在语文教学中培养学生的创新能力

创新型人才是当今世界教育发展的共同趋势,也是教育面向世界,面向未来的重要任务,在新课程语文教学工作中,教师要有创新意识。要注重激发创新兴趣。培养创造个性品质,鼓励标新立异。启发想象,培养想像力。引导学生积极参加创新、创造性活动。     

电气工程优秀创新工程人才培养模式初探

电气工程专业发展水平是衡量社会现代化程度的重要标志,创新人才是建设创新型国家的关键,因此高等学校为国家培养电气工程优秀创新人才具有极为重要的意义。现提出电气工程优秀创新人才培养的总目标,重点阐述人才培养模式的具体方案,提出对优秀人才应加强爱国主义教育,配备＂名师＂、＂大师＂作为导师,并且依托电气工程学科的行业优势,在实践中培养创新型人才。此外还要培养学生的团队合作精神和独立自主的精神,关爱他们的身心健康。     

普通高校机械能源类专业的创新型人才培养研究

创新型人才必须同时具备宽阔的专业视野、良好的知识应用能力和人文素养、较好的团队合作精神和实践动手能力等。针对普通高校在生源质量、教学经费、校园创新文化等方面存在诸多不利因素,设计具有自己特色的创新型人才的培养模式和方法,来培养出满足社会不同层次需求的创新型人才。从＂改革培养模式、探索导学制度、组织创新竞赛、构建校内外创新实践基地＂四个方面开展培养机械能源类专业创新型人才的研究与实践。     

论青少年科技创新活动与创新型人才的培养

随着教育改革的不断深入以及素质教育的进一步推进,青少年科技创新活动日渐受到社会各界的关注与重视,通过活动开发青少年的潜能,培养他们的学习能力,鼓励他们去实践、去探索、去创新。该文从科学教育是提高青少年科学素质的重要途径;公众科学素质的提高是创新人才不断涌现的土壤;培养创新人才是建设创新型国家的关键;青少年科技创新活动促进创新型人才的培养等四个方面,阐述与探讨青少年科技创新活动与创新型人才培养的关系与意义。     

论创新型企业人才培养

企业是技术创新的主体，人才是技术创新的载体，企业在进行技术研究、开发和应用过程中，靠的是企业自身的员工队伍，如何培养和留住创新人才成为企业最关切的问题。文章从组织气氛、绩效考核、激励方式和员工职业生涯规划四个方面对创新型人才培养进行了简要论述，并得出结论，创新人才是企业最重要的资源，创新人才的培养是保障企业未来竞争力的不可或缺的手段之一。     

成为创新型人才 任重而道远

党的十六届五中全会提出我国要走"创新型国家"道路的战略决策后,创新型人才的培养成为社会和时代发展的关键。所谓创新型人才,主要是指具有创新精神和创新能力的人才。在就业市场上,创新型人才是企业创新和发展的核心,是企业持续发展的最重要的资本,主要通过积极引进和内部培养等方式获得。创新型人才的"铸造"不     

发挥石油高校在石油企业继续教育中的作用

大力发展继续教育是培养高素质创新型和复合型企业技术人才的需要,是增强企业竞争能力的基本保证.继续教育依托高校,高校应发挥自身优势,全心全意为企业开展继续教育,以推动企业发展.尽管石油高校在石油企业继续教育中优势突出,但也存在一定的困难.为此,石油高校应该继续发挥优势作用,克服困难,以石油企业为本,实施新思路、新对策,为石油企业培养创新型复合型人才做出自己的贡献.     

基于政府视角的创新型企业培育系统动力学模型研究

创新型企业在区域经济发展和创新体系建设中具有极其重要的作用。创新型企业培育系统由主体要素、资源要素和措施要素构成,人才、技术、资金、创新服务和知识产权保护、创新环境支撑是基于政府视角的创新型企业培育系统动力学模型的关键要素。分析发现,人才、技术、资金、创新环境与创新型企业成长均存在正反馈循环,政府应协调不同主体要素之间的关系,有效配置关键资源,优化区域创新环境,促进创新型企业的健康快速成长。     

论创新教育与创新文化

大学开展创新教育是时代的呼唤,是建设创新型国家的迫切需要。开展创新教育,发展创新文化是关键,要在大学树立以创新为主导的价值观,努力营造鼓励创新、宽容失败的文化氛围。开展创新教育,重在教育创新,要围绕培养创新型人才,改革人才培养模式,重视大学生创新思维与创新人格的培养,组织开展文化素质教育和科技创新活动。     

论当代高校创新素质教育与费勒其创造教育观借鉴

胡锦涛总书记在十七大报告中强调:提高自主创新能力,建设创新型国家。进一步营造鼓励创新的环境,培养造就世界一流科学家和科技领军人才,使创新智慧竞相进发、创新人才大量涌现。本文着力阐释美国杜朗大学心理学教授费勒其的创造教育观,用以矫正当前我国高校泛化的以考试为目标的传统格式化教育理念;为我国高校实施创新素质教育提供国外理论,达到它山之石可以攻玉的效果。     

