21世纪我国学校体育赋予学校领导的新职责

分析我国学校体育的新变化,进而阐述学校领导新的职责。学校领导新的职责主要表现为4个方面:(1)为本校体育发展提出战略目标和思路;(2)实现本校体育的发展战略目标,开发的科学使用各种资源;(3)积极推动改革,努力提升本校体育组织的系统能力;(4)协助克服组织文化的制约和影响。倡导学校领导以积极的态度和科学的做法把学校体育推向新阶段。     

超越型领导理论对学校管理的启示

当前,我国中小学学校管理存在一些亟待解决的问题,如科层制运用在学校组织中的局限,以及新时期学校领导者面临的挑战等等,超越型领导理论为解决这些问题提供新的思路。超越型领导是一种基于贡献的交换关系,领导者需发展合作者的超越型动机,即为他人做事的动机和贡献的动机。超越型领导者不仅要领导他人和组织,更要领导自我,最终达到自我领导、他人领导和组织领导的高度统一。基于超越型领导理论,学校管理可从组织关系入手,发展贡献型合作关系,打造学校利益共同体,也可着眼于领导者个体,提升校长的自我领导力、他人领导力和组织领导力,最终走向超越型校长。     

高校办公室在领导决策中的地位及其作用

运用高等教育管理学的原理 ,从实践层面上探讨了高校办公室工作在高校领导活动中的特殊地位及其作用 ,并提出了高校办公室在新的历史时期应该建设成为学校领导科学决策、提供科学依据的参谋部、智囊团。     

深化细微管理 构建和谐校园

从细微管理的角度来探讨学校一种新的管理理念和管理方法,提出学校深化细微管理的理念以及具体的实施办法,在学校领导、学校教师、学校学生的管理中深化细微管理,对构建和谐校园起到积极的促进作用。     

新时期高校办公室管理职能的转变与创新

高校办公室是协助高校领导处理各种日常事务,落实学校各项决策,为学校教学、科研和发展提供服务的职能部门。新时期对高校办公室的工作提出了新的要求,我们要切实转变办公室管理职能,不断创新工作方法。     

解读领导本质界定的新变迁——实践

论述伴随着时代的发展,新的理论层出不穷,把领导的本质界定为实践就是人们在新的历史条件下对于这一问题认识的深化;在剖析传统界定局限性的基础上,进一步阐释领导实践本质的内涵.     

论新历史背景下党的领导模式的转变

随着我国改革开放的不断深入,我国社会矛盾发生了变化,我党必须针对新的社会矛盾,转变领导模式.     

对教师课程领导说“是”

伴随着新课程改革中课程管理的转变,教师被赋予了新的权利,他们从课程实施的听令者逐渐向课程领导者转变,成为课程设计、课程实施、课程评价的引领者,进而推动课程的改革。具体来说,教师课程领导是通过平等合作探究分享的方式形成学习共同体,对学校的课程进行决策,以期革新学校课程、促进教师发展以及学生的学习。需要强调的是,教师课程领导是一种团体领导,并不是一个人进行决策,它体现了集体的智慧。     

学校领导行为评价的新尝试——SGR 量表的建构和试测结果的报告

一、制定 SGR 量表的意义我们研究编制 SGR 量表,主要是根椐日本大版大学三隅二不二的 pm 理论和中国科学院心理科学研究所凌文栓先生关于中国的领导行为评价量表,由 C(品德行为)p(完成团体目标的行为)和 m(维持和加强团体人际关系的行为)三因素构成的假说。我们结合实际,认识到学校领导行为主要指学校领导者在实施学校领导过程中的行为表现,它和领导素质有密切联系。良好的心理素质是产生有效而成功的领导行为的基础。     

新国际主义

冷战结束,随着由美国领导的军事联盟在海湾战争取得胜利,重新确定美国对外政策的时刻到来了。显然,体现冷战时期美国政策特点的老的国际主义已经不再适用了。能够有一种新的国际主义以保持美国在国内外的勃勃雄心吗?如果有的话,这种国际主义必     

新课程背景下中学生心理适应性研究

新课程要求学生学习方式的变革,而学生对新课程改革带来的巨大变化是否适应将直接影响到其学习的积极性、主动性、创造精神以及学习潜能的发挥,并最终影响新课程改革的得失与成败。研究考察了17所中学的1986名初中生的心理适应性状况。结果发现:初中生对新课程实施的心理适应性整体上呈良性态势,表现在学习态度、师生关系以及参与意识等方面都比较积极。但不可否认的是学业压力依然存在,旧的评价体系严重桎梏着学生的发展。初中生的心理适应水平存在显著的学校类型、年级以及性别差异,即办学条件好的学校的学生的心理适应水平高于办学条件一般的中学;初一年级学生的心理适应水平明显高于初二年级;女生的心理适应水平高于男生。新课程的实施,给学生的发展带来了新的契机。不仅需要学生自身的努力,同时还需要学校、家长的大力配合,切实做到"一切为了学生,为了一切学生。"     

