中学化学课程中研究性实验学习的探讨

为推进"以培养学生创新精神和实践能力为重点"的二期课改,本文在化学实验教学中就在课堂中的研究性学习,可从现实生活的化学本质、失败的化学实验、学生的认知冲突和观察的实验结果切入.提高学生的自主探究能力和学习兴趣提出了一些个人看法.     

谈中学化学教学与学生能力的培养

化学是以实验为基础的自然科学。化学教学与其他学科教学一样 ,是一个复杂的认识过程。化学教学过程中 ,教师应注重加强学生基础知识的学习 ,注重学生智力开发 ,注重培养学生的各种能力。1　注重培养学生的学习能力教学过程中 ,教师应注重学生学习兴趣的培养与学习兴趣的稳定工作。教学中可以利用化学实验来激发学生学习化学的兴趣 ,满足学生学习化学知识的欲望。此外 ,还应从学生的思想上下功夫 ,向学生讲明化学课与其他学科的关系 ,讲明化学自学能力与成才的关系 ,讲明学好化学与升学考试的关系。以达到稳定学生学习化学兴趣的目的。在学…     

抛锚式教学模式对中等职业学校英语课对话教学的启示

目前在中职英语对话教学中存在着一些不足之处,使学生不能在现实生活中自如地运用英语对话。而基于建构主义学习理论的抛锚式教学模式强调培养学生在真实情境中问题解决的能力。它对中职英语对话教学的启示在于英语对话教学应该重视学生在学习中的自主性;发挥学生在对话活动中的创新性;发展语言在现实生活中的迁移性。     

化学实验教学是素质教育的重要途径

实验在化学教学中起着推进素质教育的作用,教师应该运用实验来启发、培养学生学习化学的兴趣,调动学生学习的潜能,在化学实验教学中培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风,在化学实验教学中全面实施素质教育。     

理论指导实践化学实验教学模式的建构及实践

教材中演示实验或探究实验是针对某一个实验原理引导学生学习化学知识与实验操作技能、验证化学原理、训练科学思维。理论指导实践的化学实验教学模式旨在引导学生用学习过的化学知识和化学实验技能对未知领域进行综合性探索,学习新知,培养创新能力。     

中学生化学学习困难的成因及其对策

化学认知结构的缺陷是中学生化学学习困难的主要原因．通过指导学生内化化学知识、优化化学认知结构，帮助学生掌握思维方法、优化思维品质，以及通过换位教学、优化教学过程，可以帮助学生克服化学学习困难．     

关于医学院校化学实验教学的思考

目前医学院校中,医用化学实验教学普遍存在实验内容设置不合理、学生学习积极性不高等问题。为此,文章从优化实验内容提高课堂教学效果和尝试引进医用化学实验前沿讲座作为课堂外有效补充两个方面进行了一些探索。以期让医学院校各专业学生从化学实验教学过程中体会到医用化学实验对专业学习的实用价值,提高学习化学实验的兴趣,从而提高化学实验的教学效果。     

提高高中化学课堂效率的方法与途径

学生学习化学,是以实验、实物直观为基础,由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃,是学生化学学习的规律。教师要熟练掌握各种教学技能,加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材,了解学生,在教学方法上保持初、高中的衔接,更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养,指导他们掌握正确的学习方法,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。     

化学教学要联系生活

化学学科是以实验为基础的一门学科。化学知识来源于生活，化学知识的学习又为生活服务，所以化学教学应该充分联系生活。 一、联系生活可以激发学生的学习兴趣 学习兴趣是学生学习知识、开发智力、培养能力的潜在动力，兴趣是学习动机中最活跃、最有效的成分。     

浅谈学生学习化学兴趣的培养

兴趣是最好的老师，教师可以通过上好绪言课，加强试验教学，用新颖的教学方法，开展丰富多彩的课外活动以及给学生成功的体验等多种方法来激发学生的学习兴趣．在化学教学中，应积极采用各种有效的适应学生心理特征的教学方法，以培养学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习化学，学好化学．     

点燃热爱之心 开启乐学之门——浅谈初中化学生活化课堂的创设

本文结合初中化学教学,创设化学生活化课堂,密切化学与生活的联系,丰富学生的生活经验和社会体验,激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,培养学生的社会责任感和科学探究能力,有效落实新课标。     

以实验激发学生的学习兴趣

化学实验是培养学生化学学习兴趣的源泉 ,在实验教学中通过“破、阅、观、找、创”五个环节 ,可有效实现实验激发学生学习兴趣的作用     

延续化学学习兴趣的方法

九年级是学化学的起始阶段,学生开始时对化学十分感兴趣,但随着学习的深入,一部分学生就慢慢掉队,甚至放弃了化学.分析学生对化学不能形成持续兴趣因素,提出应对方法.     

新课改理念下的初中化学实验教学

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。如何激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,是化学教师的首要任务,文中就化学实验课的教学提出了几点建议.     

浅谈开展数学实践活动的做法

数学实践活动是一项实践性较强的活动,是教师结合学生生活经验和知识背景引导学生自主探索和合作交流的学习活动.这个活动必须建立在学生原有知识的基础上,是其年龄段感兴趣,做得了的.只有这样,学生才能在活动中更好地积累经验,感悟、理解数学知识的内涵,发展解决问题的策略,体会学习与现实生活的联系,调动学习情感,为今后更有效的学习打好基础.     

如何做好新课标下初高中化学的衔接

现今的教育系统，初中仅仅是初三才开始接触化学，也就是在初中仅仅学习一年的化学。初中的化学相对于高中来说，有些过于简单。高一是高中化学学习的关键期，占会考内容的一半以上。不少学生在初中时是化学学习的佼佼者，升学考都以较高的分数考入高中，但在高一阶段却落伍了，这就告诉我们做好初高中化学教学的衔接过渡，让学生更好地适应高中的化学学习，是我们化学教师的一项重要任务。     

积极开展"研究性学习"活动提高学生综合素质

1 什么是“研究性学习” “研究性学生”是指学生在开放的现实生活情境中,通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习,是在教师指导下,从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。     

提高化学课堂的趣味性，调动学生的学习兴趣

在化学教学之中,我们常会遇到这样的情况：许多学生学习化学是被动的,感觉不到学习化学的快乐;怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢？作为教师我们应从提高自己授课的趣味性来做起。     

化学教学论实验课项目化学习的调查与分析

项目化学习模式在宁夏大学化学化工学院2010级、2011级化学师范生化学教学论实验课程中进行实践应用,通过对80名师范生的学习态度、项目化学习过程中的表现,以及对项目化学习模式的评价等进行问卷调查,由师生的实时反馈得出项目化学习应用于化学教学论实验课能够有效激发师范生的学习兴趣,培养学生的自主学习和合作探究等能力,从而提升化学师范生实验教学能力.     

如何激发学生主动学习化学的积极性

有效地激发学生主动学习的积极性，是师者之道。作为九年级化学教师，该怎样去做呢？笔者以为，发挥实验的新奇以激发学生学习兴趣，充分发挥教学语言魅力以激发学生学习动机，利用现代教学手段采用多种教学形式以吸引学生主动去学，并着力刨设和谐的课堂氛围，是化学教师激发学生主动学习化学积极性的有效途径。拟写出，求教于本学科同仁。