关于提高思想政治工作者能力的思考

思想政治工作者的能力是有效实施思想政治教育的重要前提，它应当包括政治修养、业务水平、人格素养等内容。本文将从这几个方面谈一下如何培养和提高思想政治工作者的能力。一、提高思想政治工作者的政治修养政治修养是思想政治工作者政治理论水平、政治纪律性、政治鉴别力和政治敏锐性的内在表现。提高政治修养主要从以下三个方面入手。首先，政治理论水平是思想政治工作者工作的理论基础，较高的马克思主义理论水平，要通过认真学习和研究马克思主义理论，并在实践中不断提高。要能够运用邓小平理论去研究和解决在社会主义市场经济体制下…     

如何提升“两课”教学的理论思维深度

“两课”教学要取得理想效果，必须高度重视理论的思维深度，做到历史与逻辑相统一，理论与实际相结合，理论与创立者的人格力量相契合，通过阅读原著、师生互动，提升理论思维的深度，以提高大学生对理论的接受度。     

论“两课”教学中的理论联系实际问题

理论联系实际本身就是一个普遍真理。它既是马克思主义的核心和精髓，又是马克思主义理论的科学态度和方法，还是体现人们的思想政治素质的重要能力。“两课”教学的根本任务和重要目标是培养和提高学生的理论联系实际能力，包括科学的理论思维能力、扎实的理论应用能力和持续的理论创新能力。交互式教学法是培养和提高学生理论联系实际能力的有效课堂教学形式。这一方法包括改进型理论灌输、交互式讨论和专题报告三个既区别又联系的环节。     

对高校教师政治理论教育有效性的思考

通过对当前高校教师政治理论教育现状的研究分析，在肯定高校教师政治理论教育主流的同时，论述了高校教师政治理论教育存在的问题及成因。从把握政治理论教育的基本规律，遵循政治理论教育的基本原则，提高政治理论教育工作的素质，更新政治理论教育的内容等六个方面提出了加强和改进当前教师政治理论教育，提高教育有效性的基本思路和对策。     

教学与科研相结合

提高教育质量的关键是教师，提高教学质量的出路在科研。教师要是有了科研意识，才有可能站在科学的高度审视自己的工作，才有把教育教学工作变为有目的、有计划、有科学方法的研究过程。教师只有在教学、科研相结合的实践活动中，才有可能感受到时代的脉搏，由此获得最新信息，不断提高课堂教学的艺术水平。教师只有用科学的理论和方法指导教学，才能探索和解决教学中的诸多问题，推动教学质量的提高。理论是客观事物的本质及其规律性的反映。经常研究思考学科理论和教育教学实践中的问题，特别是对一些尚在争论的理论问题进行研究和探索，…     

影响企业家人力资本市场有效性的理论评介

有效市场理论以资本市场理论为基础，将资本市场的营运效率作为前提，强调资本市场的配置效率，有效市场理论主要与现代企业理论。人力资本理论、市场有效性理论有关，运用有效市场理论，构建一个有效的企业家人力资本市场，对于优化配置企业家资源，保证企业家的关键成长与发展、有效地开发与利用，提高聘用单位和企业家本身两个方面的效益，都具有重要的意义。     

业务过失犯罪基本问题研究

业务过失犯罪是过失犯罪的一种，是我国刑法理论中的一个重要问题，与实践紧密相连。对它的研究，基本理论的廓清，极具实践价值。从业务过失犯罪的概念、特征、立法模式、处罚模式等几个方面进行了阐述，通过理论的研究，以期指导实践的发展，并促进理论的提高。     

人在学习活动中的主体地位

人在学习活动中的主体地位熊先进，连宏宇对于学习理论中，将学习者作为“人”来看待，确立学习者在学习过程中的“主体”地位．关系到学习理论是否提高到“人学”的水平问题，更深层次地关系到学习理论的深化、发展和完善．在行为主义理论（刺激──反应理论，以桑代克、...     

