邓小平理论体系的结构创新问题

党的"十四大"提出了邓小平建设有中国特色社会主义理论体系的结构问题,也就是九大板块.邓小平理论体系的结构应该增加三个大问题,即反对和防止"左"的错误理论;廉能政府理论;现代化建设理论.如果把这些问题纳入到邓小平理论中来,就更显得系统性强、理论性强、符合实际.     

中共第三代领导集体对邓小平理论的继承与发展研究述评(续)

中共十四大以来,以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体主要从八个方面对邓小平理论实现了理论和实践上的全面继承与发展,创造性地体现了马克思主义中国化的正确方向。十多年来,理论界对第三代中央领导集体继承与发展邓小平理论的研究成绩显著。本专题的研究有着较大的拓展余地,我们期待着"百家争鸣"的方针在第三代中央领导集体理论贡献研究中结出丰硕之果。     

邓小平理论对毛泽东思想的逻辑继承与发展

邓小平理论对毛泽东思想的逻辑继承表现为邓小平理论与毛泽东思想"一脉相承";毛泽东思想是邓小平理论的重要理论源头;实事求是,这一毛泽东思想的精髓,铸造了邓小平理论;邓小平理论继承了毛泽东思想的理论特色;毛泽东思想与邓小平理论的出发点是一致的.邓小平理论对毛泽东思想的突破性发展主要表现在社会主义初级阶段论、社会主义本质和根本任务论、社会主义市场经济论三个方面.     

"三个代表"与邓小平理论

江泽民提出的"三个代表"与邓小平理论有着密切联系.可以说,邓小平理论是"三个代表"的直接理论来源邓小平的党建理论是"三个代表"的生长点和有力指导;邓小平"三个有利于"的思维视角启迪了"三个代表";邓小平的"科学技术是第一生产力"的光辉思想孕育了"三个代表";邓小平关于两个文明协调发展的思想为"三个代表"提供了理论范式和方法论指导.     

淡淡的那一季的暗恋

如果我问你:"你还记得你的初恋情人吗?"十个人里面也许会有十个人回答:"记得。"那么我再问你:"你还记得你曾经暗恋过的人吗?"也许你会有短暂的停顿,搜索一下过往遇见过     

邓小平理论“三进”必须把握的几个关键

邓小平理论"三进"工作的核心是进头脑,要实现进头脑,针对学生实际,必须把握好几个关键,即必须让学生弄清邓小平理论与马列主义、毛泽东思想的继承和发展的关系;必须让学生正确认识邓小平理论的科学体系;必须让学生充分认识邓小平理论的实践功效,用改革开放以来我国发生的巨大变化,经济建设的巨大成就,人民生活巨大改善的事实说话.要明确"三进"工作的新要求,把邓小平理论"三进"与"三个代表"重要思想的"三进"紧密地结合起来,把"三进"工作和学习、贯彻科学的发展观有机地统一起来.适应新形势,总结新经验,努力探索,与时俱进,使"三进"工作取得新的更大的成效.     

传统文化视域下的邓小平理论

邓小平理论是根植于中国传统文化深厚的土壤而成长的,如果撇开或者弱化邓小平理论成长的母体来谈论邓小平理论将是片面的。而从中国传统文化的角度深刻理解邓小平理论,是科学认识和把握马克思主义中国化的重要维度。     

从党的指导思想发展的阶段性和连续性上看待毛泽东思想

党的十六大把"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确定为我们党必须长期坚持的指导思想。要高举邓小平理论的伟大旗帜,全面贯彻"三个代表"重要思想,一个很重要的问题,就是要从党的指导思想发展的阶段性和连续性上来把握毛泽东思想和邓小平理论以及"三个代表"重要思想之间关系。     

和平与发展:从“两大问题“到“时代主题“——论邓小平理论和“三个代表“重要思想产生的时代背景

马克思主义理论创新都与时代条件密切相关,邓小平理论和"三个代表"重要思想都是时代的产物.邓小平理论产生于"冷战时代","和平与发展"是那一时代的"两大问题"."三个代表"重要思想形成于"和平与发展为主题的时代",政治格局多极化、经济全球化和科技发展日新月异是其三个显著特点.     

