转型期农村社会组织开放系统研究新解释———以“结构—功能”理论为框架

开放系统视野下的农村社会组织作为具有一定合意性结构和功能有机组合的整体,在有效解释自身延续和发展内在动力和机理的同时,也提供了转型期农村社会组织宏观和微观视野相通约的分析路径。通过将结构功能主义理论及相应组织理论引入转型农村社会组织研究,以"制度"话语框架的演化路径为时间纵轴和场域"行动者"网络系统意义建构逻辑为空间横轴,尝试建构起"转型农村社会组织结构变迁与功能转型"的立体分析框架。在整体把握转型农村社会组织发展演化基本规律同时,深入探析农村社会组织本体的"规范结构"和"行为结构"形成的逻辑和模式,以实现重构转型期农村良性社会管理秩序及和谐的生活共同体环境目的。     

社会冲突理论与构建和谐社会

社会冲突理论是随着资本主义社会内部存在的种种社会冲突现象的普遍增长而发展起来的.它批判结构功能主义所宣扬的社会均衡、稳定、和谐.社会冲突理论强调冲突的"正"功能,认为冲突虽然导致了社会不和谐,但它更具有对社会的维持与整合的积极作用.在科学发展观的统领下,分析和研究社会冲突理论,对于正在着力构建和谐社会的我国来说,具有积极的理论和现实意义.     

基于结构功能主义视角的大学生社团管理探究

结构功能主义关注最基本要素结构和功能,强调秩序与共识,追求均衡和稳定,与高校大学生社团的设置管理、运作逻辑、功能发挥、效果评价等内在要求有着高度的契合性.文章从结构功能主义理论视角出发,结合对安徽省淮南市5所高校大学生社团发展现状的调研,指出目前大学生社团管理与发展中存在结构失衡、功能错位与管理粗放等缺陷,进而从凝聚与共识、规范与秩序、均衡和协调等层面提出了大学生社团管理的创新措施.     

功能主义理论及其对教育的适用

功能主义是西方社会学重要理论流派之一,该理论强调社会各部分在协同合作的基础上,有秩序地为实现社会的需要而发挥作用。教育的功能主义理论重视教育与社会机构的关系,教育的功能必须与教育机构发生作用及产生影响的社会环境相适应并为其服务,其中最重要的就是为社会的政治制度与经济制度服务。本文主要对西方社会学功能主义理论发展轨迹进行简要述评,并从功能主义理论的角度对教育功能进行分析。     

新时代思想政治教育"生命线"原理的创新发展

中国共产党创建的思想政治工作"生命线"理论,在思想政治教育学基本理论中被抽象为关于思想政治教育地位和功能的"生命线"原理,主要指思想政治教育这一社会实践活动在宏观社会结构和微观个体发展中所具有的"首位"地位、"引领""凝聚"作用和"保证"功能.马克思主义人学理论、社会存在与社会意识辩证关系原理和社会主义意识形态建设等理论是它的哲学依据.新时代它在以创新理论强化"引领",以核心价值强化"凝聚",以制度创新强化"保证"3方面得到了创新性发展,伴随中国共产党成立百年的不懈实践探索和理论升华,成为新时代思想政治教育学理论创新的渊薮和契机.     

新时代孔子学院建设的守正与创新

2021年是"十四五"开局之年,孔子学院迎来高质量发展新阶段,助力构建更加开放、包容、规范的国际中文教育体系成为新时期孔子学院建设的逻辑主线.孔子学院建设的守正,即坚守孔子学院的建院初心与使命,应牢守中文教育之正、文化传播之正、服务全局之正和安全发展之正;创新,即适应新时代国际中文教育的多层次多样化需求,全面深化改革,实现安全、智慧、融合发展,在发展理念、办学模式、服务机制和平台功能方面不断探索创新以践行时代新使命.守正是创新的根基,创新是守正的延展,两者相互补充又各有侧重.新时代孔子学院建设应坚持守正与创新并重,实现健康、可持续发展.     

