高职教学质量监控体系的构建与运行

高职教学质量监控体系的构建与运行要以科学的高职教学质量观和先进的全面质量管理观为理论基础 ,以高职教学质量监控的要素和目前高职教学质量监控体系存在的问题为实践基础。科学的教学质量监控体系包括教学信息监控子系统、教学督导监控子系统、教学管理监控子系统。在运行机制和条件方面需要做好以下工作 :双向运行校、院 (系 )分层教学质量监控体系 ,建立科学的高职教学质量评价体系 ,完善教学管理规章制度及监控配套措施 ,加强教学管理队伍的建设。     

On the Improvement of Quality Standard and Teaching Quality for Architectural Higher Vocational Colleges

建立科学、规范的教学质量标准,是建筑类高职院校提高教育教学质量的首要问题。通过对建筑类高职教育教学质量标准内涵和特征的研究,全面分析了影响建筑类高职教育教学质量的主要因素,并提出了提高建筑类高职教育教学质量的对策与建议：树立正确的人才观、质量观和教学观;加强教师队伍建设;完善课程体系;完善教学质量监控体系。     

构建财经类职业院校教学质量监控机制的思考

教学质量是高职教育教学能力和教学水平的根本标志.积极探索与建立有效的教学质量监控体系及运行机制,实施教学质量的分面管理,提高教学质量,推动学院的建设和改革,是高职院校工作的重中之重.本文就财金类高职院校在构建高职院校教学质量监控机制中存在的主要问题,构建质量监控机制应树立的理念,监控的内容和运行机制等方面进行探讨.     

新时代智能化本科教学质量监控体系研究与探索

随着现代信息技术的发展,高等教育领域逐渐进入数字化、智能化和个性化时代。在提升本科教育教学质量方面,相对于传统本科教学质量监控体系,智能化本科教学质量监控体系覆盖面更大、效率更高、改进效果更好。传统本科教学质量监控体系面临着3项挑战,分别是教学质量监控队伍面对新时代高等教育的高质量发展要求仍存在差距、教学质量监控工作还存在一定误差、信息反馈的滞后直接影响持续改进效果等。高校进一步完善本科教学质量监控体系时,要坚持立德树人根本任务,切实保障人才培养质量;要完善本科教学质量标准,切实加强教学质量管理;要优化改进机制,切实提升教育教学成效;要打造质量文化,切实形成良好育人氛围。在推进智能化本科教学质量监控工作方面,高校可以从完善本科教学质量监控体系、校院两级智能化协同联动、教学质量监控机制、本科课程教学质量评价标准、数字化优质课程资源、数据挖掘系统、智慧教学空间、教学质量管理云平台等多方面开展积极探索。     

高职院校教学质量监控体系的构建与实施探究——基于上饶职业技术学院教学质量监控体系建设的实践与思考

建立健全高职院校教学质量监控体系是高职院校教学质量得以保证的关键。上饶职业技术学院近年来,围绕以加强教学质量管理、提高教育教学质量水平的发展目标,探索出适合高职教学改革需要的具有一定特色的教学质量监控体系的模式以及相应措施。     

高职教学质量监控体系的构建

在阐述高职教学质量监控体系应遵循若干原则的基础上 ,探讨了高职教学质量监控体系运作模式的构建 ,认为构建高职教学质量监控体系要突出对教学输入质量、教学输出质量、教学运行质量的监控 ,并注重适时对教学过程进行调节 ;同时要注意发挥院、系、教研室的三级监控作用 ,建立必要的信息反馈、科学评价、教学督导、校园文化等机制 ,以保障教学质量监控体系的有效运作。     

高职教学质量监控体系的构建

在阐述高职教学质量监控体系应遵循若干原则的基础上,探讨了高职教学质量监控体系运作模式的构建,认为构建高职教学质量监控体系要突出对教学输入质量、教学输出质量、教学运行质量的监控,并注重适时对教学过程进行调节;同时要注意发挥院、系、教研室的三级监控作用,建立必要的信息反馈、科学评价、教学督导、校园文化等机制,以保障教学质量监控体系的有效运作.     

应用型本科院校教学质量监控与评价系统研究

应用型本科院校的教育教学经过多年办学已经初步形成不同于传统型本科的培养目标、人才培养规格和教育教学体系,但在教学质量监控与评价过程中,大多仍停留在以理论教学质量为主体的监控与评价.根据应用型本科院校的特点,以学生为主体、能力为本位构建了教学监控与评价体系,并对新的评价内容和方法进行了探讨.     

民族地区高职院校教学质量监控体系的构建

提高教学质量是学校工作的永恒主题，构建科学的教学质量监控体系是提高教学质量的重要手段。根据高职教育的人才培养目标和学校实际情况，探索出“两线监控、三级管理、四维评价”的教学质量监控体系，并对该体系的特点、构建、运行及效果进行了提炼。     

试论广西师范学院教学质量监控体系的构建与完善

高校扩招以来,高等教育能否在规模扩大的同时保证质量,一直是社会各界普遍关注的热点.构建和完善教学质量监控体系,是高等教育发展的必然要求,是促进和提高高校可持续发展能力的有效途径.广西师范学院在实践探索中逐步形成以严密的质量监控制度体系、规范的教学环节质量标准、通过四支教学信息采集管理队伍进行教学信息收集与反馈的监控系统为主要内容的教学质量监控体系.根据学院发展面临的新形势,针对当前教学质量监控体系中存在的薄弱环节,今后应从强化建设过程监控等六个方面进一步完善教学质量监控体系,以全面提高教学质量.     