中共第三代领导集体对邓小平理论的继承和发展研究述评

中共十四大以来,以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体主要从八个方面对邓小平理论实现了理论和实践上的全面继承与发展,创造性地体现了马克思主义中国化的正确方向。十多年来,理论界对第三代中央领导集体继承与发展邓小平理论的研究成绩显著。本专题的研究有着较大的拓展余地,我们期待着“百家争鸣”的方针在第三代中央领导集体理论贡献研究中结出丰硕之果。     

一脉相承荣马列 双峰并峙柱中华——两次历史性飞跃、两大理论成果的比较研究

邓小平理论和毛泽东思想是一脉相承的 ,毛泽东思想孕育和启迪了邓小平理论 ,邓小平理论则继承和发展了毛泽东思想。为了学好邓小平理论 ,就必须深入研究毛泽东思想 ,研究毛泽东思想和邓小平理论的相互关系。本文通过深入研究分析 ,从哲学层面抽象、总结出毛泽东思想和邓小平理论五个方面的同一性 ,六个方面的区别点和三个方面的相互作用、相互联系。这对于我们深入学习、研究邓小平理论 ,指导中国社会主义建设是极具借鉴和启迪作用的。     

庆祝中国共产党成立八十周年笔谈

编者按:2001年7月1日是中国共产党成立八十周年纪念日.为了庆祝党的八十华诞,根据兰州大学党委的安排,我刊举办了"庆祝中国共产党成立八十周年笔谈"活动.此次活动邀请了校内外党史专家、研究邓小平理论的学者及有关领导十余位参加,共收到学术论文16篇.     

关于提高高校邓小平理论“三进“效果的思考

运用马克思主义的立场、观点和方法,论述了提高高校邓小平理论"三进"效果的重大意义.提出要提高高校邓小平理论"三进"效果,就必须加强师资队伍建设,加强"两课"课程建设,深化教学改革.     

略论我党历史上两个理论建设的辉煌时期

理论是政党的灵魂，我党在1921年7月23日成立至今的80年中，有过两个理论建设的辉煌时期，这就是与毛泽东的名字紧紧联系在一起的，1937-1947的十年延安时期和邓小平的名字紧紧联系在一起的1982-1992的十年改革开放时期，正是在这两个时期，我党完成了两大理论成果-毛泽东思想和邓小平理论的基本框架的构建。     

前进着的时代 发展着的理论

邓小平理论和"三个代表"重要思想都是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物.邓小平理论所要解决的是20世纪中叶社会主义面临的主要问题,而"三个代表"重要思想要解决的则是社会主义市场经济发展过程中出现的新的复杂问题."三个代表"重要思想和邓小平理论的产生和发展表明,时代和实践的发展是推动马克思主义前进的不竭动力,"三个代表"重要思想生动体现了马克思主义与时俱进的理论品质.     

邓小平理论是马克思主义发展的新阶段

邓小平理论不仅是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段;也是当代世界的马克思主义,是马克思主义在世界发展的新阶段.首先,邓小平理论实现了科学社会主义理论研究核心由"革命"到"建设"的转换.其次,邓小平理论初步解决了"怎样建设社会主义"这一根本问题,完成了社会主义发展史上的新突破.第三,邓小平理论在诸如"社会主义发展道路"、"社会主义发展阶段"、"社会主义发展动力"、"社会主义本质"、"社会主义市场经济"、"马克思主义国家学说"等方面对马克思主义的发展做出了重大的理论贡献.     

用邓小平理论培育"四有"新人

为了更有成效地推进邓小平理论"三进"的工作,本文在论述用邓小平理论武装当代大学生重要意义的基础上,总结了几年来在用邓小平理论培育武装"四有"新人方面的体会及教育途径.     

邓小平的"富民政策"与区域经济协调发展战略

富民政策是邓小平理论的重要组成部分,他认为社会主义的本质是"最终达到共同富裕".这一目标要求区域经济协调发展.为此,邓小平提出了"两个大局"的战略构想,党中央第三代领导集体提出"西部大开发"战略,新一届中央集体又进一步提出"振兴东北老工业基地"的战略决策.我们相信,在邓小平理论的指导下,我国经济一定会迎来区域经济协调发展、可持续发展的、共同富裕的美好明天.     

试论“三个代表“重要思想对邓小平理论的丰富和发展

"三个代表"重要思想是对邓小平理论的丰富、发展和完善,是第三代领导人对邓小平理论的历史贡献."三个代表"重要思想在新的历史条件下,强调了马克思主义与时俱进的理论品格,细化了对时代主题的认识、深化了对建设有中国特色社会主义理论的认识、强化了对党的性质的认识,实现了邓小平理论向实践的飞跃.     

论革命运动的主体性与目的性——学习邓小平理论的一点体会

我国改革开放总设计师邓小平指出:“一个党、一个民族.如果一切从本本出发,思想僵化、迷信盛行,那它就不能前进.它的生机就停止了.就要亡党亡国.”学习邓小平的这一论述.使我深受启发.我认为.邓小平的理论首先是在革命运动的主体性与目的性方面,突破了传统观念的束缚,走出了理论误区,使革命运动的基本理论更加完善,使党的事业更加兴旺发达.十多年来改革开放的社会实践证明,邓小平理论消除了社会主义的空想成份,为科学社会主义奠定了必要的理论基础.现将学习邓小平理论的一点体会论述如