语文教学思路确立依据探究

语文教学思路的确立是语文教学过程中的重要环节,教材编辑思路、文章写作思路、教师教学思路、学生学习思路是构成语文教学思路的四个关键性因素,四种不同的思路在语文教学思路形成过程中起着不同的作用,相互之间又有着千丝万缕的联系,通过对四种不同思路关系的厘定,以期达到四种思路的综合统一.     

中美语文教材之比较——例析《青蛙与蛇》

中国与美国语文教材存在明显的异同点。主要不同点表现在编写原则、编写体例、编写所依据的教育哲学、学法指导、语文能力的训练模式、课外阅读的指导等方面。《青蛙与蛇》是一篇广泛流传的寓言,同时也是中国教材引进西方课文的具有代表性的例子,中国教材中对原版课文的改编很能反映中美语文教材在各个方面的差异。从中可以找到中美教材的差距,总结出美国教材编写的经验,探索语文教材编写的新思路和新理念。     

语文教学中的美育氛围

语文教学 ,要以语言文字训练为主 ,这是不言而喻的。但是 ,语言文字训练决不是语文教学的全部内涵。现行《大纲》已将培养学生“健康高尚的审美观”作为教学目的之一 ,这不仅切中了语文教育的特点 ,也是当代学生教育的迫切需要 ,利用语文学科对学生进行审美教育 ,对于塑造灵魂 ,改善学生的文化心理结构 ,指导学生的言谈举止将具有深远的意义。下面笔者就从语文美育的任务和语文教育中的美育氛围谈点粗浅的见解。一语文美育有自己特定的任务 ,它应充分发掘语文教材及教学中美的因素 ,通过各种渠道 ,培养学生的审美心理 ,审美能力和审美情趣。…     

试论现代语文教材的“中介性”特征

在语文教学过程中，教材是联系教与学的桥梁，是教师凭借教材将教学目的物化为学生语言行为的“中介”。即教师凭借教材对学生训练和规范，着力于教学过程中的联系和转化训练，使教学过程中的众多因素通过教材中介联系相互融贯而达到教学目的。本文基于现代教学理论的发展，从纵横交叉的坐标系上展现了大语文教材系统的模式，提出并论述了用目的论、价值论、未来学、心理学及教学法等原理编写教材；用美学的历史的批评方法、语言学方法及多种学科方法读解教材，以发挥语文教材的中介作用的观点     

语文教学思路的同步共振

<正> 仔细剖析语文教学,有四种思路在发挥作用,即教师思路、学生思路、课文作者思路(包括作品人物的思路)和教材编者思路。这四种思路,各具不同的性质,属于不同的范畴,在特定的阶段里各显其重要性。教材编者的思路具有人为的规定性和针对性,是一种相对静态的给定思维信息,它明显地寓入教材这个信息载体里面,是师生思维加工的重要信源。教师的教学思路是     

中美线性代数教学方法的对比与分析

线性代数作为理工科院校的公共基础课,随着社会、经济、政治、文化、科学技术的快速发展,越来越受到工程技术人员的重视。本文对中美线性代数教材作了比较分析,并结合国内线性代数课程教学实践,比较了中美线性代数授课过程中的异同,分析了美国现行线性代数教材的优点和授课方法,以期对我国线性代数教材建设和教学改革提供有效的方法。     

论语文教学模式借鉴应注意的问题

本文旨在通过对教学目标、教材、教师及学生等因素的探讨,小议语文在进行教学模式借鉴过程中应注意的问题。     

语文教学中的情感因素

古人云:“文章不是无情物。”尤其是文质兼美的佳作,无不倾注作者浓郁的情感。因此,在语文教学中,充分挖掘和调动教材、教法上的情感因素具有十分重要的意义。     

语文教学中学生想象力的培养

在小学语文教学中 ,通过挖掘教材因素 ,精心设计提问 ,引导学生想象 ,联系生活实际等手段 ,可有效培养学生的想象力     

浅谈情感教育在语文教学中的渗透

语文教育是情感性很强的一门教学工作,在语文教学中可以通过表情朗读,配乐,再现画面,挖掘教材中的情感因素,教师导向等方面来加强学生的情感教育,从而提高学生的语文感知能力和鉴赏能力。     

浅析语文教材中蕴含的美育素材

语文教学中渗透美育对培养学生审美能力,陶冶情操,具有重要作用。它有助于人的全面发展。在现代教育中,在培养全面发展人才的过程中,审美教育占有特殊的地位。美育是语文教育的一个重要内容,教师在培养学生语文能力的同时,要善于引导学生提高思想认识,培养健康的审美情趣。在语文教学中开展美育,教师应充分发掘语文教材中的各种美的因素。下面从两个方面谈谈语文教材中所蕴含的美育素材。1语文教材中的形象美语文教材中的形象是丰富多彩的,表现形态大致可分为三类,即自然美、社会美和艺术美。(1)自然美。自然美是指存在于自然界的客观事物的…     

