科学和谐与社会和谐

现代社会是科学化社会,科学对社会发展具有重大影响。我们在推进现代化的和谐社会建设过程中,必须考虑到来自科学系统的影响。现代科学包括自然科学、社会科学和人文科学。三者之间既相互差异又互相依存、功能互补,无论在认识还是实践层面上都存在着和谐发展的现实可能性和必要性。有必要从“科学和谐”的角度认识和构建和谐社会,实施以科学和谐发展促进社会和谐建设的知识带动战略。     

完善人文社会科学评价机制促进人文社会科学健康发展

从发展人文社会科学的重要意义出发,讨论了建立科学合理的人文社会科学研究评价体系的重要性,并围绕人文社会科学在认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会等方面的重要功能,初步设计了人文社会科学研究评价体系;并从转变观念、提高认识,加大投入、鼓励创新,结合理工、形成特色,分类管理、提高效率四个方面讨论了发挥评价的导向作用,就如何提高西安交大人文社会科学的研究水平提出了政策建议。     

人文社会科学的学科定位与社会功能

随着知识与技术的进步 ,人文学科与社会科学迅速发展并走向科学前沿 ,是当代科学发展的重要趋势。作为人类知识体系相对独立的组成部分 ,人文社会科学既具有一般科学的共性 ,又具有不同于自然科学的特殊性和重要的社会功能。当前 ,中国人文社会科学呈现出特殊的发展态势 ,需要学界做出有力的现实回应。一、在概念界定上的推敲人文社会科学是人文学科与社会科学的统称 ,有时也被称为哲学社会科学、社会科学、文科等。作为相对独立的知识体系 ,人文社会科学是一个界定模糊、争议颇多的基本概念 ,其中涉及对认识活动、科学划界标准与知识分类等…     

试论人文教育与科技人才培养

近几年来,理工大学的人文社会科学虽有一定发展,但一般说来,仍未走出重理轻文的误区.本文从现代科技发展的大趋势以及现代社会对跨世纪人才培养的要求出发,探讨了人文社会科学和人文教育发展滞后的原因,论证了新型科技人员具备人文素质的重要性,讨论了建设人文社会科学学科对提高理工大学学生人文素质的作用.     

冲突与整合——简论21世纪自然科学与人文社会科学关系的发展趋势

世界是一个不可分割的整体,科学是对这个世界的认识,科学包括自然科学和人文社会科学两个部分.科学的发展曾经有过最初的和谐.但产业革命之后,伴随着自然科学突飞猛进的发展,伴随着各门自然科学的日臻成熟,人文社会科学无疑地失落了、沉默了,科学的发展进入不和谐状态."有用性"成了人们评判一切的尺度,工具理性过分张扬,价值理性退居一隅.不和谐的科学导致了人类的一系列危机,危机必将唤醒沉默的人文社会科学和失落的人文精神,自然科学与人文社会科学必将在冲突与整合中走向新的和谐.     

大数据时代的计算社会科学与学术话语体系重构

社会科学的发展经历了从分析到综合再到复杂性科学三个阶段,与之相伴,科学方法论从还原论到整体论再到复杂适应论持续演进。复杂适应系统理论把被经典科学理性所简化、排除的多样性、无序性、个体性因素重新带回科学的视野,深刻了社会科学家对研究对象的本质的认识,指明了社会科学方法体系创新和突破的方向。但由于缺乏能够满足复杂适应系统研究要求的数据条件和技术手段,使其实际取得的成果远未达到人们的期待。大数据时代带来的空前丰富的数据资源与先进的数据处理技术,为社会科学实证研究开辟出新的路径,计算社会科学已经形成大数据的获取与分析、多主体社会模拟、互联网社会科学实验三大方法体系,为社会调查、统计分析、社会实验等研究方法增添了全新的内容。复杂适应系统研究的技术实现正在成为可能,社会科学正处在一次突破性进展的前夜。在新一轮的信息技术革命浪潮中,中国已经跻身于世界先进行列,这为中国社会科学实现“弯道超车”准备了极为有利的条件。中国社会科学界应当敏锐地觉察和把握这一重大机遇,积极推动计算社会科学的发展,使之在实现国际学术话语体系重构上发挥重要作用。     

