智力投资推动社会发展的经济效应研究

智力投资是家庭及社会在培养具有智慧和能力的创新人才过程中所花费的代价,它能提高人的综合素质,改变其思想观念,产生社会推动效应。文章建立了"智力投资社会推动效应的多元回归"模型,并进行了实证研究,得出的结论是:2005—2009年,我国社会事业单位创造的国内生产总值(GDP)年均22 004.6亿元,智力投资提高了全民族的教育程度和人的综合素质,推动社会事业发展带来的经济效益为23.97%。它表明,我国"十二五"规划中加快社会建设、发展社会事业的方针和政策是正确的。     

中国人口智力投资的现状、不足与对策

中国是世界上最大的发展中国家 ,也是一个人口大国 ,人力资源数量极为丰富 ,但可资利用的人力资源却相对严重不足。目前 ,中国人口智力投资的现状出现了可喜的“亮点” ,但站在世界的高度 ,中国人口智力投资却显得相对不足 ,文章对这一现象提出几点对策建议。     

“90后”大学生理想信念教育途径探微

“90后”大学生理想信念出现新特点,这就要求必须全面系统地分析其成因,打破传统的理想信念教育的桎梏,以加强“90后”大学生“三观”教育;突出情感教育、建立道德回报机制;鼓励“90后”大学生积极参与社会实践和公益事业;培养理性的消费观、婚恋观和高尚的道德情操;积极化解社会矛盾等方面为着力点,提升“90后”大学生理想信念。     

高校共青团工作如何适应教育创新的要求

江泽民关于推进教育创新,为我国经济和社会发展培养高素质的劳动者、建设者、管理者和领导者的思想,给高校共青团工作提出了更高要求。高校共青团必须首先作好自身工作体制的创新,构建适应教育创新的“一体两翼”组织体系,以团组织为主体,加强团委对学生会的工作指导与重视对学生社团的指导服务;同时,必须以“大学生素质拓展计划”为工作主线,以提高大学生的思想政治素质为核心,以培养大学生创新精神为重点,以大学生参加社会实践活动为主要内容,以建设高层次的校园文化活动为基础;通过大学生的素质拓展活动来适应教育创新。     

高等农业院校“三步走”创新创业教育模式

现代农业需要大量有创新思维和创业精神的大学生加入,高等农业院校创新创业教育应当引起社会各界的高度重视.高等农业院校开展创新创业教育是经济与社会发展的必然要求、解决就业压力的重要途径和深化教育教学改革的必要环节,但目前中国创新创业教育起步较晚、大学生创新精神和创业意识有待加强和创新创业教育体系建设亟需完善的问题,为此,在具体实践过程中要实施“三步走”的模式,即第一步抓好“第一课堂”主渠道,培养创新创业意识;第二步打造“第二课堂”主阵地,塑造创新创业品质;第三步搭建“社会实践”大舞台,提升创新创业能力.     

知识经济呼唤大学生素质教育

随着知识经济时代的来临,社会对人才素质的要求越来越高,２１世纪是充满生机与活力的社会,也是充满创新与竞争的社会,如何培养跨世纪创造型竞争人才是高等教育面临的任务。高校在国家创新体系中占据着重要的地位,对于知识创新和知识经济的发展有着重要的作用。它担负着提高国民素质、培养具有创新精神和创造能力高级专门人才的重要使命。因此,加强大学生素质教育是当前高等教育改革的一项重要任务,知识经济呼唤大学素质教育。加强大学生素质教育最根本的是更新教育观念,树立全新的教育思想,即树立终身教育思想、“全人”教育思想、“大科学”概念和“教育国际化”思想。     

智力投资是振兴农村经济的支柱

本文运用安徽省的农村抽样调查资料分析了农村劳动力文化素质状况及文化水平的高低与经济收入的关系,提出增加智力投资的建议.     

基于社会网络理论的大学生创新创业教育对策

“大众创业、万众创新”正吸引和带动越来越多的社会力量共同参与创新创业。在推进高校创新创业教育的过程中,我国已在师资力量、教育管理、理念创新等方面取得了较大的进步,但在创新创业教育的实践应用、持续发展等方面依旧存在短板弱项。基于社会网络理论视角,探索高校创新创业教育发展新路径,为提升大学生创新创业教育成效提供了新的解决方案。     

对创新教育视野中高校"两课"教学的理性思考

创新是知识经济时代的灵魂和核心 ,创新的关键是人才。作为为社会直接培养和输送高级专门人才的高等院校 ,肩负着开展创新教育的神圣使命。而创新教育的关键和核心在于开发和培养学生的创造力。高校“两课”教学其独特的教学内容蕴涵着的培养、提高大学生的创造能力和激发大学生的创造动力的独特功能 ,“两课”教学应注重转变“两课”教学观、构建“两课”课堂教学的四大创新教学原则、进行“2 +1”“两课”教学改革 ,并积极开展实践课以及提高“两课”教师自身的创新素质以充分发挥这一独特功能。     

网络对“90后”大学生思想政治教育的冲击及应对策略

网络社会对与网络同步成长的“90后”大学生的思想政治教育造成一定的冲击.网络信息的“群体极化”现象使教育者的教学渗透性弱化,自媒体时代“守门人”的缺失使大学生不能甄别和抵制非主流价值观,网络中“身体缺场”使部分大学生道德行为失范,频繁的网络互动造成一些大学生现实人际交往的障碍.这些网络时代的冲击要求高校思想政治教育予以应对和改进,通过创新教学方式、强化隐性教育、打造网络平台、构建科学体系等策略来提高思想政治教育的实效.     