教育信息化2.0时代以大数据为支撑的本科院校教学质量监控体系建设研究

在教育信息化2.0时代，本科院校应充分利用大数据技术监控教学质量。分析新时代本科院校教学质量监控体系建设的意义及其出现的问题，探究教育信息化2.0时代基于大数据的本科院校教学质量监控体系建设原则及策略，旨在为其他高校提供借鉴，完善教学质量监控体系。     

独立学院教学质量监控体系存在的问题与对策

独立学院具有"民、独、优"等特点,这些特点一方面使独立学院具备了母体学校所不具备的办学活力,另一方面又使独立学院在办学质量投入上受到体制的束缚,追求办学经济收益,不能完全考虑到人才培养质量的需求.独立学院由于办学主体各异,运行模式不同,在教学质量监控体系的建立过程中表现出较大的差异性.据课题组对辽宁省12所独立学院教学质量监控体系调查显示,各校教学质量监控体系基本不同,其主要类别达5种之多,从一个侧面反映了全国独立学院教学质量监控体系的现状.各独立学院在教学质量监控体系的建立和完善过程中面临许多共性的难题,并多能结合自身实际采取相应对策.     

高等职业教育教学质量保障体系探寻

教学质量管理是高等职业教育的首要工作,教学质量体系的建设与完善更是高职院校的生命线。当前,高等职业教育发展迅速,但同时教学质量保障不够好,如教学质量无法控制,师资队伍素质不高,学生学习动力弱化等问题严重,阻碍了高等职业教育的快速发展。     

高等学校双学位本科（主辅修）教学质量监控研究

双学位本科（主辅修）是我国高校主动应对社会经济发展要求,培养＂厚基础、宽口径＂人才推行的人才培养模式改革。由于实行时间不长,在教学质量监控方面存在定位不准、缺乏质量观共识、外部监控缺位、高校内部监控体系不完善等问题,导致人才培养质量不理想。对此要辩证认识主修专业和双学位专业关系,完善外部监控机制,构建高等学校内部闭合的本科双学位教学质量监控体系。     

高职院校教学质量监控体系探析

高职院校教学质量监控体系具有更重视对实践教学、对学生实际能力、社会评价的特点。其具体内容包括专业设置、专业实施和专业考核方面的专业开发与建设监控;教学计划、教学大纲和教材方面的课程开发与建设监控;生源情况、教学管理、毕业就业方面的教学与管理过程监控;师资、经费和设备方面的教学资源监控。以学校、督导组、校外专家、教师、学生的组织运行形式实施监控。通过加强质量观念的学习;建立通畅的信息反馈系统;完善制度,形成激励机制,完善教学质量监控体系的调控机制,促使教学质量监控体系与时俱进。     

高校院(系)教学质量监控体系构建策略研究

随着我国高等教育逐步从精英教育走向大众化教育,高等教育的教学质量日益受到全社会的重视,努力稳定和提高教学质量已经成为高校最重要的工作之一。教学质量是高校院(系)、学科、专业生存和发展的生命线,因此研究教学质量监控体系的内涵、认识其体系构建的必要性及其意义、对现行教学质量监控工作中出现的问题进行分析,在此基础上构建和谐、完善的院(系)级教学质量监控体系,从而确保人才培养的质量。     

高职院校教学质量监控体系探析

高职院校教学质量监控体系具有更重视对实践教学、对学生实际能力、社会评价的特点。其具体内容包括专业设置、专业实施和专业考核方面的专业开发与建设监控；教学计划、教学大纲和教材方面的课程开发与建设监控；生源情况、教学管理、毕业就业方面的教学与管理过程监控；师资、经费和设备方面的教学资源监控。以学校、督导组、校外专家、教师、学生的组织运行形式实施监控。通过加强质量观念的学习；建立通畅的信息反馈系统；完善制度，形成激励机制，完善教学质量监控体系的调控机制，促使教学质量监控体系与时俱进。     

建立和完善教学质量监控体系的探索与实践

教学质量是高等学校的立身之本,建立和完善教学质量监控体系必须在全面、系统、可行的原则指导下,制定合理的、切实可行的质量标准,以制度规范教学行为,将教学全过程及教学相关的因素纳入监控视野。我校在完善教学质量,提高人才培养质量的过程中,建立了以规范体系、督导体系、运行体系及信息反馈体系为内涵的教学质量监控体系。     

高职教育教学督导工作的探索与实践

教学督导制度是教学质量保障体系中的重要环节。我国高等职业教育的教学督导制度正处在探索和发展阶段,还存在着诸多问题,如：督导定位不清晰、督导队伍结构不合理等等。文章围绕高职教育的教学督导机制体制、改革和督导队伍建设等方面进行了有益的探索,对建立符合高职教育特点的教学督导监控体系提出了具体措施。     

农业院校实践教学质量监控体系的探索

实践教学是高等学校教学中的重要环节,对大学生创新意识、实践能力和科学素质的培养起着重要的作用,目前高等学校实践教学质量监控存在管理与评价体制不完善、监控力度不够、质量监控缺乏系统性等问题,提出了制定本科实践教学质量评估标准,建立实践教学质量常规检查制度,成立实践教学督导组织,建立学生信息反馈机制,改善实践教学条件,提高人才培养质量等完善实践教学质量监控体系的措施。