试论民国时期水利事业从传统到现代的转变

民国时期的水利建设是中国水利发展史上一个承前启后的阶段,从三个方面论述民国时期的水利事业从传统到现代的转变,说明这一时期水利事业在中国水利史上的地位:西方先进的科技思想和科技理论代替古代的治河思想和水利技术;对水利实行现代式的经营管理;培养水利科技人才,注重水利科学研究。但是,由于受到种种限制,民国时期水利建设举步为艰。     

新时期水利高等教育人才培养的思考与实践

新世纪以来，我国开始了全面建设小康社会的伟大征程，高等教育实现了由精英化阶段向大众化阶段的跨越，高等学校管理实行了中央、省两级管理、以省级管理为主的新体制，水利事业加快了由传统水利向现代水利、可持续发展水利的转变，所有这些，都深刻影响着水利高等教育人才培养活动。本文分析了当前水利高等教育人才培养面临的新形势，重点以河海大学为例介绍了为适应新形势在水利人才培养方面所进行的积极探索，并就进一步推动和加强水利高等教育人才培养提出了若干建议。     

《水利》期刊的创办及对水利科技的贡献

1931年正式创刊的《水利》是中国水利工程学会的会刊,也是近代中国创办的颇具影响的水利期刊,它的诞生有其深刻的社会背景。《水利》创刊后积极传播水利科技知识,在推动水利科学研究,造就卓越水利人才方面起到了重要的作用,有力地促进了我国近现代水利科技的传播和发展。     

中国水利之路:回顾与展望(1949—2050)

水利是国民经济的公益性、基础性和战略性支撑行业。经济社会发展对水利发展存在多种需求,并随着经济社会发展水平的提高发生结构性变迁。从中国现代化建设的历史全局着眼,通过分析百年宏观国情演变和水利发展需求变迁,可将中国百年水利进程划分为五大时期和七个阶段。改革开放之初的20年,水利改革发展大大滞后于经济社会发展的需求,人为加剧了水利发展的供求差距。1998年的大水灾促使治水思路的历史性转变,之后的十几年是新中国成立以来水利发展成效最为显著的一个时期。但是中国水利基础薄弱的局面尚没有根本改变,目前依然是国家可持续发展的主要瓶颈。2011年中央一号文件的发布与中央水利工作会议的召开,标志着中国水利发展步入新时期。未来十几年中国水利发展仍然面临着十分复杂的形势,要在相对较低的经济发展水平上开展大规模的综合治理。中国水利应当抓住历史性的战略机遇,加快发展、科学发展,加快改革、深化改革。     

关中地区水利纠纷研究综述

近代关中地区的水利事业呈破败之态,水利纠纷频繁发生,这在地方志、碑刻、文人笔记等史料中都有记载。但目前对这一时段的研究多集中在水利工程、水利建设、水利与经济的关系等传统水利史的研究上,而且侧重于常态下的水利研究,对非常态下的水利研究较少,从历史地理学的角度来探讨非常态下的水利纠纷研究还处于起步阶段。     

西北干旱区小流域水利现代化过程的初步思考——基于甘（肃）新（疆）地区若干样本的考察

西北干旱区的众多独立小流域在明清时期已经发育出了较为完备的传统水利秩序,支持了其流域内的中小城镇及附属灌溉农业区的存在。本文以古浪县大靖河流域、景泰县大沙河流域和察布查尔县阿帕尔河流域为观察样本,叙述了其自明清、民国和新中国成立后水利秩序的发展过程,揭示了西北干旱区小流域传统水利社会的形成原因、演变轨迹和运作特点。指出西北小流域在水利制度上的封闭性导致其成为现代水利事业的阻碍。新中国成立后,正是在打破这一封闭性对流域内人口的制约和束缚之后,西北干旱区的农田水利事业才有了大的发展,实现了现代水利体系的构建。     

1929～1937年间我国水利高等教育发展简析>

1929年至1937年间我国水利高等教育在教育规模、课程质量、科研工作等方面不断发展,文章通过对这阶段水利高等教育的归纳与分析,试图从其发展过程中探寻发展规律,对今后的水利教育工作有积极的意义。     

水文化：现代水利高等教育的重要内容

在全球经济高速发展的今天,人们所面临的水问题,比以往任何一个时代都突出。水利高等院校为水利事业发展提供智力支持、技术支撑、后备力量和文化引领。水利高等院校把水文化作为现代水利高等教育的重要内容,对提升水利院校的文化品位和竞争力,培养治水学人的高尚道德情操,培育和弘扬优秀的水利精神,寻求解决当代水问题之道具有重要的现实意义。     

欧美水利领域高等工程教育特点述评及借鉴

现代水利事业的发展迫切需要水利高等教育的深刻变革。分析了美国、英国、德国、荷兰等欧美发达国家水利领域高等工程教育的基本状况及鲜明特点，并结合我国的实际情况，提出了借鉴欧美发达国家经验推进我国水利高等工程教育改革和发展的若干启示。     

