营养课程设置对湛江师范学院在校生营养知信行的影响

目的探讨营养相关课程的设置对湛江师范学院在校生膳食营养及营养知识-态度-行为的影响．方法将学生分为已修营养课程及不修营养课程两组,采用调查表进行营养知识-态度-行为调查．结果被调查者均表现出乐于接受营养知识、关注自身营养的良好态度．已修营养课程组营养知识及营养态度得分显著高于不修营养课程学生（P〈0．05）．结论营养课程的设置对湛江师范学院在校生的膳食营养及营养知识-态度-行为产生有益影响．有必要在学校开设营养相关课程．     

预防医学专业加强中医药特色的合理性探究

目前国内设立预防医学专业的中医药院校数量极少,已开设的又缺乏中医药特色。通过了解中医药在疾病预防中的作用,分析中医药院校开设预防医学专业的现状,进一步探讨在中医药院校预防医学专业中加强中医药特色的合理性与必要性。提出鼓励基本具备条件的中医药院校尽快开设预防医学专业、构建中医药特色的专业知识体系和教学体系、强化中医药特色的专业实践环节等建议。     

山西大学师范学院基础部简介

<正>1988年山西大学师范学院建院伊始,就成立了公共教研部,1993年初学院(?)为基础部。 基础部现有教职工共43人,教师36人,其中教授1名,副教授5名,讲师20名,助教10名。基础部共有5个教研室:大学英语教研室、语言文字规范化教研室、劳动教研室、理化教研室、公共艺术教研室,为学院开设10门课程。大学英语课程,为全院本科生在一、二年级开设,专科生在一年级开设。语言文字规范化课程,为全院本、专科学生在一年级开设。大学语文课程也面向全院学生,在一年级开设。日语课程在外语系本科生的三年级和四年级第1学期开设。物理课程在数学系本科生二年级第2学期开设。化学课程为地理系本科生一年级开设。历史地理课程为地理系学生在四年级第2学期开设。美术选修课和音乐选修课均在二年级第2学期开设。劳动教育课面向全院学生开设,每学期15周,一至三年级学生每班安排一周劳动。     

高等医学院校人文素质教育中医患沟通知识的缺失及对策

通过问卷调查和访谈等形式对福建医科大学基础医学院五年制临床医学在校生（2007-2010级）人文素质教育中的医患沟通教学现状进行了解,发现在医学人文重要性、课程开设等方面仍存在不足之处,提出增加相关教学内容,建立医学专业知识和医学人文素质相关课程二者并重的医学院校新教学体系,为促进未来医患关系和谐发展提供参考。     

英语语言学课程学习策略与效果相关性研究——基于英语专业127名学生的调查数据

通过访谈和问卷设计,对某外语院校英语专业三年级127名学生进行调查,发现学生在英语语言学课程的学习中主要使用了元认知、理解、社会、记忆和情感等五种学习策略。这五个因子与该课程期末考试成绩的相关分析表明,各学习策略与考试得分没有明显相关性。因为高分与低分学生在英语语言学课程中策略使用强度总体较高,所以策略的使用对测评成绩缺乏预测力。     

文献检索课开课时机的选择

文献检索课不应该选择在高年级尤其是毕业实习前开设，从高校课程安排习惯性、学生知识准备、教学效果、开设课程目的和课程体系结构等多方．面考查结果看，文献检索课开课最佳时机应选择在二年级。     

《发酵工程与工艺》课程改革的思考与探讨

《发酵工程与工艺》课程是发酵工程的核心课程,该课程的教学效果在一定程度上影响毕业生的就业。成都理工大学在开设《发酵工程与工艺》课程以来存在着课程顺序不合理、工科特色不足、教学内容重复、实验教学薄弱等一系列问题,为此,应从理论教学、实验教学、生产实习和考核方式四个方面进行改进,使学生能具备较广阔坚实的知识基础,掌握较全面的实验技能和动手能力,进一步提高人才培养质量。     

关于师专英语精读课教学的思考

对于师专英语专业的学生来说,英语精读课（也称综合英语课）是一门必修的课程。其课时最多,开设时间最长,教学内容也最多。一般一年级每周8—10课时,二、三年级每周6课时。作为一门重要的基础课,该课程却并不为英语专业学生所重视。又由于较其他课程如听力、口语等,备课技大、作业批改任务繁重,故讲授精读课的教师经常抱怨“吃力不讨好”。笔者以为,出现这种状况主要有以下几方面原因：一、学生对英语精读课的重要性认识不足多数学生认为：精读课无非就是教师教单词,讲语法,做练习,其教学形式与中学的英语课程差不多,没有新鲜感…     

论切实重视和加强理工类大学中文课程在人文教育中的影响力

中文课程能提高大学生的文化素质,培养学生的文化自觉意识与创造精神,为大学生的成才奠定深厚的基础,中文课程的开设在人文教育体系中起着重要的作用。中文课程开设要去除形式主义,课程设置应体现出计划性、有序性和联系性,使学生受到不同层次、内容的学识培养。中文课程影响的深化表现为:中文精品课程引领下开设相关中文课程,形成课群,体现阶梯式学习、由浅入深的特点,发挥较全面的影响;把社团建设作为检验理论学习的阵地,作为创新探索的平台;文理结合,使中文知识素养成为学生的精神府库,创新发展的实践之地。     

