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本文结合自己教学实践体会,面对在新课程改革下学生化学学习兴趣不高和成绩不高。在对其原因的分析基础上,从利用实验,激发兴趣,提高教学质量;精心设计学案、创设问题;从教学手段上——计算机辅助教学;习题的处理;第二课堂开展五个方面进行了论述,如何激发中学生化学学习动机与学习兴趣。 相似文献
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徐继华 《江苏教育学院学报》2004,(2):49-52
分析如何运用数学教学方法培养学生的学习数学兴趣和数学能力.并结合教学过程,重点阐述培养学生的发现意识,提高学生的思维品质和拓展学生的思维空间等做法. 相似文献
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韩平 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》2011,(Z2):98-100
教师在化学教学中应该努力挖掘教材,尤其是化学知识中现有的和潜在的趣味性,力求采用趣味性强的、易引起警觉的、激发情绪的启发式教学,使学生产生愉悦的学习情绪,为他们学习兴趣的形成和发展创造良好的条件。 相似文献
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有效地激发学生主动学习的积极性,是师者之道。作为九年级化学教师,该怎样去做呢?笔者以为,发挥实验的新奇以激发学生学习兴趣,充分发挥教学语言魅力以激发学生学习动机,利用现代教学手段采用多种教学形式以吸引学生主动去学,并着力刨设和谐的课堂氛围,是化学教师激发学生主动学习化学积极性的有效途径。拟写出,求教于本学科同仁。 相似文献
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“兴趣是最好的老师”。英语教学中,教师发现和挖掘学生的“兴趣点”,通过完善教学课堂,改善教学方法,积极培养学生的学习兴趣。 相似文献
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刘增春 《广西大学学报(社会科学版)》2009,31(Z2)
九年级是学化学的起始阶段,学生开始时对化学十分感兴趣,但随着学习的深入,一部分学生就慢慢掉队,甚至放弃了化学.分析学生对化学不能形成持续兴趣因素,提出应对方法. 相似文献
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钟颖芳 《福建论坛(社科教育版)》2008,6(6):182-184
着重阐述新课标下英语学习兴趣的重要性;结合个人教学实践,探讨如何激发培养学生的英语学习兴趣;提出三种可行的教学方法;以期有效地促进教学。 相似文献
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初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。在初中化学学习的开始阶段.学生从镁带和铁丝剧烈燃烧产生的强烈光焰中,从硫燃烧产生的蓝紫色火焰和刺鼻的气味中,从“无中生有”的氧气的制取过程中,学习化学的激情得到了极大的激发。他们带着好奇心和神秘感步入化学世界,憧憬未来,渴求知识,希望从中窥探自然界的奥秘。作为一名化学的启蒙教师,我总是不失时机地利用学生这股激情,激发他们学习化学知识的兴趣,创造一个良好的开端。 相似文献
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孙晓萍 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2002,23(4):153-154
兴趣是学生学习活动的根本动力,极大地影响和制约着学生的学习效果和学习积极性。正如布鲁纳所说:“学习是一个主动过程,对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要”。这里需要就是指兴趣满足。有人说:“兴趣是走向成功的第一步”,“兴趣是最好的老师”等等。可见,激发学生的学习兴趣至关重要。总结多年的教学实践,我认为情境式教学是激发学生学习兴趣、提高教学质量的一个重要方法。所谓情境式教学是指教师为激发学生思考的积极性而创设特定的事例情境,以培养学生独立探求问题的教学方法。在思想政治课的教学中,创设多种形式的教学… 相似文献
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陈正辉 《江苏教育学院学报》2005,(2):112-114
化学认知结构的缺陷是中学生化学学习困难的主要原因.通过指导学生内化化学知识、优化化学认知结构,帮助学生掌握思维方法、优化思维品质,以及通过换位教学、优化教学过程,可以帮助学生克服化学学习困难. 相似文献
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王莹 《江苏教育学院学报》2008,(2):105-107
中学化学实验教学不仅仅是发展学生思维、锻炼学生能力的重要渠道,同时也是对学生进行创新教育的有效途径.《普通高中新课程化学教学要求》强调探究学习、创新学习,还强调了绿色化、环保化的思想.通过利用注射器对化学实验装置进行改进,提高学生实验探究能力,激发学生学习兴趣,充分体现了新课程理念. 相似文献
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黎启模 《河南工业大学学报(社会科学版)》2004,20(4):66-67
搞好教学要激发学生对学习的兴趣.应该从以下几个方面着眼,教师要用灵活多样的教学方法;教师要热情、幽默,启迪和培养学习兴趣;开展丰富多彩的课外活动,持久的学习兴趣使教学取得更加满意的效果. 相似文献
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邹胜义 《东华理工学院学报》1998,(2):136-137
化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验是化学教学中一个很重要的组成部分,是化学教学的重要内容,离开了实验,化学就失去了意义。在化学实验教学中充分利用化学实验的特点,发挥其在化学教学中的作用,不断地改进教学方法,调动学生学习的积极性,是实验教学的重要任务。下面谈谈本人在近几年来的无机化学实验的教学体会,用以抛砖引玉,以求更好地改进今后的实验教学工作。1结合绪论课的教学,做好实验前的调查摸底工作,调动基础较差的学生学习积极性无机化学实验的第一节课是绪论课。绪论课是全书教学内容的导言,开宗明义的第… 相似文献
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直接兴趣和间接兴趣协调地配合是激发学生积极性 ,提高教学效果的重要条件。在中小学数学教学中 ,可以通过创造学习情景、动象启发、改变教学方法来激发学生学习兴趣 相似文献