心理教育与思想教育相结合的实践与认识

心理教育是新形势下德育工作的新课题 ,而心理教育又具有相对不同的内容、方法等 ,探索二者的联系 ,加强德育工作自身的心理教育 ,并从内容、方法和体系上构筑结合点 ,有助于拓展当前高校思想教育工作新视野     

中专学生的心理教育探索

必须注重中专学生的心理教育。班主任要了解学生的心理状况，对不同类型的学生，用不同的方式进行教育。要把心理教育与道德教育结合起来，通过主题班会等各种教育形式，提高学生的整体素质。班主任要有高尚的情操、坚强的意志、良好的性格，把学生培养成为身心健康、品学兼优的人才。     

谈辅导员与大学生心理教育

从高校教育的角度来看,培养高素质人才是高等教育的主要任务之一,辅导员作为高校的思政工作人员,承担着“育人”的职责,必须注重对学生心理教育的探索和研究。加强心理健康教育,使学生身心健康而又愉快地度过大学四年时光。要了解大学生不同阶段的心理特点,利用班级群体对个体心理进行规范,注意运用教育过程的心理效应对学生的影响及加强心理知识学习,重视心理健康教育等问题;要从正面对学生进行教育引导,给学生分析当前大学生中易出现的一些心理困忧,及其产生机制、解决办法等。     

浅谈心理健康教育与教育教学的关系

教育与教学过程是学生心理成长的过程。在学科教学中渗透心理健康教育是本质特点所决定的,是数学活动的内在要求。两者是一个有机结合,相互渗透的关系。因此,在教育教学中注重以下几个方面:一、了解学生的背景材料;二、创设良好的心理发展环境;三、运用独特的授课方式,对学生进行不同的心理素质训练;四、注重各种因素的影响;五、课堂教学渗透心理教育还应把握住两个层面。     

高等学校思想政治教育之我见

通过对学生心理状况分析以及根据当前的形势要求,从不同的侧面论述了高等学校思想政治教育工作的方法及观点.     

从文化渊源看中西教育

中西教育存在着差异,这种差异源于社会文化的心理差异.本文从文化心理的价值取向方面探讨了中西文化的渊源,并且分析了中西文化背景下两种教育观的不同,谈了对我国教育改革的几点启示:要提倡以人为本的教育方式,注重理论知识和应用知识相结合,开展个性化教育.     

论德育与心理教育相互融合的构建

德育和心理教育都是现代学校教育的重要组成部分。现代德育正朝着“整体性德育”、“主体性德育”、“学会选择的德育”方向发展,这些都在不同层次、不同侧面涉及学生的心理层面,加之社会转型期学生正面临一系列心理冲突与抉择,使德育无法回避心理教育问题。现代学校德育要想提高其实效性,必须与心理教育有机地结合起来,才能丰富其内涵,扩展其功能。本文心理教育与德育的目标、内容和方法三方面探索二者的联系,以期构建以心理教育为基础,以德育教育为导向的模式,从而拓展当前学校德育工作新视野。     

心理学:教育科学发展的重要理论基础

20世纪末以来,心理学在世界上渐成显学,而在中国,心理与行为问题也日益引起了各方关注。心理学界的最新动向之一就是文化心理学的兴起,文化心理学本身即为学科交叉的产物,它关心社会文化对人们心理的影响以及文化与心理之间的关系。文化心理学的学科交叉性质要求它是胸襟开阔的,是可以容纳不同学科背景、不同研究取向的,它应该成为各科学者各抒己见的活跃场域。"跨学科视域中的心理学研究"笔谈正是对上述思路的积极探索,我们希望它有助于从个体与群体、行为与文化、微观与宏观等角度加深与拓宽对人类心理活动的认识。     

实施挫折教育 培养中职生的心理承受力

目前,中职生表现出不同的思想状况和心理特征,针对这种情况,要对中职生进行耐挫折教育,提高他们的心理承受能力,全面发展其综合素质。     

智力测验及其在教育中的意义

首先介绍了传统和现代两种智力模式的智力测验观,接着对智力测验的差异进行了深入分析,然后阐述了智力测验和考试在心理上的一致性和切入点的不同,最后讨论了这些新知识对课堂教学的意义。     

心理教育方法融合于德育工作中的探索

新时期大学生认知的自主性、情感的丰富性、行为特点的独特性要求德育工作必须要有新的方法。文章尝试将心理教育方法中的共情、尊重、积极热情、真诚运用到德育工作中,认为通过两者结合,才能更好地提高学生的思想政治素质,才能保证德育工作的有效进行。     

高校心理健康教育存在的问题及对策

心理健康教育已成为高等教育，特别是高校思想政治教育的一项重要内容。在二十年的探索和实践中，高校心理健康教育有了长足的发展，但距培养高素质人才的要求还有很大的差距。本文从心理健康教育的认识、定位、心理咨询对象、师资队伍培养、教材教法、保障机制等方面分析了高校心理健康教育存在的问题，并提出了对策，希望引起高校教育工作者的重视。     

研究生心理健康教育的误区及其对策

当前研究生的心理健康教育存在地位作用受轻视、概念界定混淆、方法体系雷同、心理问题德育化、德育问题心理化等主要误区,分析和探讨走出这些误区的对策对于推动研究生心理健康教育的发展具有重要的意义。     

福建省大学生心理健康教育新思路探讨

调查显示,福建省大学生在心理健康方面存在着广泛而复杂的问题。究其原因,既有社会、学校、家庭等环境的影响,也与福建省独有的地理结构、经济发展因素分不开。因此,福建省大学生心理健康教育应根据自身特点,注重人文关怀的价值理念,注重丰富实用的操作模式,注重专兼结合的师资配置,为大学生的健康成长营造良好的精神氛围。     

心理健康教育环境面临的问题及对策

学校心理健康教育环境直接影响着心理健康教育的成效,本文试图分析家庭、学校、社会及个体自身四方面教育环境中存在的问题,并提出相应的心理健康教育对策。     

开展心理健康教育培养具有良好心理素质的优秀人才

分析我国高校心理健康教育的主要任务与现状,以及当代大学生普遍存在的心理问题,论述了实施心理健康教育的具体措施.     

主体性心理结构与有关教育问题

本文从研究人的主体性的心理结构出发，探索了教育中学生的主体性的培养问题。本文认为，主体性在本质上是人的一种心理结构以及建立于其上的人类实践活动能力，主体性教育的目的即在于塑造学生的主体性心理结构。     

高校篮球教学中的女同学能力培养

高校篮球课要通过教学有意识培养能力与无意识培养能力的双向渠道,提高课堂上的教学效果与教学质量,通过篮球教学课,提高学生对篮球课的兴趣,使学生培养成良好的运动习惯、增强学生终身体育的意识,创造良好的心理条件,进行了解认识、掌握篮球运动技术与技能达到有效的教学效果。     

刍议美育在形成合理文化结构的作用

美育作为师专教育的重要内容和形式之一 ,越来越被人们所重视。但时下对其本质特征的理解尚存偏颇 ,这无疑会直接影响到美育的有效实施。本文运用教育学、心理学、美学等多种学科的理论知识 ,从多种角度阐述了用美育培养学生良好的情感。