浅谈提高高中生英语听力能力

英语听力能力提高的过程是一个渐进而复杂的过程，非智力因素和智力因素都会在这个过程中驻足，主观因素和客观因素也会携手影响这个过程。要想提高英语听力教学水平和听力技能，教师和学生都必须共同夯实基础，利用好教材中的的听力训练材料和加强学生开口的习惯培养，还要循序渐进来逐步培养其学生的听力。     

提高英语听力教学的新途径

目前我国大学公外英语听力教学困难重重 ,效果不尽人意。本文拟就开避其它途径尝试如何提高学生英语听力能力 ,即除上好听力课外 ,充分利用其它各个教学环节把学生的听力训练贯穿其中     

士兵生英语听力教学中学习策略的培养和应用

近年来,语言学界和英语教师已愈来愈重视听力的重要性,在提高学生听力理解水平方面也愈来愈重视对学生听力学习策略的培养、训练和应用。当前,很多语言学家和学术界专业人员都在致力于学习策略的研究。本文从士兵生英语听力的现状出发,对听力教学存在的问题进行分析,总结出了一套改进士兵生听力教学的方法。     

互动教学策略在初中英语教学中的应用

学生要想学好英语这门外语，就必须不断的练习，使用英语与他人交流才能实现。单向的传输式的教学模式是难以达成教学目标的，只有在英语教学中坚持互动教学的策略，才能促使学生的英语素养在大量的听说读写训练中获得提高。初中阶段是学生英语学习的关键。因此，初中英语教师在教学中，要积极地通过构建互动课堂，加强课外互动等策略来促进师生、生生之间的互动，从而促使学生的英语素养得以显著提高。     

英语学习与英语口语

本文的研究对象是每一位学习英语的中国学生.由于他们对英语学习的需求不同,笔者通过对66位学生平日学习英语的动机、时间、方法的调查,了解到大部分同学是为了通过考试把大量时间投入在背诵单词、句型和做语法练习上.随着中国加入世界贸易组织,很多同学意识到了英语的学习不单单是书面上的,口语和听力同等重要.虽然现在的学习和考试中都加入了听力,可是如何提高口语却成为中国学生的难题,作者正是通过调查发现这些问题进而提出一些相应的解决方案.     

高中英语教学中的听力策略训练

听力是高中英语的重要部分之一,在高中英语教学中加强对听力策略的训练,能够促进学生在听力过程中的策略运用,进而有效的提升学生英语听力能力及水平。本文从高中英语听力教学所存在的问题进行分析,探究有效的听力策略训练措施,为高中学生英语听力水平的提升提供一定的参考价值。     

公务员英语听力应试建议

作为语言能力四项技能之首的听力理解始终困扰着英语爱好者和公务员们。要想在短时间内提高听力理解能力并在测试中取得理想成绩，有三类建议：听前读题；联系上下文(语境)，注意连词的表达；了解中西文化，学会融会贯通。     

如何提高初中学生的听力技能

在英语教学中，我们经常强调听、说、读、写能力的培养，其中听说是学习语言的基础，只有通过听我们才能获得语言信息和语言感受，而听更是重中之重，只有听得懂语言材料，才能学好一门外语。因此，提高学生的听力技能，是我们每一位英语教师要认真思考的问题。在此，我结合自己的教学体会谈一些个人看法。     

初中语文教学的听说训练思路构建探析

在语文教学中，听、说是语文教学的基础。但在实际的教学过程中，受传统教学观念的影响，致使教师过分注重学生的成绩，而忽视了对学生听、说能力的培养。为了改善这一初中语文教学的现状，教师必须加强对学生的听说训练，并采取有效的方法来帮助学生构建听说训练的思路，以推动学生的全面发展和提升。本文作者结合自身的教学实践，基于初中语文教学，就听说训练思路构建进行了如下探析。     

高中英语语篇教学方法浅析

笔者根据多年对英语高考试题的研究及教学,从新课导入、听力、快速阅读、语言点讲解、细节的理解、练习和缩写等八个方面对高中英语语篇教学提出了一点看法,目的是为了提高学生英语能力和教师的教学能力。     

浅议教学中如何提高学生的英语听力

英语新课标亦其重视学生运用英语的能力,英语作为一门语言,我们首要的是要能听懂,但在实践教学中英语听力常被广大师生忽视,听力也成了英语学习者的拦路虎。长期以来,英语教学界一直在探讨一条提升英语听力教学效果的新路子,尤其重视对农村中学英语听力教学的探讨,以改善农村英语听力教学中的薄弱环节。     