英国功能主义人类学相关概念辨析——兼谈学术流派与国家传统的关系

英国人类学的传统很大程度上是由功能学派的理论和实践所塑造的。与美国四分支的"文化人类学"相比,英国人类学总体来说对社会结构及其功能的关注更为突出,并因此在很多时候被称为"社会人类学"。尽管很多学者在使用中有随意切换的倾向,但"英国功能主义人类学"、"英国社会人类学"和"英国人类学"绝非同义语,辨明其间的差异、弄清混用的原因对于深入研究来说很有必要。     

高校思想政治教育的知行关系问题探讨

在高校思想政治教育的诸多关系中,知行关系是重要关系之一。知行关系突出体现了思想政治教育的两重属性:自然属性和社会属性。知行关系不只是知和行两个要素,而是"知""情""意""行"四个要素。思想政治教育不是单纯的认知转化和知能转化,而是需要经过从认知转化到知能转化再到知行转化的多项转化过程。思想政治教育也不仅只是达到个人行为的知行合一,还要实现个人与社会行为的知行合一。     

英国本土汉语教师培养模式研究

汉语国际推广中最关键的因素之一是教师,汉语教师本土化培养是解决教师问题的有效途径.英国知山大学孔子学院在本土汉语教师培养中,尝试汉语师范专业培养模式、研究生教育证书培养模式、"校直培"培养模式、孔子学院奖学金培养模式以及汉语国际教育硕士/本硕联合培养模式,为英国本土汉语教师培养模式的构建提供了可供借鉴的经验.总结本土汉语教师培养经验,探索本土汉语教师培养模式,对于国际汉语教育持续稳定的发展具有重要的意义.     

从交谈民族志看Hymes言语思想中的功能主义倾向与特点

研究揭示,Dell Hymes建构交谈民族志并推进其社会语言学方向的发展,其学术思想基础和理论动力都应该是源于"功能主义语言理论"的。以此为设定,首先阐释了"功能主义语言理论"的内涵,接着探讨了Hymes功能主义言语思想的来源。Hymes站在人类学的立场对Jakobson语言功能理论的局限性做出了重要的补充,进而形成了自己的言语功能理论。最后对Hymes言语功能论的人类学理据和进化论方法进行了分析和评述。     

从结构功能主义视角评析我国高校辅导员制度

结构功能主义认为,结构决定功能,功能满足需要,系统的结构为满足系统的功能而存在。运用结构功能主义的经典模型AGIL对我国现行高校辅导员制度进行了结构功能分析,提出高校辅导员系统应满足符合要求、胜任工作、自身发展、文化认同四个方面的功能。结合高校辅导员队伍存在的问题,提出了从全局思考高校辅导员功能定位、强化辅导员育人功能、形成高校辅导员可持续发展制度环境的建议。     

教育理论中的结构功能主义和生态学研究方法

结构功能主义作为结构功能主义理论依据的一种假设是,教育反映了社会的结构和需要。这种假设同新马克思主义的“对应原则”(corresponcenceprinciple)有某些相似之处,按照新马克思主义者的观点,一切教育制度都要为它们各自的社会服务,因此教育中的社会、经济和政治关系将     

图书馆建设与和谐社会发展

图书馆作为社会文化知识的集中地,在数千年发展历史中对日益发达的人类社会文明作出了不可磨灭的贡献,被誉为"人类的百科全书"、"人类灵魂的宝库"、"没有围墙的大学"等.现代图书馆具有的四项主要社会职能,即保存人类文化遗产、进行社会教育、传递科学情报、开发智力资源使其天然地具有和谐社会的功能,同时它所具有的信息资源优势、专业人力资源优势和硬件设施优势,更为它在和谐社会建设中发挥作用创造了条件.     

