大学生综合素质层次分析评价体系及其数学模型

本文给出了大学生综合素质评价体系的设计原则 ,采用层次分析法 ,结合我校教学管理工作实际 ,构建了一套评价普通高校大学生综合素质的指标体系 ,并建立了其计算的数学模型 ,为普通高校确立合理的教学目标和人才培养模式提供借鉴。     

学生综合素质评价指标体系构建与基于属性论的权重确定方法

研究了大学生综合素质评价指标体系的构建原则:目的性和导向性相结合原则、层次性原则、系统性原则、可操作性原则、科学性原则;设计了评价指标体系的评价内容:思想道德素质、专业素质、身心素质和发展性潜能四个方面;并引入属性坐标学习和分析法以确定各指标在不同档次下的动态权重。突破了传统固定权重的局限,为大学生综合素质评价开辟了新途径。     

以服务群众为载体发挥党建育人功能

大学生党员服务群众是联系的环节、发展的环节、适应的环节、评价的环节,是党建和育人的双重需要;大学生党员服务群众活动体现出高校的专业特色和大学生自身特点;要构建大学生服务群众的意识和能力形成的“四个体系”,不断提高党建和育人的效果,即：构建教育教学内容体系,奠定大学生服务群众的思想基础;构建技能培训体系,培养大学生服务群众的“做事”能力;构建活动载体体系,搭建大学生党员服务群众的平台;构建服务评价体系,不断提高党建和育人的效果。     

编写科技论文摘要的注意事项

本文根据大学生综合素质评价指标体系的设计原则建立了一套评价大学生综合素质的指标体系,并采用定性与定量相结合的层次分析法和模糊综合评价方法对大学生综合素质进行了评价。     

贫困大学生基于人格特征的创业素质分析

贫困大学生创业素质的高低决定了其创业的总体水平和创业成功的概率。笔者在总结分析贫困大学生人格心理特征的基础上，通过问卷调查与访谈、文献查阅相结合的方法，构建贫困大学生创业素质评价指标体系，并运用层次分析法(AHP)和两两比较矩阵分析评价法，对贫困大学生创业素质进行综合分析与评价，以求为高校及其他研究者的理论研究和实践工作提供一点参考。     

基于AHP的大学生就业创业教育评价指标体系构建

评价体系的缺失是制约大学生就业创业教育发展的重要因素之一,而评价指标体系的构建是整个评价体系的核心和关键。笔者在系统地梳理了国内外相关研究成果的基础上,分析了构建大学生就业创业教育评价指标体系的一般性和特殊性原则,利用层次分析法构建了由4个一级指标、10个二级指标、48个三级指标组成的评价指标体系,并对各层指标进行了权重赋值,试图为构建完整的大学生就业创业评价体系奠定基础。     

和平时期先进性怎么看—市国税局探索构建党员先进性综合评价体系

市国税局以开展民主评议党员为契机，构建党员先进性综合评价体系，成功探索加强党的先进性建设、提高党员管理水平的有效途径。该体系坚持定性与定量相结合，强化定量，坚持普遍要求与工作实际相结合，凸显绩效，基本实现了四个目标：一是帮助党员找准问题，促进其提升个人综合素质；二是帮助党员找准位置，     

大学生综合素质评价体系的研究

目前高校通行的“综合测评法”有种种弊端 ,大学生综合素质评价体系的内容应体现时代对大学生素质的要求 ,评价体系的构建的基本原则和体系的组成 ,评价体系的运作模式及其应用。     

大学生科学发展评价指标体系研究

在人力资源强国背景下,必须高度重视人才的评价和人才评价指标的设计原则;大学生是人力资源的重要组成部分,建立符合当代大学生科学发展评价指标体系非常重要;建立科学的大学生发展水平评价体系须遵循导向性原则、层次性原则、动态性原则和简易性原则;在综合分析学界相关研究成果的基础上提出符合时代要求,对大学生科学发展、成长成才具有指导意义的评价指标体系。     

大学生党员发展性评价体系的构建

构建大学生党员发展性评价体系是落实科学发展观的客观要求,是推进高校"立德树人"的实现途径,是提高大学生党员质量的重要举措。应从创新评价理念、充实评价内容、改进评价方法、丰富评价主体四个方面对传统的评价体系进行创新、变革和完善。     

