基于胜任特征模型的中医医师能力评价研究

借鉴“全球医学教育最基本要求(GMER)”的相关内容,运用构建的中医医师胜任特征模型对我国县级中医医师的胜任能力进行评价研究。其结果显示,目前中医医师存在中医临床技能方面的能力不足、对中医经典学科知识掌握的程度不够等问题。提出中医医师的职业价值、从业态度等需进一步提升,中医基础知识体系需进一步完善,中医临床技能需进一步加强等建议,为我国中医人才的优化发展提供参考。     

高校研究生导师多重角色胜任力模型的构建

通过行为事件访谈和问卷调查,初步构建了高校研究生导师胜任力模型。结果表明：（1）研究生导师胜任力模型包括17项胜任特征,可归为三个层次：个性特质、知识技能、管理能力。（2）该模型与中小学教师胜任力模型中的9项一致,与高校知识工作者胜任力模型及科研项目负责人胜任力模型皆有8项特征相一致,模型体现了研究生导师工作表现中的多重角色要求：教育者、研究者和管理者。（3）模型中所揭示应变力、目标导向、团队管理等方面的特质和能力较为内隐,不容易被识别,在现实中经常被忽视,但却是新形势下创新人才培养的重要前提,导师的管理能力应成为导师选拔、培训和考核的重要依据。     

基于胜任特征模型的人力资源开发研究

胜任特征模型是新时代下人力资源管理的新方式。通过胜任特征模型，能辅助企业进行人才招聘和管理。本文分析了胜任特征的构建方式，并分析了胜任特征模型与传统人力资源管理的不同，最后指出胜任特征模型的注意事项。     

基于因子分析法构建住培指导医师岗位胜任力模型

胜任力模型是指承担某一特定角色所应具备的胜任力特征要素结构。建立住院医师规范化培训（简称住培）指导医师岗位胜任力模型，是提升住院医师规范化培训质量的重要课题。该研究通过文献研究法、行为事件访谈法收集住培指导医师胜任力特征要素29项；通过问卷调查和专家咨询开展预调查，根据调查结果进行问卷优化；使用优化后的新问卷开展主调查，通过探索性因子分析确定了包含临床能力、教学技能、素养特质三个维度21个特征项的住培指导医师岗位胜任力特征结构模型。扩大样本量对模型进行验证性因子分析，结果表明模型结构成立，聚合效度较高且有一定的区分度，可用于住培指导医师能力评估。     

企业财务人员胜任特征模型实证研究

本文研究了在我国背景下企业财务人员的胜任特征及其内在结构，构建了我国企业一般财务人员及财务管理人员的胜任特征模型，分别包括四个因子、18个胜任特征及五个因子、18个胜任特征。并对一般财务人员与财务管理人员的胜任特征模型进行对比分析，提出我国一般财务人员与财务管理人员胜任特征模型既有相同之处又有所差异。     

新疆领导干部胜任特征模型的构建

经典胜任特征建模法和胜任特征核检表建模法相结合构建的新疆领导干部胜任特征模型,由能力特征和心理特征两部分构成。其中能力特征包括战略思维、沟通协调、组织管理、领导能力、决策能力等九项特征;心理特征包括创新性、诚信度等八项特征。经检验模型拟合良好,信效度高。     

出版社院校代表胜任特征模型的初步研究

胜任特征模型是指能将某一工作(或组织、文化)中卓越成就者和表现平平者区分开来的个人深层次特征。本研究基于文献分析,工作分析问卷调查、行为事件访谈、焦点访谈的方法,试图构建院校代表的胜任特征模型。通过对院校代表进行问卷调查,得到胜任特征编码表的雏形;经出版社高层访谈,确定了胜任特征编码表;此后,对绩效优异的院校代表进行了行为事件访谈,通过编码处理与统计分析,获得院校代表胜任特征模型;最后组织了院校代表焦点访谈确定此模型。     

集群升级导向的企业高管团队胜任特征模型构建

针对高管团队胜任特征研究忽视集群升级导向要求的现状,试图从集群升级导向的角度构建企业高管团队胜任特征模型,以促进集群的升级.从钻石模型理论出发,初步提出集群升级导向的企业高管团队的胜任特征.利用这些胜任特征编制问卷,并进行探索性因子和验证性因子分析,最后得出集群升级导向的企业高管团队的10个胜任特征,并对其进行分析进而构建模型.     

高校科技人员胜任特征模型的理论构架

胜任特征模型的研究在我国人力资源管理工作中是一个新的研究领域,它为整合人力资源功能和服务提供了工具和方法,能将那些有助于成功的重要技能、知识和个性特点清楚地描述出来。高校科技人员胜任特征模型的理论构建,将对高校科技人员胜任力及绩效的研究提供理论支持。     

基于胜任力模型的初中理科教师专业发展探究

胜任力模型研究对初中理科教师的选拔、绩效评估以及教师专业发展具有重要作用。采用问卷调查法、访谈法和行为事件访谈技术(BEI)等研究方法对32名初中理科教师进行研究,并辅以开放式问卷、访谈、胜任特征核检表等手段,在统计分析的基础上,提出初中理科教师25项基准性胜任特征和15项鉴别性胜任特征,构建了包含工作技能、个性特征、职业态度和自我意识四个特征群的中学理科教师胜任力模型。依据胜任力模型提出初中理科教师专业发展的自我实现策略。     