关于艺术设计理论教学的思考

影响艺术设计理论教学的因素很多，主要有师资力量不足、教学方法陈旧和课程设置不合理等，要解决这些问题，才能推动艺术设计教育的大发展。通过对艺术设计教育中理论教学的重要性、理论教学巾存在的问题及对理论教学方法的思考，结合学生实际及社会对设计人才的要求，探索改进艺术设计理论教学方法，以促进教学质量和教学效果的提高。     

浅谈高校形象工程的建设

以组织形象理论为依据，探讨高校管理模式的创新，提高高校整体管理水平，促进高校教育事业的发展，提高高校知名度、美誉度，创造高校独有品牌。     

西方激励理论对我国学校管理实践的启示

文章针对我国学校管理中存在的弊端，分析了赫茨伯格的“双因素理论”，费鲁姆的“期望理论”、亚当斯的“公平理论”的合理性，进而论证借鉴该理论对提高我国学校管理水平的现实意义     

邓小平教育理论基本特征初探

本文从战略性、方向性、科学性、求实性四个方面论述了邓小平教育理论的基本特征，阐明了邓小平教育理论对提高人才素质、质量，办好社会主义教育的重要指导意义     

行为科学理论与高校德育教育

大学生思想政治教育是复杂的系统工程，如何做好这个系统工程，提高思想政治教育的针对性、实效性、吸引力、感染力?将企业组织管理中普遍运用的行为科学理论引入高校德育教育工作，可改进和完善高校德育教育思路和方式方法。文章运用行为科学理论分析影响大学生行为的因素后，建议：(1)运用个性心理与行为理论，恰当地使用知觉效应、归因理论，做好学生思想工作。加强学生行为的引导和控制，避免学生陷入习得无助的误区。(2)营造良好环境，特别是以先进的校园文化熏陶学生，正确评价社会时尚对大学生的影响，因势利导，提高大学生对社会时尚的分析鉴别能力。(3)充分运用各种激励理论，激励学生进取动机和成就需要。     

解放思想的方法论

解放思想的实质是实事求是。解放思想必须要提高理论素质，必须要加强调查研究，坚持理论联系实际。在改革开放的全过程中，都必须坚持解放思想、实事求是，这是做好工作的思想保证。     

公共教材与学术专著的统一

“科学社会主义理论与实践”，是中共中央宣传部和教育部规定面向普通高等学校硕士研究生开设的学位课，旨在帮助硕士研究生提高马克思主义理论水平，树立科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观；深化对社会主义的认识，提高执行党在社会主义初级阶段基本路线的自觉性；增强对当代资本主义世界的分析能力，     

略论党员教育的着力点

党的十四届四中全会指出，要以提高素质，增强党性为目标，加强和改进党员教育工作，在全体学员中开展建设有中国特色社会主义理论和党章的学习活动。十四届六中全会进一步强调，在全党开展学理论、学党章的活动，进行以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。党中央对党员教育问题是十分重视的。我们基层党组织如何开展党员教育呢？笔者以为要抓好四个“着力于”。一、着力于有中国特色社会主义理论武装党员提高党员的马克思主义理论修养是党员教育的根本任务，是提高党员的政治素质，端正党风，加强党性的关键。理论的贫乏将会…     

理论、实践、价值：“四史”融入马克思主义基本原理课的三个维度

“四史”融入马克思主义基本原理课以“四史”之历史性显原理之真理性，推动原理具体化、生活化，符合当代大学生的求知特点，必将促进课堂教学质量显著提高。“四史”融入马克思主义基本原理课以丰富的案例、翔实的材料佐证了理论改变世界的方式，马克思主义理论的实践旨趣通过“四史”得以充分体现。“四史”融入马克思主义基本原理课以独特的马克思主义理论改变世界的实践史凸显价值之崇高性，必将提升大学生的思想境界，升华大学生的人格魅力，提高大学生的实践能力。     

激励理论与高校共青团工作

行为科学在分析人的需求的基础上，提出了激励理论，从正面、积极的因素入手，激发人的潜能，提高工作效率，作为高校共青团干部应该熟悉激励理论并能在工作实际中自觉地应用，以保证育人总目标的顺利实现。在具体应用激励理论的过程中，应该坚持满足需要、全面客观、正面激励和公平公正的原则。     

基于理虚实一体化的中职《焊接结构生产》教学设计与实践

当前的中职《焊接结构生产》教学普遍存在重理论、轻实践等问题，且实践课程常常集中安排在考试前几周，无法做到理论与实践教学同步并行。中职学校教学资源及设备数量有限，很难保证每名学生都能动手操作相关的实践内容，不利于提高学生的实践技能水平。本文以课前的理论学习、课中的理虚实一体以及课后的理虚巩固为主线，构建并实施理虚实一体化教学模式，该模式提高了学生的学习成绩，改善了教学现状，取得了良好的教学效果。     

翻译教学中的理论与实践

在我国传统翻译课教学中存在轻理论重实践的弊端，因而，我们应强调翻译理论对翻译实践的指导意义。同时，翻译理论与翻译教学理论是有差异的，翻译理论要合理而有效地渗透到翻译实践之中，从而提高翻译课的教学质量，培养学生们的实际翻译能力。