浅谈我国人力资本投资的问题与对策

科学技术是第一生产力,而科学技术最终由人来掌控,经济发展过程中必须始终抓住其核心因素——人。然而,我国在人力资本投资方面存在很多问题,如教育投资不足、教育投资体制不合理、人力资本投资的回报率不高、劳动力市场机制尚不完善。必须针对存在的问题,采取有的放矢的对策。     

基础教育投资与政策效度分析

基础教育特别是农村义务教育投资问题愈来愈成为政府、学校和社会关注的焦点和热点,义务教育投资严重不足、教师工资拖欠、学校危房问题依然严峻,如何在现有的经济条件下,适时调整教育制度和法律尺度,有效整合国家、地方、个人和其他教育资源,从政策和机制上调动实践层面上的潜在教育资源要素,这是如何把教育投资落实到学校层面急待解决的问题.     

农村家庭小学阶段教育投资的个案分析——基于山西农村M生家庭教育投资的调查

通过对山西省阳泉市郊区农村M生家庭教育投资进行个案分析,发现农村家庭小学阶段教育投资总额在家庭总收入中所占比重较大,给农村家庭带来一定的经济负担。这一状况是由经济、制度、观念等多方面因素所造成的。要保证农村学生享受优质教育、实现教育平等,就必须切实减轻农村家庭的教育负担;发展农村经济,增加农民收入;引导农村家庭有选择地进行教育投资;加强农村学校教育的基础地位,推进农村基础教育的健康、和谐发展。     

农村劳动力教育投资需求的制约因素分析及对策

农村劳动力对教育的需求会转化为他们对教育投资的需求,由于农民投资教育会受到诸如教育成本高、收益实现困难以及生产力落后等因素的制约,从而降低了农民对教育投资的需求。应该大力发展农村基础教育;积极实施农村教育改革;加强农村劳动力存量的培训教育和制度创新支援农村教育以扩大农民对教育投资的需求。     

湖南人口素质现状与教育投资对策浅析

人口素质的高低是人力资本积累量的多少 ,人力资本是现代经济增长永不枯竭的源泉。通过对湖南人口素质和教育投资现状进行分析 ,我省经济的相对落后与我省人口素质较低、教育投资不足密切相关。因此 ,必须端正认识 ,转变观念 ,加大教育投入 ;加强教育资金管理、分配、使用工作 ;大力推广普及基础教育 ,进一步加强职业教育 ;制定和实施有力度的人力资源政策 ;加大教育宣传 ,以全面提高我省人口素质和人力资本存量 ,促进全省经济持续、健康、快速的增长     

我国人力资本的教育投资问题研究

目前我国人力资本投资比例上存在严重失衡的现象,而人力资本投资的主要方式之一便是教育投资。如何在现阶段改革我国教育投资的途径,使其更完善,是摆在我们面前的一个重大问题。本文通过对我国教育投资现状和局限性的分析,提出了相应的几条对策。     

我国农村人力资本投资教育体制困境研究

教育是农村人力资本水平提升的重要途径,我国农村人力资本投资长期以来面临着城乡二元结构教育体制的不良路径依赖,陷入体制困境,导致人力资本存量和质量都很低。农村基础教育的脆弱性和农业职业教育的滞后性都难以有效地起到对农村人力资本投资的推动作用,国家提出建设社会主义新农村的战略,为破解农村人力资本投资的教育体制困境提供了契机,客观上成为农村人力资本投资的内驱力。     

西部农村基础教育投资的制度和路径创新

西部农村教育要走出困境,国家必须从制度上、体制上实施教育扶贫战略.文章从发挥政府主导作用的办学体制创新;拓宽教育筹资渠道创新;教育支出创新等方面提出了改进西部农村基础教育财政投资的制度和路径创新建议.     

贵州农村经济发展进程中的人力资本投资

对贫困地区进行人力资源开发与投资是世界各国扶贫的普遍经验。分析贵州省人力资本投资现状,针对贵州省在人口、基础教育、卫生保健方面的现状,提出了提升我省人力资本投资现状的思路与途径。     

农村人力资本的投资现状及其对就业的影响分析

应用实证分析方法,研究中国农村人力资本的投资现状及其对就业的影响,结果表明:近年来,由于农村人力资本投资主体的经济实力弱,投资收益滞后,接受教育、享受医疗保健的机会不均等,使农村人力资本投资绝对值虽然逐年提高,但增长幅度较小,这影响农村人力资本含量的提高,制约其就业能力的增强.因此,必须在制度安排与政策取向层面上进行创新,加大对农村基础教育的投资,发展农村医疗卫生事业,提高农村人力资本的含量,为农村劳动力的就业奠定基础.     