关于创新型人才培养质量保障体系构建的研究

培养创新型人才是提高大学教学质量的核心目标。建设有利于培养创新型人才的教学质量保障体系,应充分发挥科研资源在创新型人才培养中的作用,将培养创新型人才的基本要素渗透到培养过程中,科学构建人才培养方案,改革教学方法与考试方法,突出工程实践能力培养和科学研究基本素质训练,营造创新文化氛围,不断完善以激励为导向的教学质量监控制度,通过教育的创新来提高创新型人才培养的质量。     

创新型人才培养评价体系的构建

采用模糊综合评价和直方图法,提出了评价创新型人才培养的模糊综合评价模型,并在文中阐述了社会评价的意义。从学生学业评价与社会评价两个方面,初步构建出了高校人才培养评价体系。该评价体系的构建对高校实施创新型人才培养工作具有重要的指导意义。     

协同创新背景下高校人才培养模式探析

国家实施协同创新战略计划以后,协同创新理念对高校的人才培养模式产生了重大影响,并成为一种新的大学办学理念。高校传统人才培养模式的局限性限制了学生的个性发展,不利于创新人才的培养。在协同创新背景下,重新构建人才培养模式成为高校培养创新人才的必然选择。     

创新型专业人才培养模式的探索与实践——以油脂工程专业为例

结合专业特色,对油脂工程创新型专业人才的培养模式进行了探索与实践,从专业培养目标和人才培养方案两个方面提出了人才培养基本思路。从理论教学课的建设、课程内容、“精品课”的建设、实践教学课的建设方面对创新型人才培养模式进行了探索与实践,以期揭示油脂工程创新型专业人才的培养模式。     

交叉应用型嵌入式创新人才培养中实验教学的探索与实践

学科交叉带来了新科学的生长点,而嵌入式系统的学科交叉特性满足创新人才培养的核心要求。分析嵌入式系统实验教学中面临的挑战并提出了具体的应对举措,确定嵌入式学科定位并认识学科间交叉融合的学科优势,最终构建了嵌入式系统课程与实验教学新体系。同时,详细阐述了嵌入式实验中各层次创新性人才培养的方法与手段,进一步验证了完善的嵌入式系统实验教学体系有利于创新人才培养,而激励人才创新又有助于嵌入式实验教学探索与实践。     

基于产学研的定制式应用型创新人才培养模式——以辽宁工程技术大学安全工程专业为例

为了响应特色办学的号召,辽宁工程技术大学将培育具有地矿特色的应用创新型人才作为培养目标。在这一目标引导下,安全工程专业根据社会发展需要实施了＂定制式＂的人才培养模式。通过学校与煤矿企事业单位的定制式人才培养,实现了高校与企业人才供给与需求的紧密联系。实践证明：该模式在培养应用创新型人才方面体现出有效性和优越性。     

学校文化与高校创新人才培养初探

学校化是一种新型管理理论,它包括学校假设、学校价值观、学校规范等几个组成部分,它的实质是尊重人,以人为本,以化引导为手段,与高校创新人才培养具有内在一致性,表现在学校化是创新的、创新是化的创新、学校化与创新都是对人的本质力量的极大解放。从学校化内容的角度分析,学校化与高校创新人才的培养有密切关系,从而在更深层次上揭示了高校创新人才培养的内在规定性。     

金融学本科专业创新人才培养模式的探索与实践

目前,许多高校金融人才培养模式已不能很好地适应经济全球化和金融国际化的形势要求。转变教育思想,调整和优化专业人才培养目标,重组教学内容和课程体系,更新教学方法和教学手段,改变教学模式等,是金融学专业创新人才培养模式的有效措施。     

关于地方高校创新型人才培养模式的思考——以数学专业为例

创新是当今时代的主题和趋势,传统的人才培养模式越来越难以适应当今社会发展的需求,本文从我国创新型人才培养模式存在的问题出发,以数学专业在创新型人才培养方面的具体做法及实践为例,探讨并提出了地方高校创新型人才培养模式改革的相应对策．     

基于教育信息化的应用型创新人才培养模式研究

信息技术在教学实践中的广泛应用促进了高校应用型创新人才的培养,培养应用型创新人才需要依托技术体系化地设计人才培养模式。 OAM人才培养模式是多维培养体系,包括：设计培养目标( Objectives),建设多元的培养途径( Approaches),应用组合的教学方法( Methods)三个维度。基于教育信息化的应用型创新人才OAM培养模式,将先进的信息技术和互联网思维应用于多维的人才培养体系中,对于培养应用型创新人才有着重要意义。