试论钱学森的社会工程思想及其启示

钱学森在国内首次提出了"社会工程"的概念,并系统讨论了社会工程概念的理论背景、改造对象和基本任务。他认为社会是一个特殊的复杂巨系统,作为系统工程的一个分支,社会工程可以对组织管理现代化建设具有不可替代的作用。分析和探讨钱学森的社会工程思想具有十分重要的理论意义和实践价值。     

马克思主义理论与社会工程

社会工程的特点是其所建构的是某种社会模式或社会关系体系。马克思主义理论对社会工程具有科学指导与价值导向作用,社会工程对马克思主义理论的发展又具有重要的影响。为了推动社会工程实践的健康发展,必须加强马克思主义理论对社会工程的指导作用。     

社会建构主义的分析工具及其对社会工程研究的意义

社会建构主义有三种重要的分析工具:社会形成论、角色—网络理论和修辞学分析。这三种分析工具对社会工程研究具有重要意义。     

工程风险向工程社会危机演化的机理及应对策略

近年来,不断发生的工程社会危机都由工程风险演化而来,给整个社会造成了巨大的负面影响。基于探索性单案例研究方法,以我国重大安全事故中具有显著社会影响的天津港危险品仓库爆炸事故为分析样本,将工程危机作为中介变量,划分工程风险向工程社会危机演化的过程：工程风险向工程危机的演化、工程危机向工程社会危机的演化,并分析工程社会危机产生的路径及其推动因素,构建工程风险向工程社会危机演化的过程模型。引入阶段—关卡流程模型,研究工程社会危机全过程防范与应对机制,为未来工程社会危机管理提供借鉴。     

试论工程管理理论体系解析与构建方法

中国工程管理的理论研究总是沿袭西方项目管理知识体系的思想,缺乏对具有本土特色的逻辑严密、层次分明的理论体系进行深入系统的分析和研究.本文界定了工程管理的内涵,分析了工程管理对社会经济发展的影响,以及工程管理理论体系的构建方法.     

工程的系统性以及新系统工程方法论探析

工程具有系统性和层次性的特点。因此,对系统工程的研究、评价以及工程活动本身除了工程内部的知识维、时间维和逻辑维进行研究外,还要对工程所处的自然环境、社会环境进行分析,工程从规划、设计、实施都需要关注生态环境、资源和社会公平和稳定,工程系统追求最优化。这个最优不仅仅指的是工程系统内部的最优,必须在考虑环境的情况下达到整体最优,因此,系统工程研究方法除了工程系统内部的知识维、时间维和逻辑维外,还应该包括环境维的四维系统工程方法论模型。     

论社会工程学的意义、内容与学科特征

社会工程学是关于社会发展的各种具体模式研究的科学。社会工程规律是社会工程学的客观基础;社会工程的学科特征具有交叉科学的特点,其本质是建构主义社会理论;社会工程的核心问题是研究社会事实或社会现象的生成规律性问题,它的理论视角对社会的理解是总体社会概念,即由经济、政治、文化、社会以及生态等相连接在一起所构成的社会,其理论的服务指向是社会管理;社会工程理论重要特点在于它的综合集成的方法论原则;社会工程学的基本问题是处理多向度规律的约束、互动与综合优化问题,多重价值的分歧与整合问题,多种情景因素的分析与判断问题,多种社会发展理念的选择与定位问题。发展社会工程学科是当前落实科学发展观、建设和谐社会的客观需要。     

社会工程是马克思主义理论研究的新领域

马克思主义理论有三大基本精神,即改造世界的革命精神、整体辩证思维精神、面向现实的实践精神。这三大基本精神孕育着社会工程思维与范式,马克思主义中国化离不开社会工程的探索与创新,社会工程范式是大科学时代马克思主义把握世界的一种新的方式,它吸取并反映了现代科学众多知识成果与方法。分析指出,社会工程开拓了马克思主义理论应用和发展的新领域,对于丰富和发展马克思主义理论具有重要的意义。     

地方性知识:工程成功“嵌入”社会何以可能

工程社会中的地方性知识是影响工程与社会之间互构关系的社会规范,包括文本与话语、常识、社会结构三种类型。作为典型的小传统范畴,是否遵从地方性知识决定了工程能否成功"嵌入"社会。在工程社会性分析中,参与观察有助于识别地方性知识,地方性知识的工程社会性主要表现为互适性、差异性、脆弱性。在上述分析的基础上,结合具体的工程案例,对地方性知识视角在工程社会性分析中的应用进行了介绍,认为只有尊重、保护及合理利用地方性知识才能确保工程成功"嵌入"社会。     

德育实践体系中安全健康教育工程的构建研究

德育实践活动是培育大学生成长成才的有效途径。随着社会发展日益现代化,大学生德育实践在国际社会引起广泛关注。我国各高校积极探索构建大学生德育实践体系路径,实施大学生德育实践工程。通过对大学生德育实践活动中,安全健康教育工程内涵的阐述,及对大学生安全健康教育现状的分析,确立构建安全健康教育工程的原则和目标,以及构建要求和方法,对大学生德育实践体系的构建,大学生健康全面发展的促进具有指导和现实意义。     

当代工程观与工程教育

分析了在当代学科交叉渗透的趋势下当代工程观的基本内容,指出当代工程观反映了当代工程科学与工程技术和社会、经济、文化、生态交叉融合、协调构建的新趋势;探讨了传统工程教育中存在过分强调科学理性和技术理性的问题;提出应以综合理性为指导,融合当代工程观的当代工程理念,这些将对开展工程教育和培养中国现代化建设的工程人才具有重要意义.     

