高职院校大学生创业意识和创业能力的培养

当前大学生就业难已经成为一个社会问题,引起了社会各界的高度重视,提出的解决对策可谓是仁者见仁、智者见智。本文结合了我国大学生就业的实际和高职院校大学生的特点,论证了提升高职院校大学生创业意识和创业能力的必要性,在对制约高职院校大学生创业意识和创业能力提升的影响因素进行分析的基础上,提出了提升高职院校大学生创业意识和创业能力的对策措施。     

对高职院校大学生社会兼职活动的实证分析

大学生利用课余时间做兼职不仅可以获得收入、锻炼自身的能力,而且可以接触现实、了解社会.高职院校一般都比较强调大学生社会实践能力的培养,学生兼职氛围也较为浓厚.然而,在大学生的实际兼职过程当中所暴露出来的社会问题也特别引人关注,因此,对其进行调查分析,提出有针对性的看法和建议,对研究和指导高职院校大学生的兼职活动,并引导其朝着良性方向发展具有重要的现实意义.     

高职院校大学生创业意向影响因素研究

以安徽省高职院校在校大学生为研究对象，在国内外创业意向影响因素研究基础上，结合定性访谈设计出大学生创业意向影响因素模型。研究表明：大学生个人特质、创业态度和社会资本分别正向影响大学生创业意向；学校教育和政府支持对大学生创业意向影响不显著。基于此，大学生要树立正确创业态度、提升创业能力、培养乐观心态，高职院校要完善配套服务。     

高职生创业漫谈

大学生就业问题是当前社会和教育的热门话题，也是党和国家非常关心的问题。高职生由于学历层次低，在就业竞争中一般处于劣势地位。解决这一问题的办法其实也有很多，其中鼓励和引导学生自主创业就是一条可行之路。这同时也是近两年国家大力提倡的。因此，各地都针对大学生创业出台了许多优惠政策，并在资金和其它一些硬件上给予扶持。而许多毕业和在校的高职生本身也都具有强烈创业欲望，急于用自己的一技之长到市场上一博：然而，自主创业对于涉世不深又缺乏社会经验的高职生来说是一件极具挑战性和十分复杂的事情，     

创业教育对高职院校大学生创业意愿的影响

创业所需要的素质、技能和能力可以通过教育来塑造，相关研究表明，创业是可以教授的。基于计划行为理论，在此基础 上研究了短期风险偏好和心理健康对创业意愿的影响。从实证的角度构建高职大学生创业教育和创业意愿的关系模型，还考 察了创业自我效能感在创业教育影响高职大学生创业意愿的关系中起积极调节作用。     

美国大学生创业实践活动及其对我国高职教育启示

创业实践活动是课堂创业教育的丰富和延伸,能有效促进大学生创业能力的形成。美国的创业教育开发较早,大学生创业实践活动已形成了社会参与广泛、深入,高校发挥科研优势、专业特长,实施有效的激励与扶持政策等特色。借鉴他们的成功经验,我国高职创业教育需不断健全创业服务体系;将创新创业教育有机融入专业教育中,培养学生的创业精神和创业能力;开展多种形式的创业实践活动,真练实干,有效提升学生的创业能力。     

大学生抵御创业风险的途径研究

大学生创业作为一个机会，存在着风险，抗风险能力对大学生创业者来说极其重要。分析大学生创业可能遇到的风险形式，剖析大学生创业风险的决定因素，笔者认为大学生提升抵御风险能力的途径是：创业准备要充分、资金管理要科学、创业技能要精通、社会经验要丰富、心理素质要提升。     

图书馆对高职学生创业意识的影响及其建立

随着大学生就业压力的增加，高职院校必须大力开展学生创业教育，转变学生的就业观念，增强学生的创业意识和创业能力。图书馆应充分发挥优势作用，树立学生创业意识，转变学生就业观念。为学校开展学生创业教育提供全方位服务。     

兼职创业者“学中干”“干中学”内在机理---基于创业学习视角的扎根研究*

在创业失败率总是居高不下的事实面前,兼职创业具有分散风险、积累创业技能和经验的重要作用。从创业学习视角出发,运用扎根理论,对兼职创业过程展开探索性研究。研究发现：兼职创业“学中干”与“干中学”双重正效应是创业者维持兼职创业的重要原因之一;“学中干”体现为通过内向式学习获取工作特有信息和技能,降低外向式学习所需搜寻和机会成本,实现创业能力移植;“干中学”体现为通过外向式学习充分利用资源,开放性地获取创业知识,突破内向式学习中学习时间和知识来源局限,实现创业能力集成;创业能力移植和集成共同构成兼职创业能力;兼职意愿包含意愿的启动和维持,内部因素是意愿维持的关键。     

高职院校大学生创业教育现状调查及对策

从高职院校大学生创业教育现状调查结果发现,创业形式单一、师资力量薄弱、学生创业知识缺乏、创业能力不足、创业实践偏少是制约着创业教育发展的瓶颈。要提升创业教育实效,就需要国家、社会、高校共同配合。从优化创业环境、建设“双师型”创业师资队伍、构建“1＋3”创业课程体系、设立学生创业平台,强化创业教育实践的广度和深度。革除传统创业教育的“虚化”现象。     