科研机构专业技术人员胜任特征研究综述

以往有关专业技术人员胜任特征模型的研究中,主要关注高新技术企业和高校科研人员的胜任特征模型的构建,而科研机构专业技术人员在工作内容和工作目的上具有鲜明特点。本文对已有文献中科研机构专业技术人员胜任特征概念、研究方法、研究结果进行梳理和总结,发现已有研究的不足,据此提出来来研究的展望。     

胜任特征模型在企业生产骨干培养工作中的应用

本文主要从构建生产骨干胜任特征模型的必要性与过程、培养模型的设计与实施、培养效果的评估与激励三个方面,结合实际案例,分析了如何运用胜任特征模型推动生产骨干人才队伍建设,从而激发生产骨干人员的更大潜在价值服务于企业。     

民族干部胜任特征的实证研究

构建民族干部胜任特征模型,是提升民族干部核心胜任力的有效途径和方法,是加强民族干部队伍建设的重要内容。文章通过统计调查和实证分析,提炼出知识、能力、品质三个维度共21个关键要素,比较分析并验证了性别、民族、职级等相关变量对民族干部胜任特征要素产生的不同影响,力求结合我国民族工作政策,从价值取向、情感态度、能力素质、理论知识四个方面深入理解并把握民族干部核心胜任力,探索基于胜任特征的民族干部能力培训优化方案,落实精准培训。     

高职院校"双师型"教师胜任力模型的构建

通过行为事件访谈法和问卷调查对高职院校“双师型”教师的胜任力特征进行了研究,借助因子分析法整合了胜任力特征要素,并最终构建了高职院校“双师型”教师胜任力模型,为高职院校培养“双师型”教师队伍提供了有效的途径。     

中国基层党政领导干部的胜任特征与跨文化比较

本文旨在建立中国基层党政领导干部的胜任特征模型,并探索可能的中西方差异。通过系统总结基于胜任特征的行政管理在国内外的研究和应用情况以及经验和教训,明确了开展中国党政领导干部胜任特征研究的原则和策略。通过对近6000名党政领导干部的访误、问卷调查和统计分析,构建并确认了中国党政领导干部的胜任特征模型,由工作能力、自我约束、政治素质、领导能力、学习能力、协调能力和以人为本等七个维度构成。与西方管理者相比,中国党政领导干部更注重个人道德修养,但相对忽视处理实务的能力。文中还对党政领导干部队伍建设提出了初步的建议。     

高校辅导员胜任特征模型的构建及队伍建设

以人力资源理论为基础，采用实证研究手段，以广州地区各大高校为主要调查对象，研究构建广州地区高等学校辅导员胜任特征模型，分析其主要胜任能力要素体系，深入探讨辅导员的胜任特征要素，并探索高校辅导员的胜任特征与建设高水平辅导员队伍相衔接，从胜任特征角度提出广州地区高校辅导员队伍建设的对策和方法。     

轨道交通司机胜任特征模型构建

轨道交通列车安全、稳定、准点的行驶不仅对各种硬件设施提出了各种技术标准的要求,而且对轨道交通司机的各项素质和业务技能提出了更高的要求.根据我国轨道交通司机的工作环境和岗位特点,结合文献分析、行为事件访谈编制了轨道交通司机胜任特征问卷.通过对1 080份问卷数据的分析,构建出轨道交通司机的胜任特征模型,该模型包含职业技能特征、职业心理特征、职业基础特征以及职业理论特征共4个维度17个指标.在此基础上,使用AMOS软件对模型进行验证性因素分析,结果表明:所建立的轨道交通胜任特征模型具有一定的科学性和实用性,为轨道交通司机的管理提供了借鉴.     

国际管理者胜任特征模型的研究

自从1973年麦克利兰教授提出了胜任力的概念,胜任特征模型作为一种崭新的人力资源管理方法越来越受到重视.但是目前关于国际管理者胜任特征模型的研究则不多见.本文将胜任特征模型应用于国际管理者并进行研究,通过问卷调查和数理统计的方法,利用SPSS13.0软件对回收的问卷数据进行探索性分析,探讨了国际管理者胜任特征模型的结构.研究结果发现,国际管理者胜任特征模型包括三个维度,十一个因素.其中,沟通能力,人际洞察力和灵活性为国际管理者特有的胜任特征.     

股份制商业银行综合柜员胜任特征模型的构建和验证研究

本研究在文献分析的基础上,首先采用BEI访谈法对抽取的股份制商业银行综合柜员进行访谈;其次,在预研究的基础上构建股份制商业银行综合柜员胜任特征初始模型;最后,根据模型编制预测问卷《股份制商业银行综合柜员胜任特征自评问卷》,对预测问卷获得的数据进行探索性因素分析后,确定股份制商业银行综合柜员胜任特征因素,形成股份制商业银行综合柜员胜任特征模型并编制正式问卷,并对模型进行验证。最终得出结论：股份制商业银行综合柜员的胜任特征模型是有机多维的,包括：成就动机,细节关注,服务意识,沟通能力．组织认同感,人际洞察力6项。     

基于胜任力模型的高校教师评价

采用行为事件访谈法(BEI)建构高校教师胜任力模型,利用自编问卷从学生的角度对此模型进行了验证。高校教师的胜任力模型有以下六个因子构成:研究特征、服务特征、教学技能特征、认知特征、学生导向特征、人格特征。基于构建的胜任力模型,提出了高校实施教师评价的建议。