论反思性学校组织文化的失语与建构

反思性学校组织文化是一种亚文化,具有探究、合作和开放等特征。由于缄默文化、个人主义文化和保守主义文化的存在,导致了反思性学校组织文化长期处于失语境地。学校组织文化包括观念文化和制度文化。由此,反思性学校组织文化的建构也应当涉及这两个层面,即学校领导和教师既要转变观念,又要共同建构相应的制度。     

试论晚清东南沿海地区新式私学的办学特点及作用

晚清,作为沐浴欧风美雨的前沿阵地,东南沿海地区私学率先奏响了近代化的乐章,成为新式私学最先崛起、最发达的地区,并呈现出多元主体参与办学、爱国热情高涨等特点。东南沿海地区在教育上成为先行者,在引进新学、新的教育方法、新的教育理论方面,始终走在前列,对晚清教育近代化,起了有力的推动与促进作用。     

工读学生性教育工作坊的实践与研究

工读学生的性教育、辅导问题一直是工读学校领导和教师在不断探索的问题,也不断引起社会的关注。通过对C市工读学校的学生进行相关需求的评估,我们尝试运用社会工作专业方法之一—小组工作方法,在C市工读学校开设性教育工作坊,经过一段时间的工作,有一些总结和反思。     

论新时期初中教师职业压力

在新的转型时期 ,初中教师的职业压力主要来自于 :学生因素 ,待遇、地位与职业发展 ,工作负荷与时间管理 ,组织氛围与支持系统 ,学校改革。要缓解教师压力 ,联合教师本人、学校和社会之合力是最佳途径     

张澜教育实践与教育思想探讨

张澜是一位伟大的爱国主义者、著名的民主革命家、杰出的民盟创始人与领导者,是我国德高望重的国家领导人之一。他创办过小学、中学和大学,经历了长期的教育实践过程。他提出的民主办校,重视学术研究,普通教育与职业教育并举,严格教学管理,勇于实践,敢于改革,尊重人才,任贤用能等主张,对当时四川的教育界和思想界产生过深远的影响。当今,我们深入研究张澜的教育思想,对强化学校管理、推进学校教育教学改革具有重要的参考价值。     

博客：校长专业化成长的新路径

博客作为一种个性化的个人信息管理系统，越来越受到校长们的青睐。博客有利于校长进行教育叙事研究，能够提升校长的反思能力，有利于校长间知识的融合与转化，能有效地促进校长科研能力的提升，同时还有利于校长克服职业倦怠心理。因此，将博客引入校长的专业培训，建立校长博客的评估机制，加强区域性、校际性博客群的整合，提高校长博客的访问量，能够进一步促进校长的专业化成长。     

从新课标审视农村职中体育教学的改革与发展

新课程标准的实施对农村职业中学体育教学的改革产生了积极而深刻的影响,体育教学应如何体现职业特色,按照新的课程标准要求提出体育教学改革的基本思路和发展对策,是一个具有理论和实践双重价值的课题。论文以农村职业中学体育理论、实践与健康为研究对象,研究在新课程标准下农村职业中学体育教学改革与发展的对策。     

激发高职生学习动力的策略新思考

进入新世纪,面对新形势,如何学会学习以应对社会发展的客观要求,是摆在每个高职生面前最紧迫的任务。本文主要从高职生学习的意义、学习的特点、激发高职生学习的策略等方面进行了探讨,以帮助高职生树立正确的学习观念,掌握正确的学习方法,克服不良心理障碍。     

学派兴衰的历史考察及其对一流学科建设的启示 ——以法兰克福学派和奥格本学派为例

19世纪以来的近现代科学史上,无论是自然科学领域,还是人文社会科学领域,都曾涌现出众多成就显赫的研究学派。这些学派有着不同的发展境遇,或持续繁荣、或昙花一现。不同的兴衰境遇,与学派自身在组织机构平台、学术理论的持续创新以及核心人物和团队代际间传承等多方面的路径走向有着密切关系。结合学派与学科之间的互动关系及内在逻辑,以推动学派稳定发展、实现学派持续繁荣的历史经验为参照,中国大学在学科建设过程中,应主动引入学派意识,着力为一流学科成长提供健康的学术土壤,鼓励学科确立特色化的学术基石和理论引导,培养兼具学术能力和组织能力的学科带头人,打造具有内聚性、开放性和持久延续性的学术团队。