语文教育目标的真善美

语文教育目标是教师对学生进行语文教育活动的总的质量标准.语文教育要又好又快地塑造“求真”、“向善”、“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”,就必须探求语文教育的目标,即从认知学上探求语文教育的“宾”,以促使学生探索品质的养成,从而注重语文教育目标的智育要素;从伦理学上探求语文教育的“善”,以促使学生道德意识的觉醒,从而...     

江苏省教师教育经费投入的策略思考

近年来江苏省教师教育经费投入虽有增加，但是在整个教育经费投入中所占比例甚小，特别是用于职后教育的经费更少。其主要原因是全省的教育经费总量短缺，以及教师教育长期不受重视。江苏省实施“科教强省”战略，必须大力发展教师教育，提升师资水平，以优质的师资推动教育事业全面发展。江苏省应大幅增加教师教育的经费投入，逐步实行免费师范教育制度，进一步加大在职教师培训力度，完善经费投入法规体系。     

试论音乐教育与智育的平衡发展

作为美育重要组成部分的音乐教育,其作用和功能一直未被人们充分认识。文章对智育与音乐教育的本质属性和潜在特征进行分析,揭示了这两种教育形态之间存在着既独立并存、不可替代,又相互促进、协调发展的关系,并从生理和心理的两个层面,诠释了音乐教育在开启学生智力、培育创新精神方面所发挥的独特作用,进而呼吁人们像对待智育一样关注音乐教育的发展。     

浅析我国人力资本投资中的教育投资

从阐述人力资本投资中的教育投资对经济发展的重要性入手,结合我国目前教育投资的现状及存在问题,就如何改善教育投资体制,平衡教育投资结构等问题进行了探讨.     

教育投资理论视野下扩大高等教育投入

当前高等教育投入不足是我国高等教育面一临的突出问题。教育是面向未来的事业,从教育投资理论和教育投资的属性、特点来看,教育投资既是今日所必须的消费性投资,更是明日扩大了的生产性投资,它注重一定的经济效益,更注重社会效益。扩大高等教育投入,必须要进一步统一认识,进一步确立国家和各级地方政府投入的主体和主渠道地位,为进一步加大政策扶持力度,充分挖掘高等教育自身资源构建多元化、多渠道筹措经费的工作平台和运行体系起到推动作用。     

我国高教投资体制改革的模式探讨

20世纪90年代中期以来,随着高等教育办学体制的改革和大众化政策的实施,我国高等教育投资体制改革也出现了一些新的变化。在多渠道投资架构的基础上形成了许多新的投资模式:以各级政府为办学主体所形成的公办高校的投资模式,以市场为办学主体所形成的民办高校的投资模式,政府与市场共同办学所形成的混合型高校的投资模式等。不同的投资模式适用于不同的办学体制和投资体制,且各有利弊,但随着高等教育体制改革的深入和市场竞争机制的逐渐完善,混合型高校必将成为未来中国高等教育领域的一种重要类型,其投资模式也将随之成为一种主流模式。     

知识产权出资的风险及防范

知识产权在知识经济中的重要地位,决定知识产权资本化将成为知识产权利用的重要方式.为保证知识产权资本运营安全,应当注意知识产权出资存在的风险.从知识产权自身固有的风险、知识产权出资的权利瑕疵风险和商业化风险三个方面来分析,探索规避知识产权出资风险的防范措施.     

论教育经费投入体制的建立和完善

我国教育经费的投入比发达国家低,甚至比一些发展中国家都低.其原因很多,根本原因是国家未制定有关教育的投资法律,国家无法对未按国家规定逐年增加教育投资的地方政府和部门依法进行处理.因此,国家必须通过立法,即制定<教育投资法>,各级政府必须按照国家法律规定依法逐年增加对教育的投入,否则将依法进行处理.只有这样,教育的优先发展才能从根本上得到保证.     

甘肃省义务教育投资现状探析及对策建议

甘肃地处西北内陆 ,经济发展缓慢 ,属经济欠发达地区。多年以来 ,由于条件所限 ,该省教育经费的投入十分有限 ,因而在很大程度上制约了其义务教育的尽快普及、巩固与提高。本文就甘肃义务教育投资现状及存在问题进行了深入分析 ,并进一步提出了改善该省义务教育投资现状的对策措施。     

知识经济与我国教育创新

教育是知识经济竞争的基础，是知识经济时代社会生活的核心。教育创新是知识经济内在的要求，知识经济时代将是教育的时代。面对知识经济的挑战，需要对教育进行创新，包括树立正确的教育观，构建多元化的教育模式，转变教育行政管理模式，改革课堂教育方式，建立教育效果评价制度。面对知识经济的挑战，要加强智能教育，实施通才教育，推行终身教育，重视管理教育，为社会主义现代化建设培养高素质的，具有创新精神的优秀人才。