高职大学生社会支持现状的调查研究

采用肖水源的社会支持量表,以618名高职大学生为研究对象,调查分析了高职大学生社会支持现状,结果表明：是独生子的高职大学生客观支持得分显著高于非独生子的高职大学生;生源地是城市的高职大学生主观支持得分显著高于生源地是农村的高职大学生,非独生子的高职大学生主观支持得分显著高于独生子,是班干部的高职大学生主观支持得分显著高于非班干部的高职大学生;是班干部的高职大学生支持利用度得分显著高于非班干部的高职大学生;生源地是城市的高职大学生支持总分显著高于生源地是农村的高职大学生;是班干部的高职大学生支持总分显著高于非班干部的高职大学生。结论：高职大学生的社会支持呈现一定的特点,受其生源地、是否为独生子女、是否为班干部等因素的影响。对高职大学生开展心理健康教育时,要充分考虑其社会支持程度的差异性,鼓励其积极主动获取社会支持。     

高职生社会责任感现状及培养新猷

高职院校是培养技术人才的重要基地,高职生是我国大学生群体中的一个重要组成部分,是国家经济文化建设的主力军。他们的社会责任感关乎着祖国的命运、民族的未来。文章对培养高职生社会责任感的重要性进行分析,探赜了当前高职生责任感现状及其原因,提出了培养高职生社会责任感的策略。     

民族地区高校在读大学生见习实践市场问题研究

民族地区高校在读大学生打工现象已不为鲜（笔者称之为在读大学生见习实践）,时下正悄悄的成为大学生私底下谈论的话题．成为了大学生活的时尚,越来越多的大学生利用业余时间走出校园去见习实践。有的是为了赚取生活补贴,有的是为了给自己将来的就业寻求实践机会,有的是进行课程实习,无论出于什么考虑,总之一些在读大学生已经走出了校园．所以大学生“打工”现象比较常见。由于民族地区见习实践资源相对匮乏,因而市场对他们的待遇并不乐观,市场存在着一些问题,本文就此加以分析,提出民族地区高校在读大学生见习实践市场的合理化建议,以为维护在读大学生见习实践这一群体的合理利益.     

大学生职业规划教育调查

面对严峻的大学生就业难问题,如何进一步改进我国大学生职业规划教育,促进大学生成功就业仍是当前高校面临的一项重要课题。在对重庆地区15所高校3 500名高年级大学生进行问卷调查的基础上,论文指出当前高校大学生职业规划教育存在持续性较差、系统性不强、实践平台窄、合力性不足等主要问题,并提出构建全程渗透的大学生职业规划教育体系、建立全员参与的职业教育机制、搭建系统的职业实践平台、实施分类职业规划教育指导模式、建设专兼结合的职业规划教育队伍等建议。     

浅谈高职院校学生管理工作现状及对策研究

随着经济全球化、信息网络化的日益发展,我国高职院校面临的新问题层出不穷。面对新形势、新挑战,多年来形成的较为单一的高职学生管理机制面临严峻挑战。针对高职院校学生的特点,采取主动占领网络思想政治教育阵地,加强校园文化建设,改进社会实践工作,加强心理健康教育等措施是加强高职学生的教育管理,以确保培养目标顺利实现的可能性方法。     

关于高职学生成长档案管理工作的几点思考

高职学生成长档案是全面反映学校培养、教育学子,提高其综合素质的第一手资料,也是校方举荐毕业生升学、就业的权威性材料,更是学生走出校门,参与社会工作的重要依据。通过对高职院校学生成长档案主要内容的介绍,并针对学生成长档案管理中存在的问题,提出一些对策和建议。     

高职教学中学生主体意识提高的思考

伴随着经济的发展和社会的进步，高等教育也发生了一定的转变，开始朝着“大众教育”的方向发展，特别是高等职业教育发展得尤为迅猛，已经成为我国高等教育的重要组成部分，同时也使高职学生成为当代大学生的重要组成部分。因此，分析高职教学管理中学生主体意识缺失的表现，并提出了一些有利于提高学生主体意识的策略．是每位高职教学工作者必须做好的基础性工作。     

在校大学生工作经验积累模式研究

高校扩招带来一系列连锁反应，其中之一便是就业买方市场的形成凸显就业门槛的提高，用工单位提出工作经验的普遍要求，成为大学生就业路上强劲的拦路虎。市场拒绝期货显露当代大学生的尴尬“短板”，如何使在校大学生积累工作经验成为当代高等教育亟待解决的难题。为此，在初步试点的基础上，提出了一套在校大学生工作经验积累模式，即从分阶段的职业规划教育与见习，职业社会导师的配置，分层次的实习基地建设，以及实施实战实习的控制指导机制四方面出发，为大学生就业开辟有效路径。     

关于大学生人格优化系统的认知分析

大学生人格优化系统是指在影响大学生人格优化相关因素内在联系中所形成的互动整合、并具有特殊功效的有机结构状态，主要体现为课堂教学、课外教育、社会实践、舆论导向、示范引领、制度建设等相互促进，学校教育、社会教育、家庭教育、自我教育等形成合力的大学生人格优化培育系统。积极构建大学生人格优化系统，对于培育大学生良好人格，提高大学生素质，促进大学生全面发展，具有特殊重要的意义。     

基于社会环境模拟的高职学生培养

本文针对高职学生特点和社会用人需求,从四方面阐述如何锻造高技能、高情商的高职学生.以T型职业技能训练,加强高职学生的基本功;从建立规则意识、有敬畏之心的角度,提出建立学生规则意识的重要性;从服务意识角度,提出服务、服从、妥协的服务内涵;同时要强调要加强学生心理承受力的锻炼.