河南教育学院心理健康教育结构体系研究

河南教育学院在心理健康教育实践中,经过不断探索,摸索出了"一个目标""两个要点""三级网络""四维机制""五大系统""六支队伍"的123456型心理健康教育结构体系,取得了明显的效果。     

孔子学院中方合作院校支撑能力初探

孔子学院是世界认识中国的一个重要平台,在传播中国语言和中华文化、促进中国与世界各国人文交流等方面发挥了重要作用,经过十余年的发展和积累,孔子学院建设步入了提质增效、内涵发展的关键阶段。中方合作院校作为孔子学院建设的主力军,在孔子学院的发展中扮演着至关重要的角色,本文从国内高校与孔子学院的作用关系出发,从组织、体制、资源和品牌支撑四个方面分析了中方合作院校在孔子学院建设支撑能力上的内涵与现状,并提出了加强中方合作院校支撑能力建设的建议。     

和谐社会视角下乡镇政府功能的构建

乡镇政府是中央在农村地区设立的基层政权组织,是国家政权的基础,对于保持农村稳定、发展农村经济、巩固国家政权、推动社会进步具有十分重要的地位和作用。乡镇治理功能则是国家管理职能在农村社会的缩影,乡镇治理功能发挥的好坏都将直接反映国家职能在农村地区履行的状况。而现行乡镇政府权力结构与功能方面存在着权力结构失衡和功能柔弱问题,突出地表现在乡镇政府职能"越位"、"缺位"和"错位"上。这已经严重地影响到农村和谐社会的构建。因此,乡镇政权如何通过执政方式的调整、执政战略的选择和组织机构的变革来合理定位乡镇政府功能以适应"建设和谐社会"政府治理目标。这是一项重大而现实的课题。     

高校突发事件管理的社会学探析

随着我国经济社会的快速发展,在社会管理领域出现了许多新的情况和比较突出的问题。在高等教育领域,对于突发事件的管理成为高校在新形势下所面临的一项十分迫切的课题,它直接影响着高校的健康、稳定和可持续发展。本文从社会学的四个理论,即功能主义、冲突理论、符号互动理论、社会控制理论角度出发,论述对高校突发事件管理的必要性和可能性以及进一步加强高校突发事件管理应采取的措施。     

功能主义关于组织即系统的观点

布劳(Peter Blau)在评论韦伯的科层制模式时指出,“韦伯对科层制提出了一种功能主义的分析,尽管他没有这样明确地宣称。在这种分析中,他是通过说明各种因素如何对社会结构的存在和有效运转作出贡献而解释社会结构的”。从功能主义观点来看,各种组织都被视为由各个相互依存的部分组成的系统。各个部分的     

社区教育:终身学习的最佳平台

正社区教育之本然属性:‘三全'优长;社区教育之人文境界:教育公平;社区教育之活力精髓:共同学习;社区教育之价值追求:人的发展。这些特质决定着,社区教育是终身学习的最佳平台。终身学习理念的落实,要求为"人人""时时""处处""终身"接受教育、实现自主学习提供支持平台。这个支持平台,大而言之是学习型社会;具体来说,则需要对人们所处的教育、学习环境加以分析——人的一生主要在四种环境中度过:家庭、学校、职场、社区。四     

新疆生产建设兵团农垦团场的社会成本分析

新疆生产建设兵团是党政军企合一的二元组织,是新中国在特定的历史条件下和特定的地区为实现特定职能而进行的组织制度创新。研究以结构功能主义为分析视角,分析了兵团农垦团场的组织属性与组织功能、组织结构以及由功能结构变化引起的社会成本、表现形式以及对兵团农垦团场产生的负面影响。认为财税体制改革、农垦团场组织功能变革与农垦团场组织结构变革的不同步,导致了农垦团场事权与财权的不匹配从而形成了农垦团场的社会成本。社会成本究其本质是政府职能缺位和公共财政缺位的外部化成本内部化给了农垦团场。沉重的社会成本严重地削弱了农垦团场的积累能力和扩大再生产能力,影响了农垦团场的可持续发展,消解这一困厄的根本举措在于兵团农垦团场组织结构的改革,构建政府组织和公共财政以制度化的方式化解社会成本。