管理工程类本科生实践创新能力培养平台的建设与实践

本文针对管理工程类本科生实践创新能力培养问题,系统介绍了郑州航空工业管理学院管理工程类本科生实践创新能力培养平台的建设与实践情况,内容主要包括建设目标、建设模式、管理体制和运行机制四个方面。研究对其它学校和学科专业本科生实践创新能力培养平台的建设与实践具有现实借鉴意义。     

搭建本科生全程导师指导工作载体，培养本科生实践创新能力--以生物科学专业人才培养为例

导师制有助于培养本科生的实践创新能力，有利于全面提高本科生素质。我校在生物科学专业本科生的培养中，根据实际情况建立了“以生为本，因材施教”的本科生全程导师指导工作载体并取得了良好成效。     

高校毕业设计过程与科研创新能力培养

以培养创新人才为目标,通过毕业设计过程中的关键环节及其实例加以论证,论述了在本科生毕业设计及其过程中实践能力、科研能力、创新能力的培养问题,毕业设计环节与科学研究的关联等问题,为本科生在毕业设计阶段的科研创新能力的培养,提供了具有现实意义的经验。     

面向“挑战杯”竞赛的道路方向本科生创新能力CDIO培养模式研究

以"挑战杯"竞赛为实施平台,将CDIO工程教育模式引入到本科生创新实践能力培养过程中,在部分道路方向本科生中进行了实践,鼓励并引导其建立科技创新团队。按照前期建立的CDIO新型培养模式,在对学生个人实践技能及创新能力培养基础上,更加注重团队的集体创新,进行项目设计、自主实施以及成果总结,不仅取得了较好的比赛成绩,同时有效激发了学生科技创新的兴趣,增强了学生独立开展科技活动、处理实际问题的能力。     

本科生科研实践的体会

通过科研实践活动的开展,本科生的自主学习能力、沟通能力、团队合作能力、创新能力、动手能力和观察能力都得到了显著提高,因此科研实践是培养本科生各项能力的重要手段。     

卫生管理专业人才实践能力与创新能力培养探究

实践能力与创新能力是当前高校培养高素质专业人才的重要内容,然而现行卫生管理专业人才培养方案未能有效实现该目标,对于构建胜任国家健康治理体系和治理能力现代化建设的专业人才队伍形成挑战。文章在梳理和分析国内外高校卫生管理专业人才实践能力与创新能力培养现状的基础上,通过明确界定符合我国实际与专业需要的实践能力与创新能力的内涵,进一步提出我国高校卫生管理专业本科生实践能力与创新能力培养的对策建议。     

地方高校本科生研究与创新能力培养的模式与路径——以汉语言文学专业为例

"研究与创新能力"是指高校本科生在研究性学习基础上形成的初步科研创新能力。从高校人才培养目标和能力养成的渐进性规律出发,提出研究与创新能力培养的梯度模式,研究性教学与课题式培养是这一模式的关键环节。梯度模式的有效实施有必要引入评价机制。以答辩形式科学评定本科生的学业创造能力,是这一能力评定的实施路径。     

新时期大学生实践创新能力培养软环境建设研究

实践创新能力是大学生的基本能力,实践创新能力的培养是一项系统工程。本文分析大学生实践创新能力培养存在的问题,从实践创新能力培养软环境建设的角度,论述了新时期大学生实践创新能力培养的运行机制、课程设置、支援系统、评价体系建设的基本思路,提出了"全程步进"、"全体参与"、"全面服务"的实践创新能力培养模式。     

从课程设计谈本科生自主创新能力的培养

根据机械专业的特点分别从课程设计体系建设、教学实践上提出了一些提高本科生创新能力的途径和方法。在课程设计体系的设置上应根据培养目标进行优化和重组;在教学实践上应根据专业特点,改进培养方法,使得培养的本科生能快速适应工程实际的需求。     

“4+2“专业培养模式实践探索

适应国内外高等工程教育发展的总趋势,西南交通大学工程力学专业实施了"4+2"培养模式。即制定了本科生-研究生拉通培养方案,课程设置模块化,开设工程力学专题,改革毕业论文等。实践表明,这种培养模式深化了专业改革,加速了课程建设,促进了学科建设,使工程力学生源好转,全面培养了学生的综合素质和创新能力。     

