如何做好新课标下初高中化学的衔接

现今的教育系统，初中仅仅是初三才开始接触化学，也就是在初中仅仅学习一年的化学。初中的化学相对于高中来说，有些过于简单。高一是高中化学学习的关键期，占会考内容的一半以上。不少学生在初中时是化学学习的佼佼者，升学考都以较高的分数考入高中，但在高一阶段却落伍了，这就告诉我们做好初高中化学教学的衔接过渡，让学生更好地适应高中的化学学习，是我们化学教师的一项重要任务。     

高中化学教学生活化

现实生活才是学生学习化学学科知识的归宿,教学中我们要充分考虑化学,学科的特点,贴近学生熟悉的现实生活,不断沟通生活中的知识与化学课本的密切联系,让学习成为学生发展的重要动力源泉。     

高中化学课堂教学知识生活化理论与实践

生活是与化学密不可分的。化学就在我们身边，生活中处处有化学。只要我们留心，就会有收获。平时的学习、生活中，我们应做个有心人，用化学来解释生活中的现象，把化学用到生活中去，使化学更好地服务于我们的生活。经过多次的试验我将找到了生活中许多现象的化学本质，将所学化学知识应用到了实际。本文就化学生活化谈一些案例。     

浅议初中化学教学中小组合作学习的现状与策略

随着新课程改革的深入,在化学教学中我们越来越关注学生在学习过程中的情感体验,重视学生之间和师生之间的交流与合作。小组合作学习是实现上述目标较为有效的一种学习方式。本文就化学课堂中采用合作学习方式的具体教学设计思路、实施关键及反思等几个方面进行了阐述。     

化学实验教学应如何培养学生的科学素质

科学能力和科学方法是科学素质的核心要素,我们一再强调能力培养,强调“学会学习”,核心就是科学思维能力和创造能力的培养以及科学研究方法和科学学习方法的训练。对于化学实验教学,既要传授基础知识和学习化学基本技能,更重要的是对学生进行科学的洲练和培养。     

搞好化学会考复习的“三步曲”

高中化学毕业会考是检测学生是否达到高中毕业水平的一种过关性考试由于化学是理科类高考科目,因此对理科类学生而言,化学会考不仅是对高中两年来化学学习水平的检测,而且也是为高考把好化学学习水平的第一关．如何做好化学会考复习是很值得我们去研究的二个课题．实践中,我们总结出了做好化学会考复习的“三步曲”,取得良好的复习效果．１建立清晰的知识脉络是做好会考复习的第一步 化学这门学科有很多概念,为此要仔细阅读课本,深刻理解并牢记每个概念,要熟悉中学课本中出现的每一个知识点,会考复习时,要把各知识点中生疏冷僻的…     

怎样教初中学生写化学分子式

化学分子式是学生学习化学必要的专用工具,它对运用、理解和加深所学物质及其变化的概念也有重要作用。因此,化学分子式是中学阶段需要掌握的基础知识之一。我们认为教这节书时,教师的精力应放在培养学生分析问题和解决问题的能力上,把学生对物质组成的感性知识,引导到物质内部组成这个实质性的问题上来。这样,不仅为学生学习后面知识打下了基础,而且还可避免在学习这部分中可能产生的许多不必要的问题。怎样教初中学生写化学分子式?我们的做法是:     

化学教学论实验课项目化学习的调查与分析

项目化学习模式在宁夏大学化学化工学院2010级、2011级化学师范生化学教学论实验课程中进行实践应用,通过对80名师范生的学习态度、项目化学习过程中的表现,以及对项目化学习模式的评价等进行问卷调查,由师生的实时反馈得出项目化学习应用于化学教学论实验课能够有效激发师范生的学习兴趣,培养学生的自主学习和合作探究等能力,从而提升化学师范生实验教学能力.     

谈中学化学教学与学生能力的培养

化学是以实验为基础的自然科学。化学教学与其他学科教学一样 ,是一个复杂的认识过程。化学教学过程中 ,教师应注重加强学生基础知识的学习 ,注重学生智力开发 ,注重培养学生的各种能力。1　注重培养学生的学习能力教学过程中 ,教师应注重学生学习兴趣的培养与学习兴趣的稳定工作。教学中可以利用化学实验来激发学生学习化学的兴趣 ,满足学生学习化学知识的欲望。此外 ,还应从学生的思想上下功夫 ,向学生讲明化学课与其他学科的关系 ,讲明化学自学能力与成才的关系 ,讲明学好化学与升学考试的关系。以达到稳定学生学习化学兴趣的目的。在学…     

