探索

“新工科”建设的不断推进,为人工智能的发展提供了新的契机。在分析人工智能基础课程教学现状的基础上,本文提出了线上线下相融合的人工智能基础课程教学改革模式,旨在贯彻“因材施教”的教学理念。线下教学采用探究式案例教学,强调的是激发学生的学习兴趣,而线上教学则是依托学习平台,注重学生的个性化自主学习。研究宗旨在于培养学生对于人工智能基础课程的学习兴趣,提升学生的学习效率,最终达到培养创新型人工智能人才的目的。     

高级技能型软件技术专业人才培养适切性策略研究

本文依据高级技能型软件技术类人才需求的实际情况,结合高校培养此类人才的现状,从人才培养模式创新、师资队伍建设、课程与教学资源库建设、教学方式方法改革、实践教学改革、教学管理改革等方面,研究高级技能型软件技术类人才培养策略。     

企业战略管理在实践教学中的应用

本文针对目前企业战略管理课程中实践教学的难点进行研究。分析了社会对应用型人才的需求方向和企业战略课程的特点,提出了将竞争模拟教学与案例教学共同引入课程实践教学,通过在实际教学活动中的应用,取得了方法的可行性和良好的教学效果。     

互联网思政视域下传统文化融入高校思政课教学创新发展

人工智能技术作为当前先进科学技术的代表之一,与其他科学技术不同,人工智能专注于对人意识、思维的模拟、研发。随着人工智能技术的推广与应用,此技术开始融入高校教学中,以“代工”形式承包了诸多重复性教学工作。在高校思政教学中,人工智能技术可利用大数据、虚拟现实技术、智能导学等新型科学教学方式,对当前的高校思政课程进行深度分析,探析人工智能技术在高校思政教学中的融合路径,逐渐形成“教师—人工智能技术—学生”的统一理念与人机协同发展教学模式,深挖思政课教师的教学潜能,协助高校思政教师开展高质量思政课程,以达立德树人的基本教学理念。     

土木工程虚拟仿真实验教学资源的探索与拟建

随着虚拟仿真技术在高校教育领域的广泛应用,通过分析虚拟仿真实验的概念及优越性,比较国内有关大学应用土建类虚拟仿真实验的现状及教学特点后,重点介绍榆林学院土木工程专业拟建的虚拟仿真实验教学中心的建设理念、建设思路、教学资源以及预期的教学成果。拟在向应用型院校转型和校企合作的良好契机下,进行实验与实践教学改革,为建筑行业培养更多的实践与创新人才。     

认知负荷理论助推高校混合式教学模式的创新研究——以“思想政治学科教学论”课程为例

“思想政治学科教学论”课承载着培养中学德育教育人才的功能。融媒体时代，线上线下“融合交互”的混合式教学模式为当前课程教学改革提供了一种新的创变思路。本研究基于认知负荷理论的科学性与混合式教学模式的可行性，从该课程教学改革现实出发，探索出认知负荷原理助推所赋新的高校课程混合式教学模式的创新设计和实践应用，为师范院校师资类课程教学改革实践指明新路径，更好地进行思想政治教育师范专业人才培养。     

面向应用型创新人才培养的Fortran语言教学改革实践

Fortran语言程序设计是地学类相关专业的主修课程,然而其趣味性和专业性的缺乏影响了教学目标的实现。文章从教学内容、教学手段和考核方式三个方面提出了突出实践、团队协作和理解力考核等Fortran语言教学改革方式,切实提高学生课程学习的趣味性,并突出了专业特色性和重要性,为应用型创新人才的培养提供了支撑。     

概率论与数理统计课程教学探索与实践

针对目前概率论与数理统计课程教学中存在的问题,结合课程特点和相关专业需要,在改进教学方法、开设实验课和改革评价体系等方面进行教学改革与实践,以提高学生的学习兴趣,从而达到教学目的。     

网络经济下管理类课程教学改革新思路

管理类课程教学改革应顺应网络经济潮流，构建多媒体网络化教学新模式，并在此基础上积极引入网络在线管理模拟教学系统，实施教学内容“及时跟进”策略，以培养适应网络经济环境的管理人才。     

基于慕课的建筑设计类课程教学改革探析

慕课是一种基于互联网的课程模式,其拥有大规模性、开放性、无时空限制性的特点。将慕课引入建筑设计类课程教学改革中是十分可行的,并且能够提升建筑设计类课程的教学质量,更好地开展建筑设计类课程教学改革。现文章主要针对基于慕课的建筑设计类课程教学改革进行研究。     

大数据背景下的信息管理与信息系统专业课程建设

为了满足大数据发展的人才需求,高等学校需要制定教学发展战略,调整课程教学体系,创新教学方法。首先,结合信息管理与信息系统专业特点、现状及其与大数据应用的联系,从培养学生专业基本能力、综合能力、核心能力和职业竞争能力等四个方面设计了课程体系模块,并对相关前沿课程设置的必要性进行了简要说明。其次,实行课程创新教学:坚持并落实课程教学改革,强化专业综合训练。以此为大数据发展背景下如何完善信息管理专业的课程建设提供参考,也为信息管理专业及其相关专业学生的自主学习提供借鉴。     

改革作物学实践教学的思考与探索

作物学是一门直接为农业生产服务的应用科学。在对作物学实践教学现状进行分析的基础上,指出了作物学实践教学工作中存在的问题,阐述了作物学实践教学改革的意义,提出了改革的总体思路和一系列具体措施：建立新的教学理念;将作物栽培学、作物育种学等不同专业课的实践教学小课程合并开设为作物学综合实习大课程;规范与整合不同层次的实践教育内容;建立通用教学资源平台以及引入新的教学内容与手段等等。改革后的教学体系可更为有效的利用教学时间与资源,实现整合提升作物学实践教学内容、提高学生动手操作及创新思维能力的目的。