大学生自我教育能力的培养

本文根据素质教育对高等学校人才培养的基本要求 ,论述了培养大学生自我教育能力的现实意义 ,并结合高校学生工作实际 ,探讨了培养大学生自我教育能力的途径。     

体育教学中大学生科学思维能力培养的策略

科学思维方式的培养，不仅有利于大学生自身思维和认识能力的发展，而且也是大学生适应现代社会、发挥智力和创造价值的有效途径。要利用体育教学中的讲授技巧和练习手段，将学生的身体活动与思维活动紧密联系，着力培养大学生的独立思维、灵活而敏捷的思维以及创造性思维的能力，从而充分发挥体育教学的作用和目的。     

古代文学学习与大学生健全人格的培养

培养大学生的健全人格 ,这是高等教育的一项重要内容 ,也是从事古代文学学习的主要任务之一。鉴于当代大学生的人格发展普遍存在一定程度的偏差 ,大学生学习古代文学理应本着古为今用的原则 ,积极培养对于国家、社会的责任感 ,发扬刚健有为、自强不息的开拓进取精神 ,坚持独立、自主、民主、平等的人格意识 ,增强自我的情绪调控能力 ,提高自身的审美素养和审美感悟能力 ,从而形成一种符合时代发展需要的健全人格。     

论高校学报在研究生教育中的作用——以社科学报为例

高校学报不仅为研究生提供了丰硕的学术研究成果,也为其提供了展示学术成果的平台,在研究生教育中发挥着不容忽视的作用。目前,培养研究生的科研能力和创新精神成为研究生教育的重点,高校学报应发挥其优势,为培养高质量的研究生人才做出贡献。     

信息检索课中的知识传授与能力培养的有机结合

作为高校信息教育核心课程的信息检索课，当今的教学目的不仅仅是教给学生多少知识，而是启发学生该怎么去学和教会学生怎么去做，在教学过程中不仅注重知识和方法的传授，更注重学生获取知识的能力的培养，使传授知识与培养能力达到有机的结合。     

创新精神与工程能力的培养

以目前高等学校普遍开展的创新工程大讨论为背景 ,以知识经济时代高级工程人才所应具备的创新精神和工程能力为出发点 ,分析了目前我国人才培养的不足之处 ,探讨了高等工科院校如何适应国家创新体系的要求 ,如何营造适合创新人才成长的环境等问题 ,从知识、能力和创新精神的培养方面 ,提出了一些具体措施 ,为搞好新时期的教学改革提出了一些建议     

论高校图书馆的辅助性教育功能

论述了高校图书馆在大学生知识领域的拓展:丰富全面的文献资料在拓展学生知识领域方面不受学科限制,有助于丰富学生的感性知识;为大学生提供了多种能力的培养与训练;在情感的陶冶等方面所起的对学科课程具有补偿性质的教育作用:图书馆通过积极向上的精神文化环境引导大学生的情感与道德感,陶冶大学生的情操。     

食品科学与工程专业培养学生创新能力的途径

创新,是一个国家进步的灵魂和动力。在知识经济时代,大学教育的首要任务应是培养具有创新能力和创新精神的高素质人才。如何实施创新教育、培养大学生的创新精神和创造能力是摆在各高校面前的课题。食品科学与工程专业是一门技术性、应用性和综合性较强的学科,需要大批的创新人才。因此,本文从食品科学与工程专业特点出发,分析了本专业对大学生创新能力的要求,探讨了提升创新教育的途径,认为应从思想教育、课程设置、实验教学和开放实验等环节入手,注重创新教育,培养掌握高新技术和现代管理知识的创新型人才。     

传统书院文化与现代大学文化创新

书院是中国古代的一种独特的教育组织。传统书院倡导个性自由,重视学术创新,强调人文情怀,为现代大学文化创新提供了许多启迪和参考。基于书院制建设的现代大学文化创新具有引领的作用,传承传统书院文化,实现现代大学文化创新,是中国大学的文化使命,有助于培育具有创新精神和实践能力的高素质人才的。     

基于协同创新思想的大学生协同创新能力培养

在协同创新思想被广泛应用于社会各领域的环境下,培养大学生协同创新能力对于国家协同创新战略的实现、创新型人才的培养具有重要意义。大学生协同创新能力主要包括大学生的创新能力、协同意识、角色定位能力和协调沟通能力。基于协同创新思想,可从以下途径培养大学生的协同创新能力:优化大学生的能力结构,提升大学生协同创新素质;创新高校教学管理,搭建校内外协同创新平台;创新国家教育制度,为大学生协同创新能力培养提供制度保障。