构筑面向新世纪的社会科学研究高地

党的十五大报告指出：“积极发展哲学社会科学,这对于坚持马克思主义的发展规律,增强我们认识世界、改造世界的能力,有着重要意义。”党中央科学地评价了社会科学的地位和作用,为我国人文社会科学事业的繁荣发展提供了一个良好的契机。改革开放以来,高校人文社会科学研究取得了令人瞩目的成绩。大批高校人文社会科学研究工作者围绕建设有中国特色社会主义的实践,积极参与真理标准问题的大讨论、社会主义初级阶段理论的研究、经济体制改革等一系列重大理论问题的探索。在承担国家哲学社会科学研究规划项目和各省市社科研究项目中,高校…     

理工科高校加强人文素质教育探讨

人文素质对于理工科大学生认识自己、适应社会、健康生活具有积极意义.高校关注理工科大学生人文素质的培养,使学生能够将自己的精神世界变得富足,加深对自我及社会的了解,改善和培养对挫折的应对能力和对社会的适应性,才能为现代社会培养大量的复合型技术人才.     

邓小平哲学思维方式对当代大学生的塑造功能

邓小平哲学思维方式具有战略性、实践性、开放性和灵活性的特点，它对当代大学生现代思维方式的形成具有很强的塑造功能：塑造具有全局观念，能从战略高度认识问题的大学生；塑造具有科学的实践观，以实事求是精神开拓进取的大学生；树立开放的自然科学观，使大学生成为适应社会需要的创新型、复合型人才；树立灵活的人文社会科学观，使当代大学生具有高尚的品质。     

现代教育呼唤人文与科学融合

人文与科学交替强调、竞相提高到逐步融合是适应社会历史发展的必然结果 ,人文科学融合是人的建构、人类前行的必然选择。素质教育需要人文与科学的融合 ,现代教育呼唤人文与科学的融合     

坚持与时俱进,不断推进人文社会科学研究管理的创新

哲学社会科学承担着认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的职责 ,它的发展繁荣 ,必须坚持与时俱进 ,不断推进人文社会科学研究管理的创新。人文社会科学研究管理的创新 ,需要切合实际 ,不断推进管理理念的创新 ;需要立足现实 ,不断推进管理体制的创新 ;需要面向未来 ,不断促进管理思路的开阔     

再创清华大学人文社会科学的辉煌

90年代以来 ,特别是 1 998年江泽民同志关于创建世界一流大学的讲话以后 ,清华大学的发展出现了一个难得的机遇和良好的势头。随着新世纪的到来 ,我校建设世界一流大学进入了加速阶段。在建设世界一流大学的过程中 ,人文社会科学学科的发展具有重要的战略意义。一流的文科是培养全面发展的高素质、高层次、多样化、创造性人才的需要 ,是发展综合交叉学科 ,研究和解决面临的重大社会问题的需要 ,是满足不断增长的精神文化需求的需要 ,也是孕育创造性思维的土壤和构建一流大学学科体系的重要基础。抓住时代赋予我们的这个机遇 ,进一步建设好文…     

“广义科学划界”探究

从"科学是系统化的知识体系"这一比较宽泛的开放式的定义出发, 提出了广义科学划界的"质的标准", 将它对外运用于区分科学与非科学、科学与伪科学, 对内运用于区分自然科学、人文科学和社会科学, 论述了自然科学与人文、社会科学的对象之间的区别以及自然科学与人文、社会科学的不同的系统化特征.     