中国水利六十年泛言

新中国60年水利是一个处理人与水的关系、从征服自然走向人与自然和谐相处、形成水利科学发展观的过程。现代水利的目标是强国富民,其内涵的核心是民生水利。     

科技人才国际化培养的策略与实践

阐述了水利科研人才国际化培养是引领水利人才培养,推动科技创新,实现新跨越的必由之路,在此基础上提出南京水科院实现国际化人才培养目标四个方面的发展策略,指发挥水利科研机构在水利国际化人才培养中的作用是现代水利高端人才培养的突破点,也是培养创造性尖端人才的有效途径,并详细介绍了南京水科院采取综合有效的措施,加强科技人才国际化培养六个方面的探索与实践,最后,总结了南京水科院推进水利科技人才国际化培养所取得的五点成效。     

试论水利现代化

要实现水利现代化,提高管理水平,首先必须树立水问题的现代观念,树立人与自然和谐的可持续发展观念,坚持水资源的可持续高效利用和有效保护水资源。其次,要用现代化的水利装备和科学化、信息化的水利管理服务于国家经济社会发展全局,坚持依法治水和科学治水,改革水利发展的机制,完善水资源管理体制,坚持统筹兼顾,协调好安全与发展、防洪与抗旱、开发与保护以及水资源的优化配置,以期正确解决我国面临的洪涝灾害、干旱缺水、水污染严重和水土流失四大问题,实现人与自然和谐相处,依靠科技进步推动水利现代化和水利管理能力。     

经世致用之学——当代水利史研究新进展

论述了在现代水利科学深入发展的形势下,水利历史研究的功用;举例说明历史研究的主要领域、途径和方法;分析了传统水利科学的不足和优点及其在当代水利科学发展中的价值;阐述了水利历史研究的必要性及其广阔前景。     

水利灌溉基础设施的供给和管理——基于C村水利基础设施变迁的实证研究

通过对C村80多年的公共水利灌溉基础设施的供给和管理的实证研究,发现私人、合作组织、村集体和政府各自在一定历史阶段成为提供水利灌溉服务的主体,水利灌溉基础设施发挥作用的效果与受益人群的边界、管理办法、乡规民约、组织体系等因素密切相关,提出发展私人灌溉设施和小型公共水利基础设施、明确定位政府部门的职权、强化村民在公共水利基础设施的管理权、发挥乡规民约的正向功能等政策措施。     

水利高等教育先贤的水利教育思想及当代启示

张謇、黄炎培、许肇南、李仪祉、茅以升、严恺、徐芝纶、刘光文、黄文熙、钱正英等水利教育先贤,既是河海大学的创办者和教育大家,也是中国水利教育历史上的杰出代表。总结水利高等教育先贤的教育思想,将其概括为实业救国、科技兴国的水利教育目的论,爱国爱水、务实重行的水利教育培养目标论,实践精神、技术规范的水利教育核心内容论。这些思想精髓对河海大学的发展产生深远影响,奠定了水利高等教育的人文底色,助力水利高等教育人才培养推陈出新,促进高等教育高质量发展。     

水利形象的再现与塑造———基于１９４９年以来中国水利题材邮票的调查与分析

在对 １９４９ 以来中国发行的水利邮票系统整理与分析的基础上,借鉴新闻学相关知识,对邮票反映的水利形象进行了分析和思考。 总体来看,邮票反映的水利形象可归纳为：水利是国民经济和社会发展的重要组成部分,防洪、灌溉与城乡供水以及大型水电站建设是水利建设的主要任务,现阶段水利发展前景良好,水利人具有无私奉献和团结协作、顽强拼搏的优良作风,水利建设和发展的环境优美。 邮票上的水利形象基本反映了中国 ６０ 年来水利发展的实际形象,但与客观、真实的水利形象相比,还存在一定偏差,建议水利部门积极加强与国家邮政管理部门的沟通,从思想认识、选题规划、科普宣传以及特色文化建设等方面加强对邮票中水利形象的塑造,为新时期水利发展创造良好的外部环境。     

清代水利兼衔制度研究

水利兼衔制度是清代职官制度、中国古代水利职官制度的重大改革,对清代水利发展、中央加强对地方的统治产生了较大作用。本文从水利兼衔与水利职官的变革,清代水利兼衔的职官的范围与层级、时空演进,兼水利衔官员的职责和运行机制等方面对这一问题进行了系统的探讨。     

创新人才培养模式，培养现代水利所需人才

为国家培养现代水利所需的创新人才是水利高校共同关注并不断探索的问题。水利职工知识层次有待提升，人才培养亟须加快步伐。我校根据水利行业的人才需求，创新人才培养模式，育人为本，学以致用，培养水利一线建设人才。     

发挥高校资源优势 推动水利知识经济进程

随着知识经济时代的逐渐来临,知识成为经济增长的内在核心因素,水利经济必须走内涵发展的路子,全面推动其知识化的进程.高校具有人才、知识的优势,具有科技创新的优势,是水利经济发展的动力源.面对知识经济的挑战,高校必须加快改革步伐,发挥自身优势,更好地服务于水利事业.     

为水利行业培养更多的应用性本科人才

在新的历史时期，作为水利类本科院校，理应发挥自身优势，为水利行业培养更多的应用性本科人才，这是水利行业属性、当前水利事业发展的机遇和问题、水利人才队伍现状和需要差距所决定的，也是水利类本科院校自身发展的需要。水利类本科院校为水利行业培养更多的应用性本科人才，须强化内功，从专业建设、课程建设、实践教学、师资队伍建设等方面着手提高教育质量，解放思想，为水利事业、企业单位培训人才提升在岗人才素质，加强与行业和社会发展的紧密联系，走产学合作的道路。