从社会工程学转向系统的工程社会学——兼论基于“系统主义”的工程社会学知识分工

工程包括自然工程与社会工程。（自然）工程社会学和社会工程学正在成为新兴的两个社会学分支学科。从能指上看,社会工程学无法体现社会学的学科自觉和社会学对工程的完整的学术关注。同时,社会工程学的指称及其含义似乎降低了作为一门学科或知识体系的视野及高度。社会工程学应该同时具有一种批判理论的和公共社会学维度,并最终纳入到统一的＂工程社会学＂之中。最终,系统的工程社会学知识体系应该同时包含工具性知识和反思性知识。     

创新型工程科技人才性别失衡问题研究

工程教育改革是一个全球性的时代主题。女性工程科技人才是推动经济和社会发展的重要人力资源,但是,在传统性别文化的社会情境中,创新型工程科技人才性别鸿沟持续存在。文章在阐明了创新型工程科技人才的性别失衡问题的基础上,分析了工程技术领域性别鸿沟产生的性别文化因素,探讨了工程教育的性别文化建构及其对女性工程创新能力的影响机制,提出了构建具有性别平等意识的高等工程教育改革的对策与建议。     

工程风险分配正义的现象学阐释

随着科学技术的发展,现代工程业已成为人类社会最基本的实践活动,甚至于可以说,人在工程中存在.工程在动态演化过程中,风险分配正义问题成为工程活动社会建构的核心问题,通过对工程风险分配正义的"实事"、工程风险分配正义问题中意向性理论和主体间性理论运用的分析,可以看出,现象学"面向实事本身"的方法,为考察工程风险分配正义提供了独特的视角,从这个意义上说,对工程风险分配正义问题进行现象学阐释,丰富了工程风险分配问题的视域和拓展了技术现象学的研究内容,具有重要的理论价值.     

马克思现代性批判视阈中社会工程思想探析

马克思的现代性批判内蕴着社会工程的范式与思维.马克思从微观视角解析了资本主义现代性的形成机制,对资本主义社会关系和生产关系予以现实地批判和改造,对共产主义的新型社会关系和生产关系予以建构和具体设计,这使得其现代性批判具有了社会工程的范式.马克思的现代性批判运用了社会工程的研究方法,如系统方法、历史与逻辑统一的方法、规范化和表意化相结合的方法.充分发掘并阐释马克思现代性批判所蕴含的社会工程思想,对于推进马克思主义理论原则向具体发展模式和制度设计的转化,具有重要意义.     

社会工程是新兴的综合性知识应用活动

从技术理解和社会理解的统一视角来解读社会工程,认为社会工程是关于社会关系再造、形成和设计的学问;从学理角度考察,社会工程是一门新兴的社会科学应用基础的学问;社会工程是基础理论学科和应用理论学科之间的中介,是解决如何运用一般的理论的学科;社会工程的本质特征是工程方法和社会方法的统一,具有建构性和选择性。     

露天矿山开采工程的哲学思考

分析指出,露天矿山是日益稀缺的资源,是现代化发展必须的资源,而露天矿山开采工程对矿山及周边环境具有直接破坏性,在这一既要保护环境又要获得能源的博弈中,实现自然、社会与人的和谐以及经济效益、环境效益和社会效益三者统一,是评判露天矿山开采工程得失的尺度。     

我国农村社会管理创新的个案分析及其启示

加强和创新社会管理,不能忽视农村的全面建设；分析和总结农村社会管理创新个案,对其他地区具有借鉴作用.“枫桥经验”、“四个覆盖”工作模式和“法务前沿工程”的成功经验,对我国农村社会管理创新具有启示意义:一是加强农村党组织建设；二是树立服务型政府管理理念；三是完善村民自治制度；四是提高农村法制化水平.     

构建政产学合作区域性工程训练中心研究

随着高等教育大众化进程的加速,工业企业大规模快速发展,社会需要大量的具有理论知识、受过良好工程训练的高素质工程人才。建设高水平的区域性工程训练中心,建立政产学合作的新模式,是时代的要求。在提出政产学合作构建高水平区域性工程训练中心的基础上,通过调查研究与分析,提出了中心构建的规划,对整合政府、企业、教育等诸多方面的资源,促进工科学生工程训练水平的提高有重要作用。     

工程伦理建设与和谐社会的构建

工程活动对社会发展具有重大作用和影响,目前工程伦理缺失现象严重,构建和谐社会亟需加强工程伦理建设。在建设过程中,应抓住研究、立法和教育三个重点。