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《青春岁月:学术版》2015,(21)
高职院校专业教师实践教学能力的提高对于高职院校高技能人才的培养具有重要意义。文章针对高职院校专业教师实践教学能力培养方面存在的主要问题,从政府、学校和教师个人三个方面着手,采取政策导向、企业参与、学校培训、企业实践、测评等措施,使之得以有效提升。 相似文献
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《现代交际》2018,(18)
数学教师个体专业的发展是数学教师作为专业人员,从数学角度思想到专业、数学专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。即由一个专业新手发展成为专家型的教师或职业化教师的过程。教师个体专业发展的具体内容包括专业理想的建立、知识的拓展,还应该注重职前中学数学教师教学实践能力的内涵的提高,内涵提高中具体提出了强化微格教学训练,培养职前教师教学沟通交流能力,其一般应包括设计教学的能力等。基于此,本文从众多影响教师发展的因素中选择了从教师职业培训的角度分析,对如何提高数学教师专业素养作出量化分析,旨在切实提高数学教学实践能力内涵,提出关于提高中小学数学教学教师实践能力和培养的措施。 相似文献
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以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的中等职业教育现代教学体系是未来职业教育发展的方向。本文从校本资源开发、教学模式研究、教师教、学生学四方面进行了有益的探索,以提升学生素质、培养学生创新能力和实践能力。 相似文献
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课堂教学中,教师的主导作用对教学效果的提升,对学生能力的培养和素质的提高都有着重要作用。文中从六个方面论述教师的在教学中的主导作用。 相似文献
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目前,虽然高校大量引进的外语教师拥有高学历、高学位,但是,他们大多缺乏实践教学经验,急需教学实践能力的培养和提高。现有的培养机制有许多不尽人意的地方,因此有必要完善这一机制。包括借鉴欧美发达国家的教学能力量化模式、推行规范的教师实践能力培养再教育机制、学校管理机构的充分重视以及注重教学与科研的有效结合四个方面。 相似文献
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本文以惠州市技师学院为例,分析了职业院校"四四二"师资队伍培养模式的特点、实施与效果.惠州市技师学院以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质,通过探索实践形成的"四四二"师资培养模式,在提升师资队伍整体素质取得了显著的成效. 相似文献
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在职业教育中,实践教学的重要目的是培养学生的专业技能。专业技能是创业能力的基础能力,而实践教学又是专业技能教学的基础能力,更是职业学校区别于其他学校的最显著的特点之一。任何操作技能的熟练掌握和专业技能的提高都要通过实践教学来实现。因此,在实践教学中,教师就要以实践为平台,让每个学生都有发挥才能、表现自我的机会。 相似文献
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教师在语文教学过程中,要增强技能培养的教学观念,指导应用文写作教学实践,以情景教学法、案例教学法、比较教学法、实践体验法等教学方法的综合运用,来提高学生应用文写作的能力,实现从知识向能力的转化。 相似文献
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焦文浩 《大江周刊.城市生活》2011,(4):146-146
文中探讨了小学生教学中观察能力的培养问题,引导学生通过观察发现并发掘美,能激发学生对观察的浓厚兴趣,兴趣爱好和知识水平,融科学性、思想性、实践性和趣味性为一体,旨在对小学生进行科学知识、科学方法和科学思想的启蒙,促进小学生认识能力的发展,培养学生的创新精神和实践能力。提出教师在教学实践中要把科学培养学生的观察能力和艺术创造能力结合起来,进而提高小学生观察能力培养的成效。 相似文献
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职业核心能力越来越为高职教学界所重视,近年来在实践层面的发展也引人注目。高职英语教学在培养学生在人才培养以及培养学生职业核心能力中发挥着不可或缺的作用。通过英语课程学习,学生在‘‘外语应用”、“与人交流”、“与人合作”和“自主学习”四个方面都会得到提高。在高求的高职英语课程教学过程中,教师也不断学习,通过培训有效提高教师的教学能力、网络应用能力的同时不断拓宽教师视野,与学生共同提高。 相似文献
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刘亚玲 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0236-0236
初中生物教师要从学生的认知水平出发,创设教学情境,激发学生学习的内在驱动力,从而培养学生的生物核心素养。教师可以利用创设教学情境教学模式来激发学生的学习兴趣,以此来促使学生在生物学习中有更好的进步。初中生物教师可以运用小组合作的教学方式,提升学生探究问题的积极性,提升初中生物课堂的教学质量。初中生物教师可以运用实验的方式,提高学生的动手实践能力,使学生形成理性的思维和求实的科学态度,以培养学生的生物核心素养。 相似文献
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目前各高校越来越重视实践教学,重视提高学生的实践能力。人力资源管理课程开展实践教学是我国教育改革与发展、提升学生实践能力与就业能力、改善教学效果与提升教师实践技能以及学科建设的必然要求。实践教学中,要综合应用案例分析、情景模拟、模拟实验、社会调查、社会实践等教学方法。 相似文献
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实践教学在培养教师能力方面起着至关重要的作用,实践教学保障体系的完善与否决定着实践教学的运行质量。基于高职学前教育专业实践教学存在的问题,从实践教学的理念保障、内容保障、条件保障、管理保障和质量评估保障等方面阐述了高职学前教育专业实践教学质量保障体系的构建。 相似文献
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本文通过对浙江省数控加工专业新课改教材《数控加工机械基础》教学项目的梳理,时部分项目的教学设计提出了具有可操作性的教学实践,对培养学生的学习能力和提高教师的教学能力提供参考。 相似文献
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王秋花 《青春岁月:学术版》2014,(11):42-42
中职语文教学要注重职业素养的提升,必需创新教学方法,对接专业需求,强化职业语文应用能力的训练;加强情境教学,培养应变能力;加强实践教学,提高职业综合应用能力;注重心理素质锻炼。培养职业心理素质。 相似文献