教师资格制度刍议

教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度 ,只有依法取得资格后 ,才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘为教师。目前 ,我国已全面开始实施教师资格制度 ,但是社会上还有许多人对教师资格制度认识不清 ,本文针对这些认识进行简要的分析 ,并就教师资格制度进一步完善提出一些看法。     

我国现行教师资格制度存在的问题

教师资格制度是指国家对教师实行的职业准入制度,它的实施是依法治教,教师任用走上科学化、规范化和法制化轨道的重要保证,有利于体现教师的职业特点、把住入口关、多渠道培养和聘任教师以及推动教育人事制度改革。本文试图从我国现行的教育法律法规出发,分析在推行教师资格制度实践中存在的制度缺陷。     

教师资格制度相关问题研究

教师资格制度是国家保证教师质量的基本制度,现代国家教育质量保障的基础是提高教师的质量.因此,教师资格制度又是教育质量保障的基础,但同时教师资格制度的建设是与其相关问题密切联系在一起的,那么有哪些与其相关问题呢?     

教师资格制度与教师教育制度衔接问题的研究

教师资格制度和教师教育制度作为国家促进教师队伍建设的两种教育制度具有内在一致性。目前实施的教师资格制度对教师教育制度有不利影响。要在此基础上,解决教师资格制度与教师教育制度衔接问题。     

关于教师资格制度的几点思考——以辽宁省教师资格认证为个案

教师资格制度是世界上许多国家所推行的一项针对教师行业的职业制度，它对规范教师任用标准，加强教师职业专业化，提高学校教育质量都具有重要意义。然而，我国教师资格认证中，却存在着教师资格认定地域效力薄弱，师范专业教师资格认定失衡，跨学科、跨专业教师资格申请宽松，高等学校教师资格认定模糊，教师资格证书普适通用、法律监督机制形同虚设、非师范专业毕业生申请教师资格理论与实践相脱节等问题。     

中国教师资格制度述评

我国教师资格制度的建立和完善 ,是顺应世界教师职业化的发展趋势和我国社会、政治、经济及教育大发展的需要的战略抉择。该制度包含教师资格条件、分类、考试认定程序及管理等内容 ,具有强制性、时代性和导向性的特点。目前 ,中国教师资格制度还存在诸多问题 ,制度内容急待完善和细化 ,比如教师资格分类定级的问题、教师资格有效期限的问题。解决问题的过程就是制度发展的过程。中国教师资格制度除内容需要更完善外 ,制度环境需要更加优化 ;随着教师职业组织的出现 ,教师资格制度的实施将更加严格、科学     

"国考"背景下音乐教师资格认证的优势、问题及优化策略

师范类专业认证制度是我国教师教育院校改革的新契机,可以有效提高音乐师范专业人才培养质量的保障.在"国考"背景下,缕析和解决我国音乐教师资格认证具体实施过程中存在的问题,促进"国考"和音乐教师资格认证相融合、相衔接,已经成为新时代教育界亟待思考和解决的问题.通过介绍我国教师资格考试制度演变历程,探讨"国考"背景下实施音乐教师资格认证的优势与问题,提出具体可行的优化策略,以便更好地促进音乐教师资格认证的顺利实施,全面提升我国中小学音乐教师整体素质.     

关于教师资格认定的几点思考

通过论述教师资格制度的产生及其实施的意义,指出做好教师资格认定的重要性,就当前教师资格认定中存在的问题提出5点思考。     

医学院校临床带教人员教师资格认定问题探析

建立教师质量保障体系,完善教师资格制度,全面提高教师素质是保证教育质量的必由之路。本文分析了我国现阶段的教师资格制度,指出我国的教师资格制度未能充分考虑普通高等医学院校学科及专业特点,使医学院校部分临床带教人员教师资格认定困难,结合医学院校临床教学基地建设。就医学院校临床带教人员在申请高校教师资格认定过程中面临的问题进行了分析并提出相应对策。     

我国教师资格制度实施的政策分析

我国的教师资格认定工作历经过渡、试点探索、全面实施三个阶段，在教师队伍建设中发挥了重要作用。但在其实施中出现了政策实施的表面化、缺损和附加性等不良问题，因此，要促进教师资格制度预期目标的实现，必须培养依法执教意识，提高教师资格制度本身的科学性，提升政策实施人员的素质，加大政策实施的监督和评价力度。