时代精神的滥觞:科学精神与人文精神交融

当代社会发展的客观历史进程及重大科学技术、经济发展、社会进步等问题所具有的高度综合的性质,决定了自然科学与人文社会科学相结合的趋势,形成了当代科学发展和时代精神新特点。本文对科学精神和人文精神的关系作了历时性考察,对当代科学精神和人文精神交融的必然性进行了分析,在此基础上提出了科学教育和人文教育相结合是高等教育改革的重要目标。     

第三届“两岸三地高校社会学研讨会”在福州大学召开

7月1日至3日，由福州大学人文社会科学学院承办的第三届“两岸三地高校社会学研讨会”在福州大学隆重召开，福州大学校长吴敏生教授出席了开幕式并致开幕词。来自北京清华大学、香港科技大学、台湾东海大学的20多位知名学者与福州大学人文社会科学学院社会学系的师生们就“经济发展与社会整合”这一主题展开了热烈的学术研讨，与会的学者们就华人社会发展面临的重大问题，如华人社会的结构变迁、中国大陆经济转型期的社会问题、经济发展与人际关系、艾滋病和后现代社会、     

人文社会科学方法向自然科学渗透教育的研究

提高科学教育水平 ,改进科学教育质量 ,除了从自然科学发展规律去寻找方法之外 ,也可以人文社会科学方法作为借鉴 ,改变科学教育的品质和机制。自然科学和社会科学间的相互交叉渗透 ,对各自发展都会起到很大作用。特别是自然科学方法向社会科学领域的广泛渗透 ,取得了长足进展。许多人文社会科学借助自然科学方法 ,有了新的生命力 ,发生了重大变化 ,也使得新的学科迅速成长     

百年来自然科学对中国人文社会科学发展的影响(下)

正(上篇)主要论述:(一)科学方兴(1898—1926):清末民国初自然科学对人文社会科学的影响(二)科学昌明(1927—1949):自然科学影响下人文社会科学的全面繁荣(三)禁锢与停滞(1950-1977):新中国前三十年对自然科学与人文社会科学采取了不同的发展策略,由于受意识形态的统制,相较于世界科学的发展态势而言,中国的科学发展总体上处于禁锢与停滞的落后状态。中华人民共和国成立以后,按照苏联模式,当局对自然科学技术的发展予以了相当的重视,但对人文与社会科学的发展则在意识形态的统制下予以了限制和禁锢。1952年6月至9月,中央人民政府大规模调整了全国高等学校的院系设置,把民国时代的现代高等院校系统改造成"苏联模式"高等教育体***     

高校人文社会科学教育发展中的问题与对策

近年来,我国高校人文社会科学教育在人才培养、科学研究和社会服务等三个方面取得了显著成绩,但有关部门对人文社会科学教育的指导和管理偏"软",人文社会科学教育受教育产业化倾向影响较大,人文教育和文化传统教育有所欠缺。为此,必须提高对人文社会科学的认识,在全社会营造一种重视人文社会科学教育的氛围,提倡人文精神和科学精神的融合,以搞好人文社会科学学科建设。     

关于社会科学是否生产力的思考

邓小平同志提出了“科学技术是第一生产力”的科学论断,那么,社会科学是否也是生产力呢?这需要从以下两个方面来思考: 一、科学技术是否包括社会科学? 恩格斯在马克思墓前的讲话中说:马克思一生中有两个伟大的科学发现,其中之一就是发现了人类历史发展的规律,这是把唯物主义对自然界的认识推广到人类社会的认识而得出的,属于社会科学范围。所以,列宁明确肯定,马克思这个发现,是科学思想中的最大成果。科学发展史,特别是马克思主义发展史充分证明,社会科学在认识世界、     

当好江苏改革发展的“最强大脑”——在省哲学社会科学界第八次代表大会上的讲话

正今天,江苏省哲学社会科学界第八次代表大会隆重开幕,这是全省社科界的一件大事。首先,我代表省委、省政府,对大会的召开表示热烈的祝贺!向与会代表和全省广大哲学社会科学工作者致以诚挚的问候!哲学社会科学是关于人类社会及发展规律的科学。纵观人类发展的历史进程,哲学社会科学不仅是人们认识世界、改造世界的重要工具,亦是推动历史发展和社会进步的重要力量。在我们党90多年来的奋斗中,每一次重大历史转折、每一次思想理论重大飞