探析课外阅读在小学语文教学中的作用

语文教学的目标是培养学生听、说、读、写的能力，而通过大量阅读可以培养学生的阅读能力。但是在实际教学中，因为语文教学时间有限，一味地期望通过课堂阅读教学来扩大学生的阅读面，实现学生阅读能力的提升是不可能的，而且学校教学课本里的文章，并不能覆盖各个内容的知识面。因此，小学语文教师要选择合适的课外读本，扩大学生阅读范围，提高学生阅读能力。     

高中英语写作教学现状及对策研究

在素质教育目标要求下,高中英语教学也要走出单一的“成绩论英雄”模式了。要在为学生积累词、句的同时,也要关注听、说、读、写方面的学习,并通过听、说、读、写的教学和练习过程,提高学生的英语写作水平和英语综合学习能力,从而全面提升学生的英语运用能力,提高英语课堂总体的教学水平和教学质量。采用多种教学方法积累学生的词汇量。给学生传授相应的英语写作技巧,转变英语教学观念。     

浅谈高职教育中的日语听力教学

语言是是人们在日常工作和生活中交流的工具，它随着人类社会的产生而产生，人们通过语言可以交流思想，相互沟通。这也提醒我们在日语的教学中，应该将听力教学摆在首要位置。对于初学者而言，听力往往是一大难点，即便是已通过较高级别能力测试的学生，听力也会遇到一些障碍。本文围绕听力教学中普遍存在的一些问题，就如何提高学生的日语听力能力提出了一些思考，希望对学生的学习带来一些帮助。     

浅析实施初中英语写作教学的策略

作文的好处如果用一句话来说,就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其它学习形式,练习形式所代替不了的。多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性,帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题,有助于培养学生的求索精神、科研意识和探究能力,从而写出“文质兼美”文章的能力。为了落实“课程标准”对初中英语写作教学的具体要求,英语教师们要提高写作教学的有效性,本文结合初中英语写作教学的实际状况,从三个方面浅析实施初中英语写作教学的策略,一是强调书写基础训练,做好仿写训练;二是强调写作思维的训练,注重思维训练;三是强调写作内容的完善,加强扩写训练,希望能够为提升初中英语写作教学提供有益的 参考。     

大学英语精读教学初探

大学英语精读教学初探关孜慧新《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》）颁布后，大学英语课教学进入了一个新阶段。根据《大纲》的要求，教材由过去单一的语法功能的培养转向多方面地提高学生学习外语的综合能力。新教材分精读、泛读、听力、快速阅读和语法与练习五门课...     

提高中职生英语听力的探索和尝试

英语听力教学在中职英语教学中占有重要的地位。作为在教学过程中起主导作用的教师，应当不断探索科学的训练方法，并运用这些方法，从多角度、多途径去培养学生。学生英语听力能力的提高，就是教师努力的方向。本文拟从听力的原理、特点及途径入手，运用各种有效方法训练学生，在努力提高学生的听力能力方面进行探索和尝试。     

高中英语教学策略训练

英语听力理解是一项综合技能,涉及英语的基础知识、基本技能,思维的逻辑性,还有平稳的心态。不仅要对听本身多做训练,还要从读、写等其他方面提高对语言的熟悉程度。提高听力的因素是多方面的,但它离不开坚实的基础、良好的交际环境、灵活的听力技巧以及良好的习惯,只要我们在这些方面不断地探索和实践,就一定能收到好的效果。     

初三英语听力复习教学策略

语言是一种交际工具,听力是理解和吸收语言的交际能力,在听、说、读、写这四种语言技能中,听力能力是最基础、最重要的技能,是语言能力的重要组成部分。听力测试作为了解学生获取信息能力的有效方式,仍然会在今年及以后的中考中占有重要的位置（150分试题,听力为30分）。随着课程改革的不断深入,听力测试要求越来越高,语速由慢到接近于英美真实英语的语速,语音由中国人的模仿到英、美人的直接会话录音,因而听力训练成了英语教学重头戏之一。     

如何提高小学生英语口语交际能力

英语作为一门语言工具的学科，重在培养学生灵活运用语言，在训练学生正确、得体、灵活运用所学语言的过程中促进学生交际能力的发展。新课程理念下的小学英语教学的总体目标是：培养学生初步运用英语进行简单交流的能力，关注学生的全面发展。培养学生的口语表达能力和语言交际能力是英语教学的基本任务。因此，培养和提高小学生的英语口语交际能力是至关重要的。