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李贤芳 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(Z1):105-106
学习习惯的培养是英语教学的重要内容之一,从培养学生的听、说、读、写四项基本技能入手,抓学生的预习、复习,建立错题集等,从而有效地培养学生的英语学习习惯,提高教学质量。 相似文献
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郑婷 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2006,27(2):148-149
培养“听,说,读,写”四项基本技能是大学英语学习的主要目标,但大学生在写作态度及写作技巧等方面仍然存在认识和实践上的误区。以培养写作兴趣为出发点,从激发学生写作潜力和改革写作教学方法两方面入手,提出一些可行的解决办法。 相似文献
4.
L-R-S-W--大学英语阅读教学新径 总被引:1,自引:0,他引:1
牟金江 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2002,(6):86-88
听、读、说、写全面发展是大学英语教学的总体目标,四项基本技能密切相关。在四项技能全面发展的前提下,如何进行阅读教学,,如何配合阅读教学加强听、学、写的能力培养。本文主要探讨一种以阅读为主兼顾听、说、写技能训练的大学英语阅读教学模式。 相似文献
5.
朱永芳 《青海民族学院学报(社会科学版)》2006,32(4):136-138
在英语教学听、说、读、写四项基本技能训练中,听力训练是一门重要的基础课程,它既是实现外语交际的基本技能,又是广泛接收有声语言材料的学习技能。本文结合英语教学实践,对英语听力障碍进行分析,并提出了克服障碍,提高英语听力的一些对策。 相似文献
6.
倪冬 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,23(6):240-242
英语阅读在英语语言学习的听、说、读、写四种基本技能中占有特殊的地位。本文通过分析英语词汇的构成特点和语法特点 ,提出了在词汇方面如何提高阅读水平的一些方法。 相似文献
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张海燕 《山西大同大学学报(社会科学版)》2010,24(3):99-100,110
语言是文化的一部分,它既反映所属文化的特点,也在各方面受该文化的渗透。听、说、读、写是大学英语学习中主要培养的四项基本技能,这些技能的培养和获得深受文化的影响。在学习中,帮助学生了解相关文化,可以促进其对英语语言的理解和掌握。 相似文献
8.
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,是中学生学英语时必备的基本技能。而在初中英语教学实践中,听力却是英语教学的薄弱环节、软肋。 相似文献
9.
多媒体语言教学是教育现代化的重要内容,更是推进素质教育不可缺少的手段.在英语听、说、读、写四项基本技能的训练中运用多媒体语言教学系统进行教学,对推进英语素质教育具有十分重要的意义. 相似文献
10.
魏蕾 《吉林工程技术师范学院学报》2006,(1)
英语写作是英语听、说、读、写四项基本技能中最难掌握的一项,越来越受到外语专家和学者的重视。然而,目前大学英语六级考试中,短文写作仍是考试准备中的一个薄弱环节。本文总结了在措辞、造句、段落、连贯性等方面应掌握的一些基本写作原则。 相似文献
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龚芹雯 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》2009,27(4):24-26
英语材料的学习过程包括输入与输出.即“听.说.读.写”。提高英语水平关键在于提高输入和输出能力一具体说来,可通过特定语境的听的训练、侧重提高理解力的阅读训练和快速阅读训练提高输入能力,通过对话、模仿、朗读、背诵、问答的方式提高语言输出能力。输入与输出是紧密联系、相互结合、相互促进的。因而.在英语学习过程中,学习者应将二者很好地结合起来.处理好二者的互动关系.使二者相互促进。 相似文献
13.
徐晓芳 《郑州工业大学学报(社会科学版)》2001,19(1):68-70
听说读写是大学英语综合性技能训练的重点,只有同时发展各项语言技能,才能真正提高英语的实际运用能力。英语教学,尤其是大学阶段的英语教学,不仅仅要注意拓展学生的英语知识,更要为学生创造英语语言环境,引导学生把所学的语言知识与语言的实际运用结合起来,并对他们四、六级通过之后的英语学习进行有效的指导,以培养高素质的“通”“专”相融的人才。 相似文献
14.
张华 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》1995,(5)
多项选择题是目前英语测试中常见的一种题型,它具有客观性强,批阅快捷等优点。然而,在大学英语阅读中却普遍存在着过多使用多项选择题的现象。调查统计显示,阅读教学中由于过多使用多项选择题而产生诸多弊病,如不利于教师了解学生的思维过程和不利于学生口、笔头表达能力的培养等。因此要在教学中改进教学方法,采用灵活多样的练习形式,才能使学生较好地掌握阅读技能,提高听、说、读、写诸方面的能力,达到大学英语教学大纲所规定的要求。 相似文献
15.
大学英语教学中文化背景知识的导入 总被引:2,自引:0,他引:2
徐英辉 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(1):132-133
语言是文化的组成部分,并对文化起着重要的作用。语言反映文化,文化通过语言得以表现。“语言是文化的重要载体”,“是传达文化的媒介,语言教学必然包含文化教学”。在教学中,教师如果把相关的文化背景知识介绍给学生,使其具备更好的理解能力,那么在课堂教学中遇到的很多文化障 相似文献
16.
赵淑华 《吉林师范大学学报》2009,37(4):111-113
英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力,使学生能够用英语进行交流。在全面兼顾听、说、读、写、译的前提下,重点还应放在阅读能力的提高上,因为阅读理解是高校学生今后工作所需要的主要语言技能。如何提高学生阅读速度、理解能力,从而提高学生的阅读能力,是目前高校英语阅读教学亟待解决的课题。 相似文献
17.
毕春意 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(6):141-143
在英语听、说、读、写、译五大基本技能中,听一直都是广大学生的弱项,也是英语教学的难点。本文分析了复述法听说教学的优势,并通过教学实践的结果显示,此教学法是以理解与记忆为基础,不仅能集中学生的学习注意力,提高学生的学习兴趣,激发学生的积极性、自主性、创新性,还能增强其学习的自信心,最终达到提高学生听说能力的目的,是可行的听说教学法。 相似文献
18.
王鲜杰 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2000,19(2):97-100
I. Speaking, as one Of the four main language skills(listening, speaking, reading and wrihng), Plays a very.~r'tant IDle in ~ and ~ I s life, especially inoral COInmwhcation. In thes Paper, speaking ~ to thespeaking Of irish; behon one is ~ lingUishcs andlanguage teaChing. behon two dabs with the speaking ofEedish in China teday and in Section ~ I suggestsome techniqUes which Would help students to speak English fluently.11 .~ ac ~ TBoth linguistics and language teaching take language … 相似文献
19.
曾照君 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2000,19(3):109-110
在英语听、说、读、写诸能力训练中,"写"是学生最感困难的一个方面.因此,不仅要从写作的基本技能上进行训练,而且也要注重培养学生的多种思维能力和写的素质. 相似文献
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从训练学生听说读写译的基本功和基本技能入手,以培养非英语专业学生英语学习的可持续发展能力为核心,把教学重点放在学生的需求上,而不是仅仅完成教学任务。对非英语专业大学生在英语学方面的缺项或弱项进行有针对性地训练,确保他们在大学期间在英语学习方面都能学有所得,为将来进一步的学习和发展奠定良好的基础。 相似文献