基于AHP层次分析法的大学生综合素质评价体系构建

大学生综合素质评价是关系高校人才培养质量的重要因素和关键一环。立足于高校人才培养目标和社会对人才素质的需求,在明确综合素质评价体系构建原则的基础上,首先通过问卷调查、文献研究和座谈等方法确立了综合素质评价的指标集。其次,采用层次分析法（Analytic Hierarchy Process,AHP）和专家咨询法计算出各级指标权重。最后,采用定性和定量相结合的方法拟定了三级指标的评价标准,最终形成了一套科学合理的大学生综合素质评价体系,以期为其他高校制定合理的人才培养战略提供经验借鉴。     

社会治理视阈下全民阅读综合评价指标体系研究

全民阅读是推动社会治理体系与治理能力现代化的重要抓手。构建全民阅读综合评价指标体系, 为衡量全民阅读活动的实效提供科学的评价标准与工具。梳理有关全民阅读体系评价指标的现有文献,形成全民阅读综合评价指标体系的构建基础;理清社会治理与全民阅读的关系,构建社会治理视阈下全民阅读综合评价指标体系;利用层次分析法与德尔菲法, 计算并确定评价指标权重;评估成都市全民阅读开展状况, 并根据验证结果分析社会治理视阈下全民阅读综合评价指标体系的适用性。最终构建了由 3 个维度指标、19 个一级指标、 45 个二级指标共同构成的社会治理视阈下全民阅读综合评价指标体系。     

新形势下大学生能力评价指标体系及综合评价方法研究

在分析新时期大学生能力内涵的基础上,构建了一套反映当代大学生综合能力的定性与定量相结合的二级评价指标体系,并提出了一套运用层次分析法、模糊隶属度函数及线性加权和函数对新时期大学生能力进行综合评价的模型和方法体系。     

“90后”大学生人文素质水平的调查与分析

"90后"大学生人文素质是指"90后"大学生在人文领域所具有的综合品质或者达到的发展程度。基于大学生人文素质的内涵与"90后"大学生的特征构建了"90后"大学生人文素质评价指标体系,以4,632名"90后"大学生为例,采用了问卷调研和数理统计的方法对"90后"大学生人文素质发展水平进行定量评价。结果显示,"90后"大学生的人文素质综合绩效表现呈现显著的正态分布。要进一步提升"90后"大学生的人文素质还应当遵循创新高等教育理念,实现素质教育目标;加强校园文化建设,营造美好人文氛围;发挥教师主导作用,优化教学课程设置等路径。     

大学生党支部考核评价及其模式创新

基于当前大学生党支部考核评价工作的缺陷,论述了创新大学生党支部考核评价模式的必要性和基本原则;构建了大学生党支部考核评价体系指标体系;提出了该模式实施的具体构想。     

大学生综合素质评价体系的构建与应用

本文从实施素质教育的目标和要求出发 ,依据教育评价的基本原理和方法 ,探讨和构建大学生综合素质模块化评价体系 ,应用模糊数学的理论对个体大学生的综合素质进行科学的评价     

高校学生党员发展量化指标体系探析

新形势下做好学生党员发展工作是高校党建的一项重要任务。结合高校和学生实际情况，从基本条件、政治素：·质、能力素质、道德品行和现实表现五个方面构建高校学生党员发展量化指标体系，提高学生党员发展评价的客观性、准确性和可操作性，有助于保证学生党员发展的质量。     

大学生创新实践平台建设质量综合评价模型构建

一个扎实稳健的大学生创新实践平台是高等教育培养具有竞争意识、创新能力、团队精神的出色人才的重要途径与可靠保障,对其建设质量进行评价已逐渐成为高等教育与创新教育中十分重要的环节.在构建大学生创新实践平台建设评价指标体系的基础上,运用基于德尔菲法的层次分析法确定各指标的权重,着重构建模糊综合评价模型,对大学生创新实践平台建设质量进行全面评价,这样可为创新教育与素质培养提供更为科学的依据.     

大学生党员先锋模范作用体系构建的研究

大学生党员先锋模范作用体系构建的研究是一项需要实践探索和理论研究相结合的重大课题。针对当前大学生党员存在的突出问题,通过构建大学生党员先锋模范作用体系,在实际管理中,有计划、有步骤的去引导大学生党员在大学生活中发挥先锋模范作用,这对于大学生党员的成长以及在校大学生有效管理具有重要的现实意义,也可为当前高校辅导员工作提供参考。     

基于模糊层次分析法的大学生综合素质评价

根据当代大学生的综合素质具有多维性、模糊性和不确定性的特点,以及目前素质评价方法存在的不足,构建起一个大学生综合素质评价指标层次结构模型,将模糊层次分析法(FAHP)和模糊综合评价两种方法结合起来,对大学生的素质进行定量的多因素综合评价,并通过算例说明了该综合评价方法的应用,以期有助于解决大学生综合素质评价问题。