语文教学中音乐手段的运用

语文教学是科学,又是一门艺术。除了基础知识的传授和基本技能的训练之外,语文教学应开拓学生的视野,给学生以理智的增益、艺术的感染、情感的教育、美的陶冶。语文教学包含着丰富的艺术内容,教材为教学提供了形象因素,教师凭借着教材运用艺术手段来感染、激励、滋润、熏陶学生,通过对鲜明、生动的艺术形象的欣赏,引起学生情感的愉悦,从而点燃学生心灵的火花。     

语文教材嬗变论略

任何一个国家的国语教材都是从传统教材体系中孕育、演变而来的。我国的语文教材从古代发展到现在，由未独立成体系到自成体系，经历了漫长而曲折的发展轨迹。从中折射出我国语文教学所走过的艰难历程，为今后语文教学和语文教材的改革提供了经验和教训。     

把“美”留住——浅谈语文课中的审美活动

高中语文新课标中第一次把语文教育提高到了审美教育的高度。语文课程中审美教育的特定任务和具体内容是：充分挖掘语文教材教学中美的因素，把培养审美能力作为重要任务，通过课文学习研讨及其他语文活动培养健康高尚的审美趣味和审美情操，通过审美心理的培养和构建，使学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

职高语文与美育

2003年春季,新启用的职业高中全部四册语文教材已出齐。它给我们带来一个美学教育的新天地。课本选材面广,从自然到社会,从昆虫到人类,异彩纷呈的美学素材为提高学生的艺术素养,拓展对文学作品的审美空间,在语文教学中进行审美教育,培养学生健康向上的审美情趣,提供了理想的舞台。新的职业高中语文大纲中的教学目标“在教学过程中,要引导学生     

《语文教程》(古汉语部分)修订浅议

《语文教程》(下文简称《教程》.其他书名在本文重见,除个别外,亦以其末二字代)法律出版社出版,是为高等学校法律专业编写的教材,包括现代汉语、司法文书写作和古汉语三部分。从1982年至1985年已出版四次。这部教材,为法律专业的汉语教学和司法文书写作教学提供了依据。几年来它在教学中所起的作用是不小的。为全国法律专业编撰这么一部教材,还是第一次。筚路蓝缕,开创之     

语文教学与审美教育

语文教育中的审美教育 ,是美学在教学过程中的具体应用。它借助语文教材及语文教学活动中客观存在的美的因素来陶冶学生的情感 ,从而形成学生正确的审美观点、高尚的审美情趣、健全的审美能力和按照美的规律创造美的才能。一、语文教材中丰富的美育内容语文教材中的文学作品 ,多为优秀之作 ,本身就是美的创造与结晶 ,它们用美的语言塑造出美的形象 ,创造出美的境界。正如黑格尔在《美学》中指出 :“语言的艺术在内容和表现形式上比起其它艺术都远较广阔 ,每一种内容 ,一切精神事物和自然事物、事件、行动、情节 ,内在的和外在情况都可以入诗…     

中美小学科学教材问句的实态分布调查——以天气知识点为例

中美小学科学教材在问句的使用上差异明显.以苏教版、教科版、美国版三套小学科学教材共有天气知识点内容中的问句为研究对象,对问句的使用情况从类型分布、功能分布、问句链长、有无回答等角度进行了具体的对比、考察和分类统计分析.研究发现:科学教材文本,结构上以特指问句为主要类型,功能上以引入性问句为主;中美科学教材语言表述方式存在明显差异,国内版教材问句链长度明显较长,而且有相当数量的陈述性知识存在以问句、图片代替知识陈述现象,还存在问句在教材中找不到答案的现象,这将影响教材的可读性,从而影响教材功能的发挥.本研究试图从语言学角度,透过对问句考察分析,揭示不同版本教材在安排教学内容和实现教学目标上的差异.     

从《日本签字投降》看有效语文教学

“有效教学”是20世纪80年代国内提出的教育理念。近几年，在新课程标准的背景下，语文教学的有效性成为语文界研究的热点问题。以全国中等职业技术学校语文教材中《日本签字投降》一课为例，对新闻题材课文的有效教学探讨，提出语文有效教学的四个标准，即为有新意、有参与、有生成、有文本；以授课案例的流程说明这四点的具体表现，探讨今后小说等其他文体的有效教学方法。     

试论情感教育在语文教学中的实施

实施语文素质教育,必须重视语文教学中的情感因素。加强语文教育中的情感教育有其现实依据,是由语文教育的现状所决定的,同时也是素质教育“以人为本”的理念所要求的。在语文教学活动中,培养学生健康、丰富的情感,要创设充满激情的教学环境,要切实重视学生自身的情感作用,善于挖掘教材内在的情感因素;此外,教师自身情感因素的发挥也是至关重要的。