兰州市中学生心理健康状况及自杀态度的研究

目的：了解兰州市中学生心理健康状况及自杀态度的现况,分析其流行病学特征,探讨中学生自杀态度的影响因素;为心理危机干预提供理论依据。方法：采取多阶段分层整群抽样方法获取目标样本,使用自编一般情况调查表、中学生心理健康量表（MSSMHS）、自杀态度问卷（QSA）等对2638名兰州市中学生进行问卷调查。结果：所调查中学生中,存在不同程度心理健康问题的占40．91％（1044／2552）,各因子的分布情况从高到低依次为情绪不稳定、人际关系敏感、学习压力、焦虑、抑郁等;对自杀行为持肯定态度的学生占10．93％（279／2552）;对安乐死持肯定态度者占24．02％（613／2552）。结论：兰州市中学生中存在不同程度心理健康问题并对自杀行为持肯定态度的学生人数较多,对自杀行为及自杀态度的认识不容乐观。其中女生多于男生,高中生多于初中生。应及时采取综合性干预,以降低自杀发生率。     

兰州市中学生心理健康状况及自杀态度的研究

目的:了解兰州市中学生心理健康状况及自杀态度的现况,分析其流行病学特征,探讨中学生自杀态度的影响因素;为心理危机干预提供理论依据。方法:采取多阶段分层整群抽样方法获取目标样本,使用自编一般情况调查表、中学生心理健康量表(MSSMHS)、自杀态度问卷(QSA)等对2638名兰州市中学生进行问卷调查。结果:所调查中学生中,存在不同程度心理健康问题的占40.91%(1044/2552),各因子的分布情况从高到低依次为情绪不稳定、人际关系敏感、学习压力、焦虑、抑郁等;对自杀行为持肯定态度的学生占10.93%(279/2552);对安乐死持肯定态度者占24.02%(613/2552)。结论:兰州市中学生中存在不同程度心理健康问题并对自杀行为持肯定态度的学生人数较多,对自杀行为及自杀态度的认识不容乐观。其中女生多于男生,高中生多于初中生。应及时采取综合性干预,以降低自杀发生率。     

大学生自杀行为分析及危机干预探究

大学生自杀行为极具危害性,已引起家庭、学校和社会的高度关注.一起自杀事件不仅给家庭带来不幸,也给社会带来不良影响,自杀行为引发的心理危机也给教育者敲响了警钟.文章通过对大学生自杀行为过程及原因的分析,从而得出一些启示,并提出了对自杀危机干预的几点对策.     

广西大学生宗教观调查分析

对广西268名大学生的问卷调查表明:信教大学生的总体比例不高,多数学生对宗教的态度较为客观,但也相当比例学生无法理解宗教所指的准确内涵,无法分清宗教、迷信、民俗之间的差别,致使民俗、迷信现象依旧有较大影响,不少学生对封建迷信活动持肯定或半信半疑态度。另外,气功、飞碟、外星人之类新时代热门现象也有一定市场,国外宗教的渗透尤其值得引起警惕注意。     

大学新生抑郁症状对自杀意念的影响:自杀行为认识的中介作用

目的:考察大学新生抑郁对自杀意念的关系,以及自杀行为认识在其中所起的作用?方法:抽取福建两所高校大学新生1 395名(男生517名,女生878名),采用症状自评量表(SCL-90)?自杀态度量表(QSA)?自杀意念量表,评定大学新生的抑郁症状?自杀行为认识和自杀意念?结果:大学新生的抑郁症状与自杀意念呈正相关(r=0.091,P ≤ 0.001),自杀行为认识分别与抑郁症状?自杀意念呈负相关(r=-0.309~-0.100,P < 0.001)?多元回归分析显示,大学新生的自杀行为认识在抑郁与自杀意念之间起着部分中介作用(中介效应为0.03,P < 0.05)?结论:自杀行为认识在抑郁对大学新生自杀意念的影响中起着部分中介作用?     

论现代人之自杀问题及其对策

自杀系个人采取主动的方式结束自我生命的行为。现代社会的自杀问题比之传统社会更为严重 ,已经造成人类生命的巨大损失、公众精神的巨大痛苦和社会的重大难题。现代人的自杀行为虽然与精神疾病 (如忧郁症等 )有密切关联 ,但主要的还不是精神疾病所致 ,而是现代人独特的对待生命与生活的态度所引发的。所以 ,要解决现代人之自杀问题 ,必须从社会与人生两方面着手 ,尤其是要有对待生命的正确的态度和对生活意义的正确把握 ,并寻找到人生真正的价值所在     

试论我国传统教育的扬弃——兼谈古代书院的教风与学风

传统教育是我国教育史的重要组成部分。目前,学术界对传统教育的态度,大体上有三种见解:一是持否定或基本否定的态度;二是持基本肯定的态度(全盘肯定的见解末听说过);三是不先下结论,具体问题具体分析,持扬弃的态度。 对传统教育持否定或基本否定的同志认为:中国古代社会是一个超稳定性的封闭型社会。中国现代教育只能从中国现代化的实践中去探索,而不是“传统”的延长或放大。中国要现代化,急需科学与民主,而传统教育既不科学,又不民主,是保守的,落     