理论指导实践化学实验教学模式的建构及实践

教材中演示实验或探究实验是针对某一个实验原理引导学生学习化学知识与实验操作技能、验证化学原理、训练科学思维。理论指导实践的化学实验教学模式旨在引导学生用学习过的化学知识和化学实验技能对未知领域进行综合性探索,学习新知,培养创新能力。     

关于医学院校化学实验教学的思考

目前医学院校中,医用化学实验教学普遍存在实验内容设置不合理、学生学习积极性不高等问题。为此,文章从优化实验内容提高课堂教学效果和尝试引进医用化学实验前沿讲座作为课堂外有效补充两个方面进行了一些探索。以期让医学院校各专业学生从化学实验教学过程中体会到医用化学实验对专业学习的实用价值,提高学习化学实验的兴趣,从而提高化学实验的教学效果。     

化学实验教学是素质教育的重要途径

实验在化学教学中起着推进素质教育的作用,教师应该运用实验来启发、培养学生学习化学的兴趣,调动学生学习的潜能,在化学实验教学中培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风,在化学实验教学中全面实施素质教育。     

生物碱与罂粟(鸦片)

爱国主义教育是各科教学的重要内容,是社会主义精神文明建设的重要组成部分。本文系根据我们讲授生物碱化学知识、研讨鸦片烟的成分、用途及其危害的一点体会,从而回顾鸦片战争,欢呼香港回归祖国。 生物碱化学是药物化学的基础,高师有机化学写得较简,仅介绍几种药物的结构式,学生学习乏味,教学中也往往不被重视。为此,我们作如下的处理和补充。     

宏微符三结合学习化学的理论思考

从宏现、微观、符号三水平的有机结合的角度来学习化学是化学学科特征的基本要求,探讨了宏微符三结合学习化学的基本内涵,并在此基础上提出了理解化学的课程设计思路和教学实施策略.     

关于量子化学中的S_(ab)双中心积分的计算

随着科学技术的发展,数学和化学的关系在理论和应用中已经结合得越来越紧密。因此,在化学系的数学教学中,注意培养学生理解许多化学问题,正确使用数学工具显得愈加重要。同时,也是为进一步学习普通物理,物理化学,结构化学等专业课程打下巩固而扎实的基础。这就需要我们教师一方面教授系统的数学基础知识一基本理论和计算技能,同时还应结合化学中的问题教会学生用数学方法处理,将化学问题通过物理模型转化为数     

中学生化学学习困难的成因及其对策

化学认知结构的缺陷是中学生化学学习困难的主要原因．通过指导学生内化化学知识、优化化学认知结构，帮助学生掌握思维方法、优化思维品质，以及通过换位教学、优化教学过程，可以帮助学生克服化学学习困难．     

通过化学习题引导学生发现探索

解决化学习题的思路源于两个方面:一是化学原理,包括化学实验;二是数学计算。忽视了前者就偏离了“化学习题”的解题特点,不利于开发学生智力,发展学生能力。鉴于此,我们极力主张以改革创新的观点,进一步思考研究探索化学习题的处理技巧。通过习题,举一反三。借助习题,引导学生发现探索。     

突出学生主体 设计《化学教学论》课程教学活动

化学教学论是高师化学专业的必修课.认真学习该课程是化学专业师范生提高化学教学技能和教师专业素养的重要途径之一.本文针对目前化学专业师范生学习化学教学论的现状,提出依据不同教学内容设计研究性学习、案例分析、微格教学训练等教学活动,有助于化学专业师范生领悟相关教学理论,形成化学教学技能,并提高分析解决问题的能力.     

浅谈学生实验的畏惧心理

让学生进行化学实验,是化学整个教学中的一个重要组成部分,是培养提高学生的动手操作能力、思维能力、创造能力的一个重要环节。在化学实验教学中,许多教师都比较注意培养激发学生实验的激情和兴趣。然而,我们在实际教学过程中却常常可以看到学生在进行实验操作时,出现这样和那样的许多不同程度的实验畏惧心理现象。这种比较普遍存在的实验畏惧心理现象,在不同程度上影响了学生对化学实验的学习兴趣和激情,对他们的强烈好奇心求知欲都将产生严重的心理障碍,是十分有害的。为此,我们对学生比较常见的化学实验畏惧心理现象进行分析研究,以便在实验教学中帮助学生克服心理障碍,进行有针对性的     

谈谈学困生的转化

这里提的学困生,就是我们通常说的在学习上困难的学生,一般地说学生的行为表现差,学习不努力成绩落后,不大遵守纪律等等,在人们的心目中被称为“学困生”。如何转化学困生,帮助他们较快的提高成绩,一直是教师们长期努力探索的问题。据多年来教育教学的实践,认为可用下列几种方法进行转化。