贵州农村经济发展进程中的人力资本投资

对贫困地区进行人力资源开发与投资是世界各国扶贫的普遍经验。在对贵州省人力资本投资现状进行分析比较后,针对贵州省在人口、基础教育、卫生保健方面的现状,提出了提升我省人力资本投资现状的思路与途径。     

平衡记分卡在高校投资绩效评价中的运用

人力资本的核心是提高人口质量,教育投资是人力资本的主要组成部分。西方现代人力资本理论始于20世纪60年代初对发展经济学的研究和对传统劳动经济学的再认识,它在40多年的发展过程中,已被广泛用于社会经济各个领域的研究。人力资本理论认为,教育不但是一种消费,同时也是一种投资活动。高等教育的地位和作用一直是人们普遍关注的问题。高校如何才能取得长足的发展,这与其评价理念是分不开的。论文运用平衡记分卡对高校投资进行了全面的绩效评价,并建立了与之相应的评价指标体系。     

农村人力资本公共投资对农村贫困的影响研究

长期以来,我国政府一直注重农村贫困人口脱困问题,而人力资本缺乏是导致贫困的根本原因,人力资本投资是解决我国农村贫困问题的根本出路。我国农村人力资本公共投资在基础教育、职业技术培训、医疗保健和转移就业等方面都存在不足,而人力资本公共投资则能通过提高农业生产效率和增加务工就业收入等途径增加农村居民收入,缓解贫困。统计检验表明,农村人力资本公共投资与农村贫困之间存在较强的关联性:教育投资与健康投资对缓解我国农村贫困有显著效果,培训投资随着知识经济的到来也愈被重视,迁移投资对我国农村贫困并未起到明显缓解作用,但不容忽视。因此,政府部门必须强化农村人力资本投资以有效减少农村贫困。     

我国教育投资与经济增长的关系——基于面板数据和空间计量模型

教育投资是人力资本的主要组成部分。教育投资与经济增长是成正比的,即教育投资对经济增长有明显的促进作用,但是其作用呈波峰形状,当基础教育达到一定水平时,教育投资对经济增长的影响由强变弱。因为在特定区域受高等教育占比有限,因此其对经济增长的作用也是有限的。从地理角度看,目前东中部教育投入的公平程度明显好于西部地区,对于教育资源的合理分配程度也优于西部地区,因此教育投入对东、中部经济发展是明显有效的。各地方政府应持续不断地加大教育的投入、注重高素质人才的培养以及合理配置教育资源,从根本上解决教育投资的不公平问题。     

研究生教育个人投资的成本收益及风险分析

作为一项个人的人力投资,报考并攻读研究生必然存在着其成本、收益和风险。如何正确衡量研究生教育个人投资的成本、收益,并合理分析研究生教育个人投资的风险,是判断研究生教育个人投资是否可行的关键。     

高等教育的投资及收益机制探索

高等教育由适应计划经济体制向适应社会主义市场经济体制转变 ,打破了传统高等教育的投资及收益机制 :投资与收益错位 ,社会人力资源配置失衡 ,教育投资受益主体分布不合理。同时 ,高校的内部管理体制改革滞后 ,使政府、个人等的投资经济效益很低。为此 ,必须充分利用利益制约机制 ,构建完善的人才市场机制 ,促使公平、合理、高效的教育投资与收益机制形成     

普及学生投资知识 提高学生投资技能

我国资本市场快速发展，资本市场投资已融入千家万户。学生参与资本市场具有重要意义，应当努力普及学生投资知识、提高学生投资技能，倡导加强学生投资文化理念教育、投资决策教育、个人资产管理教育和市场参与教育。     

浅析高等教育投资

高等教育全面改革和发展的最大制约因素是经费问题。在目前财政性教育投入不足,各投资主体投资不活跃,教育投资资金来源渠道单一的情况下,从政府、银行、高校自身三方面拓展教育投资资金来源渠道具有着重要意义。     

论受托人谨慎投资义务

信托法律关系当事人包括委托人、受托人和受益人,受托人处于核心地位,受托人制度无疑是信托法中最重要的内容。受托人制度既赋予受托人自由裁量权,也限制受托人的权力以控制受托人的不当行为。受托人的义务包括忠实义务、谨慎投资义务和管理义务,尤其是受托人的谨慎投资义务因信托投资实践的发展,而愈益受到重视,成为信托法对受托人进行规制的重点。我国现行信托法律对受托人谨慎投资义务的设计存在欠缺,因此建议信托法应当明确受托人禁止投资的项目,并由受托人对恪尽投资谨慎义务承担举证责任。     

论投资项目的投资风险

投资是企业发展生产和经营的必要手段,是提升企业核心价值和自主创新的必经之路,但是投资风险必然存在。针对投资项目不同阶段所面临的主要风险,应强化风险管理基本程序,以降低投资风险。