提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

小学语文阅读的学习是尤为重要的,因为小学的语文阅读学习是小学生在今后语文学习的基础,因此语文教师应当提升小学语文阅读的教学质量,让其变得有效性,促使学生更好的学习语文知识,对语文知识产生一定的兴趣和学习欲望,语文教师优化小学语文阅读教师。     

论教学个性化的形成

语文教学个性化是语文教学艺术化的表现形式。语文教师追求教学艺术个性化是实现素质教育的重要手段。语文教学个性化可以增强语文教学艺术的生机和活力。     

浅析中职生如何从生活中获取语文知识

生活处处皆语文，生活处处有语文，我们所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。引导学生学会“从生活中获取语文素养”，全面培养学生良好的语文素养，让语文教学返朴归真、回归生活，是语文教育改革中的一个亮点，同时提高学生语文素养是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分。     

语文是什么——准确区分语文和语文教育

本文从语文的产生和发展、语文的基本内容、语文具有一定的时间性三个方面的论述中得出，语文是一种活动的结论；又从语文活动的基本目的、语文形式区别于内容而相对独立、语文在社会实践中的作用三个方面的论述，进一步推出：语文是一种特殊的工具性活动。最后作者回答：语文是人类特有的言语交际活动，而且是一种工具性活动，是人类认识和改造世界的工具性活动之一。     

简析小学语文课堂教学双线并进的教学路径

部编语文教材的编写理念遵循语文核心素养的内在逻辑与学生思维发展的规律。它材采用“双线并进”的组元方式，即人文主题和语文要素相互融合，凸显了“人文性和工具性”并重的课程（教材）建设理念，也符合“文道统一”的原则。语文要素从阅读方法、表达方法、阅读能力、表达能力以及语文学习的习惯等方面对学生提出了语文学习的目标要求。部编语文教材以语文要素为主线构建的语文知识与能力发展体系，为培养学生语文核心素养指明了方向和路径，能有效克服以往语文教学“模模糊糊一大片”的不足。     

诵读在小学语文教学中的实施效果

诵读积累是小学语文学习的重要环节。语文学习从本质上来说就是一个不断积累，形成技能的过程。在小学语文学习中，积累就是不断丰富语言，形成语感和读写技能的过程。积累在语文学习中，不可或缺。语文积累是形成全面的语文素养的需要，更是语文创造力形成的前提。笔者从教学实际入手，在汲取前人宝贵经验的基础上，意在探究式语文教学中诵读积累的有效方法。     

初中语文活动课的探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措.因此,语文教学要走出困境,必须强调语文教学内容的开放性和语文教学方法的多样性,特别要注重学生联系生活实际自主地进行语文学习实践.     

浅谈小学语文单元主题阅读教学的探究与思考

单元主题阅读是新课程改革倡导的一种阅读教学模式,这是小学生获取语文知识来源的重要渠道,是一种较为成功的小学语文阅读方式。小学语文单元主题阅读以小学语文教材为依托,针对小学生的学习特征,把小学语文课本教学的要求与学生课外知识的拓展有机结合,为学生创设适合的阅读方式与内容。小学语文单元主题阅读能够有效激发学生的阅读兴趣,提升学生的语文素养,提高小学语文教育的教学质量。笔者结合小学语文单元主题阅读实践经验,就小学语文单元主题阅读教学在本文中谈几点看法,旨在进一步提高小学语文的教学质量。     

浅谈小学语文高年级阅读教学有效性

在小学阶段是学生学习语文知识的关键时期，而语文阅读教学是小学语文教学中的一个重要环节，阅读是学生在语文学习中必须掌握的技能，提高学生的语文阅读能力可以有效帮助学生构建语文思维，提高学生的思考深度，提高学生的理解能力和思考能力。因此，老师要加强对于学生语文阅读能力的训练，帮助学生在语文阅读学习中获取更多的知识，不断开拓视野，提高自己的语文阅读技能。     

小学语文阅读教学中培养学生对写作的爱好

优化语文写作方式，提升语文写作品质，培养学生对写作的爱好是当前语文教学的主要内容。在本文中，笔者将依托语文阅读教学，重点探究写作爱好培养策略，希望可为语文教学提供参考。     

小学语文个性化阅读教学工作探讨

小学语文新课标要求，语文阅读教学中，教师要重视学生阅读能力的培养，不能用教师的分析替代学生的阅读理解。因此，可以说小学语文个性化阅读教学十分重要。本文主要针对小学语文中个性化阅读教学进行探讨，首先分析了个性化阅读教学对小学语文教学的意义，并分析了小学语文个性化阅读教学中的一些常见问题，最后探讨了小学语文个性化阅读教学的工作策略。     