大学生就业指导课程教学的调查分析与对策——以江苏教育学院为例

通过问卷调查,了解学生对就业指导与生涯规划课程的认知情况,分析了就业指导课程开设的情况及学生对该课程的意见、建议和要求,就相关突出问题提出了解决对策。     

关于职业学院职业指导课程构建的思考

职业学院开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分阶段的职业指导,一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

浅议职业技术学校职业指导课程的构建

职业学校开设职业指导课,全面、深入、系统地对学生进行职业指导,是当前实施素质教育的一项重要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己,了解专业,了解社会,进而树立正确的择业、创业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则,对学生实行分段的职业指导。一年级开设择业指导课,二年级开设创业指导课,三年级开设就业指导课。     

略论《数学物理方法》的学习

《数学物理方法》系大学物理专业的一门基础课，学生普遍认为最难学，届届相传，心存畏惧。本文根据自己多年的教学经验，谈谈对该课程的学习问题，希望对大学物理专业二年级的同学在学习本课程时有所帮助。工难与易本课程之所以感到难，难在：（l）数学基础薄弱许多学校物理专业在一年级开设的数学分析课，使用的教材是樊映川等在五十年代为工租院校编写的《高等数学讲义》，其内容理论基础不高。而且许多在数理方法中常用的知识，加方向导教、一致收敛、一致连续、臭高公式等皆因小字编排而未上；另外如常微分方程部分不仅内容少，且常数…     

小编信箱

S.Leung:我是北京师范大学珠海分校教育学家政方向大三本科生,第二学士学位是行政管理学。现打算毕业后到美国纽约攻读硕士学位。我想读关于营养方面的专业,但是不清楚当地院校开设的营养专业有哪些、对营养方面专业的学生有什么具体要求或者必备的学科基础以及费用大概要多少。因为本人是文科生,所以怕数理化不太熟练会影响到时的学习。望编辑能提供一些相关信息。衷心感谢您的帮助和支持!小编告诉你:学习营养学一般需要有较强的专业背景。如果有医学教育背景或者学习过相关课程,会比较有利于申请。一年的学费、生活费、杂费共需15000-350…     

《结构试验》开放试验教学的研究

《结构试验》是一门实践性很强的课程,且涉及的知识面很广,学生掌握起来有一定的难度,而通过开放试验教学,使学生对这门课程有一个直观的认识,且能够提起学生对这门课程的兴趣。通过该课程的教学实践,总结出加强多媒体技术在该课程教学中的运用、开设试验教学环节,即有图形演示,又有动手操作,并且学生通过预约方式,自由支配时间学习,使学生通过主动学习全面地掌握这门课程。实践证明,这些方法能有效地弥补该课程传统教学方法中的不足,从而显著地提高教学效果。     

OBE-CDIO模式在营养与食品卫生学实验教学中的探索与实践

为培养学生分级实践能力和综合素质，以某医科大学预防医学专业学生为对象，开展OBE-CDIO模式下营养与食品卫生学实验教学实践。结果表明，OBE-CDIO模式有助于提升学生的自主学习、团队协作以及应急处理能力，且有助于提高学生职业认同感和社会责任感，为培养高质量营养健康与食品安全人才提供参考。     

污染生态学课程教学与实践探讨

《污染生态学》是生态学专业本科生的专业核心课程,该课程以污染生态环境研究为核心教学内容,通过对课程的教学内容优化调整,结合课程内容运用多种有效的教学方法以及设计实施具有课程特色的实践教学环节,这不但激发了学生的学习兴趣,并有效地提高了教学效果,同时还全面体现了学生对知识的认知、分析及动手能力,从而为相关专业课程的开设奠定了基础。     

《动物营养学》课程体系的改革和实践

动物营养学是畜牧学科的重要分支,是动物科学专业的专业基础课程,构建动物营养学课程体系的创新理论,适应动物科学专业的发展,提高教学质量、学生的实践能力和学生的创新意识具有重要的意义.本文针对内蒙古农业大学动物营养学课程体系的改革、实践及所取得的成绩进行了主要的概括和总结,以期为相关的学科课程建设提供一定的理论基础和借鉴作用.     

海南高职院校学生实用文写作需求状况调查报告

本文通过对海南五所院校学生实用文写作需求状况问卷调查结果进行分析,为我省各高职院校了解学生实用文写作的能力及对实用文写作的认识和需求,以及如何开设实用文写作课程或编写相关的教材提供参考性依据。     

促进大学生心理健康的重要途径——关于普及人际关系课程之思考

目前人际困扰已经成为大学生群体非常突出的心理问题之一,正常的人际交往和良好的人际关系是大学生保持心理健康促进人格发展的根本前提。通过分析引发大学生人际困扰的原因,提出对希望提升人际交往技能或者已经出现人际困扰的大学生普及人际关系课程,可以在相当大的程度上起到预防和缓解的作用,特别是在高校心理咨询员短缺的情况下,针对目标人群有的放矢地开设相关课程是一种极为高效的手段,最后还具体阐释了课程定位、课程内容以及授课形式。