当代大学生自杀现象透析

大学生自杀现象有隐性和显性两种现象,影响当代大学生自杀有三大因素:学习目标过高是其自杀的重要原因;神经系统脆弱是其自杀的内在原因;消极哲学、文化的影响是其自杀的外部原因。为此,要从学习、人际关系、能力、外部环境四个方面着手,对大学生进行人格定位教育,杜绝当代大学生的自杀行为。     

当代大学生自杀行为原因的分析及对策

大学生自杀问题已经成为严重的社会问题之一。大学生属于自杀的高发人群之一。由于缺乏社会经验，大学生的心理境界、需求、思想和价值观念等等尚不成熟，容易走向极端，产生偏执的行为。本文将针对当代大学生自杀行为产生的原因及其预防做简要分析。     

对大学生自杀行为问题的分析探讨

近年来,高校大学生自杀事件的发生率呈上升趋势,已引起了社会各界的广泛关注。由于生命的不可逆性,自杀给社会、家庭和个人带来的后果和创伤是十分惨痛的,而且有时事态的发展会严重影响学校正常的教学秩序和社会的稳定。通过运用文献统计分析的方法,研究大学生自杀事件发生的规律,并对影响其自杀行为的因素进行探讨。     

大学生人文素质存在的问题及对策研究

目前大学生患心理疾病的人数逐年增加,大学生自杀、暴力、精神抑郁症等所引起的社会问题越来越成为人们关注焦点。要从根本上改变这种状况,避免校园暴力,营造良好安全健康的校园环境,必须提升大学生的人文素质,提高学生的思想道德水平及文化水平,加强学生的政治思想教育,强化人格教育,培养学生健康的心理和人格,使大学生能承受社会竞争的压力,以平常而积极的态度面对人生。     

河北省高校学生体育态度与体育消费行为的调查研究

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法，通过对河北省高校学生体育态度、消费内容、消费水平等因素的调查分析，总结出高校学生体育消费的规律性，并提出了相应的建议。     

大学生对微信社交所持态度的实证研究

作为时下最流行的社交沟通软件,微信以其独特的魅力备受大学生的青睐。文章旨在从实证调查角度研究该群体对微信社交的态度。基于对构成"态度"要素的解构,从对微信社交的总体认知、情感偏好、行为意向三个方面,了解大学生对微信社交所持态度的总体现状。从微信如何满足大学生社交需求、大学生个性化特征、新媒体文化熏陶三个层面,思考影响大学生上述态度形成的因素。从霍夫兰德观点的说服模型出发,针对大学生对微信社交所持有的非理性的态度,探索性地提出引导对策。     

粤西地区大学生幸福感调查研究

为了解粤西地区大学生幸福感的现状,以及人际关系．学业成绩是否会影响其主观幸福感,采用问卷法对粤西地区大学生幸福感进行了调查研究。结果表明：（1）粤西地区大学生主观幸福感处于中等以上水平。（2）家庭经济情况影响大学生的幸福感。（3）粤西地区大学生幸福感与人际关系、学业成绩显著相关。     

农林高校大学生生态文明素养调查研究

大学生生态文明素养是推动我国生态文明建设的重要基础。以西北农林科技大学为例,对农林高校大学生生态文明素养进行调查分析。调查内容包括生态文明知识、态度及行为。调查结果显示,农林高校大学生生态文明知识不系统,态度不清楚,行为需要进一步提高。为更好地提高大学生生态文明素养,高校应通过开发生态文明通识教育课程、开展生态文明主题教育实践活动、打造生态文明教育共享平台和加强校园生态文明硬件建设等途径有效提高大学生生态文明素养。     

当前高校贫困大学生的优势表现实证调查

高校贫困生是大学校园中的一类特殊群体,其特殊性往往更多地被从弱势甚至负面的角度来看待。通过对浙江省11所高校逾千名贫困大学生的抽样调查,发现新时期高校贫困大学生总体上在自我评估、生活态度、学习积极性、诚信处世、感恩心态等多个方面表现出积极的一面,具有明显的比较优势。     

山东省大学生全员参与社会实践影响因素研究

社会实践是我国高校人才培养的重要环节。大学生全员参与社会实践受到多方面因素的影响。以山东省大学生为例,提出包括大学生自身因素、高校内部因素和社会环境因素3大因素、20项子因素假设;在调查基础上,运用SPSS统计分析工具进行实证分析。结果发现,性别、年级、个人态度、社会实践绩效预期、组团方式、实践基地状况、政府政策法规保障、家庭支持、社会公众态度等9项子因素对大学生全员参与社会实践具有显著影响。     

阅读态度、阅读成绩及学习者对合作学习模式认识的关系——一项基于Jigsaw Ⅱ模式的阅读教学研究

本研究调查了阅读态度、阅读成绩及学习者对JigsawII合作学习过程的认识之间的关系。64名大学生参与了本项研究。调查结果表明,阅读态度与阅读成绩之间有积极的内部相关性,但是与JigsawII合作学习过程的认识没有相关性。统计分析表明,高、低成绩者和男、女生之间在阅读态度、阅读成绩及JigsawII合作学习过程的认识上都有显著性的差异。     

应用型本科院校大学生科学素质课程建设探索

科学素质水平反映了大学生的综合素质。针对大学生科学素质方面存在的问题,论述了科学的概念和内涵,提出设置应用型本科院校大学生科学素质课程,培养学生的创新意识、学习能力、严谨求实的科学态度和克服困难的勇气,提高学生的科学素质。