核心素养背景下的小学语文作文生活化教学实践

在小学语文核心素养培养的视域下阐述小学语文作文生活化教学，从小学语文作文教学中培养学生语文核心素养的内涵展开，并论述为什么要在小学语文作文教学中采用生活化的模式；接着就小学语文写作教学中生活化教学提出实践的策略。     

怎样培养小学生语文写作兴趣

小学语文作为初等教学重要的学科之一,语文写作兴趣的培养往往能够影响小学生的语文综合能力。写作兴趣的培养不仅仅直接影响到学生的语文写作积极性,同样也间接影响着教师的语文教学质量。写作作为小学生情感表达的重要渠道,小学语文的教学中,教师培养学生的写作兴趣,可以让孩子们在快乐的氛围下学习,让学生的写作更加贴近日常生活,进而促进小学生的学习乐趣。因此,本文主要对如何培养小学生语文写作兴趣进行研究分析,旨在为语文教师在教学中培养学生的写作兴趣提供一些建议,促进小学语文写作教学的教学质量得到提升,从而保证小学生的语文综合能力能够整体提高。     

浅谈高中语文高效教学实践策略

语文在高中阶段是一门十分重要的学科，有效的学好语文知识对于学生的能力的提高非常有帮助，而语文成绩的多少也直接关系着学生的高考成绩的总和，因此，如何高效的学好语文这门学科是非常关键的，教师在平时的高中语文教学过程中就要懂得获取优秀的教学方法，总结语文教学经验，革新语文教学策略，真正实现学生的语文高效学习。     

浅析综合实践在小学语文教学中的应用

新课程改革背景下小学语文教学中开始加强对综合实践活动的重视,语文综合实践活动的组织和设计等成为小学语文教师重点研究课题。对于小学语文课堂教学活动来说,综合实践活动的开展能调动小学生参与语文学习的积极性,对小学生的语文综合素质加以培养,所以要针对综合实践活动在小学语文教学中的具体应用进行探究,为全面推进小学语文教学改革提供有价值的参考。     

浅析小学语文阅读教学

在小学语文的阅读教学中,教师运用一定的教学手段是必不可少的。小学语文阅读在小学语文教学中有着十分重要的地位。语文阅读教学不仅仅可以提高小学生语文阅读水平,还能在一定程度上提高学生的语文成绩,有利于培养学生的综合素质。所以,教师在教学中要运用有效的教学策略。     

课外阅读在小学语文作文教学中的作用探讨

课外阅读是小学语文教学中一个非常重要的组成部分,课外阅读能够对学生在所学习的语文知识基础上进行很好的扩充,对知识面进行很好的延展,扩宽小学生的语文视野,是提升学生对于学习语文的兴趣和对语文的探索和求知欲,提高学生的写作能力的良好途径。本文就课外阅读在小学语文作文教学中的作用展开简要讨论。     

小学语文教学中兴趣教学法的应用

众所周知，“兴趣是学习最好的老师”。在小学语文教学中，教师必须要提高学生学习语文的兴趣，倘若学生对语文没有任何的学习兴趣，他们就很难积极主动参与到语文学习中，也很难提高学生学习效率，实现既定的教学目标。因此，作为小学语文教师，在教学中必须要合理应用兴趣教学法，这样不仅可以提高学生学习语文的兴趣，而且可以提升小学语文教学质量。     

核心素养背景下的小学语文中高段阅读教学策略

小学语文核心素养指的是学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法、学习态度、学习习惯、认知能力以及人文素养等综合的体现。培养学生的语文核心素养,是一项庞大且艰巨的任务。探索小学语文核心素养的内涵及其培养策略,是语文教师的重要任务。     

高中语文教学中培养学生自主学习能力的策略

高中语文学科知识点密集,学生的语文基础水平也参差不齐,即使是教师在分析班级学生语文水平的基础上精心设计的、最优化的教学方法,也无法完全兼顾所有学生的语文能力提升,因此培养学生的自主学习能力无疑是优化学生语文素养、提高学生语文水平最直接也最有效的方式,对学生后续的语文学习乃至综合素养的提升都极为有益。语文教师必须平衡教学与培养学生语文素养之间的关系,在帮助学生夯实基础、学好语文基础的同时为学生提供充足的自主学习和发挥的空间,为学生语文自主学习能力的提高准备更适宜的条件。