谈谈外国留学生中高级口语教学

本文就对外汉语中高级口语的教学问题谈谈看法:一、坚持标准,因材施教;二、创造语言环境,发挥留学生表达的主观能动性;三、关于话题的选择。中国是汉语的故乡,拥有自己得天独厚的汉语环境,在对外汉语教学中,如何针对外国留学生学习口语的特点和需求,将有限的书本教学与社会自然实景有机地结合起来,在较短的时间里使学生的中高级口语达到国家规定的标准,更显示其重要性。     

母语与第二外语的冲突

外国留学生在学习汉语口语的过程中，经常出现受母语影响而造出了汉语病句的现象。笔者试图通过实际例子来分析这类错误，以便学生能够清楚地认识自己造病句的原因，养成良好的汉语造词造句的习惯，尽早说出地道的汉语。此文可为对外汉语教学提供借鉴和经验。     

《汉语拼音方案》在对外汉语教学中的缺憾及辨正

在对外汉语教学中,许多留学生的汉语口语伴有不少因《方案》的设计不周所带来的语音错误。这种现象不单是初学者有,连学习多年,交流无障碍的“汉语通”也都普遍存在。目前,汉语越来越受到国际社会的重视。希望《方案》中的这些问题能得到大家的重视,进而加以修订,以便把对外汉语教学工作做得更好。     

论对外汉语教学中的汉字教学

汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分,也是对外汉语教学中的一个比较突出的难点。汉字教学水平的高低,直接影响着外国留学生学习汉语、掌握汉语书面语的能力。因此,在对外汉语教学中,必须提高对汉字教学重要意义的认识,结合汉字的特点和留学生的实际情况,采取科学的、行之有效的教学方法,提高汉字教学水平。     

对外汉语教学中的词汇语义网络构建研究

在对外汉语教学过程中,在教授留学生词汇的同时将词与词之间的意义关联传输给学生,使留学生在头脑中构建一个词汇语义网络,这将有助于留学生对汉语词语的理解和掌握,并有助于留学生词汇量的扩展.能产的语素能够通过组合关系和聚合关系形成大量的词语,是汉语词汇语义网络的重要结点,也是对外汉语教学的关键点.在认知教学理论指导下,对新同素族中的同语素进行教学,有助于留学生对汉语词汇意义的理解、推测和记忆,对于在对外汉语教学中构建词汇语义网络的实践具有重要的启示意义.     

言语行为理论对对外汉语初级阶段口语课的指导价值

言语行为作为交际单位在对外汉语教学初级阶段口语课中有较强的实用价值,在口语课会话环节中实施恰当的言语行为,能够提高留学生的交际能力。同时了解这一理论的分类也有助于完成对外汉语教学初级阶段口语课的目标。     

留学生语音教学中的态势语运用——以韩国留学生学习汉语语音为例

在留学生教学中，语音是汉语学习的初始阶段，语音学习效果如何将直接影响留学生汉语口语的表达。因此，对留学生的语音教学应该加强教学方法和技巧的探索。本文结合教学实践并以韩国留学生学习汉语语音的声母、韵母、声调为例，对如何运用得体的态势语进行有效的语音教学谈一些粗浅的看法。     

外国留学生汉语教学的问题与对策

本文简要回顾了我国对外汉语教学的历史概况,通过对全球“汉语热”、外国留学生来华情况及我国高等教育改革趋势的阐述,说明了对外汉语教学的普遍性及重要性,并结合笔者自身的教学体验,指出了我国目前外国留学生汉语教学中存在的一些问题,最后对外国留学生汉语教学方法进行了初步探讨。     

对外汉语教学中词语辨析之浅见

对外汉语教学中词语辨析之浅见刘缙（中国人民大学对外汉语教学中心）词汇教学在对外汉语教学中有举足轻重的作用。一个外国留学生学汉语学得好还是不好，很大程度上取决于对汉语词汇掌握的情况。这一点在对外汉语教学界已得到共识。周祖谟１９５３年就提出“词汇教学是要...     

对外汉语习得模式研究

现行的对外汉语教学基本上处于一种粗放型、封闭型、随意性、无序化、低效率的阶段。对外汉语教学应当充分发挥以汉语为母语的语言环境中隐性课程的作用。基于世界上先进的认知心理学和语言生成学科的研究成果提出的对外汉语教学中留学生汉语习得模式的基本策略是:教学设计情境化、学习过程游戏化、师资构成多元化、日常生活中国化、校园活动经常化、对外交往社会化。     

对外汉语教学中的文化传播思考

语言离不开文化，对外汉语教学中的文化教学应当是语言教学的一部分。在语言教学中注重文化渗透，注意剖析汉语词汇的文化内涵，其目的是为了使留学生更好地学习汉语，提高汉语交际能力，在学习汉语的同时真实地感受中国文化。     

对外汉语语序教学的有效方法

语序是汉语重要的语法手段,也是对外汉语教学中的重要内容。在对外汉语汉语语序的教学过程中,重视认知、语用、文化等因素的阐释以及语感能力的培养,能有效地提高留学生理解和运用汉语的能力．     

关于汉语口语中同义、近义句式的辨异

关于汉语口语中同义、近义句式的辨异杨嘉敏汉语口语中同义、近义句式在现代汉语口语交际中占有很大的比例。这种语言现象对于生长在汉语环境中的中国人来说，虽用之不至于错，但要从理论上分辨异同，也不是容易的。那么，对于把汉语作为第二语言来学习的外国留学生来说就...     

越南留学生学汉语病句分析

越南留学生学汉语病句分析梁谷子本人近年来兼任对外汉语教学工作，在对越南留学生进行汉语教学过程中，通过对他们的习作、书信以及平时言语使用情况进行分析研究，发现他们常出现一些带有必然性的错误，究其主要原因，就是对汉语缺乏足够的感性认识，受母语干扰，把母语...     

对外汉语的情感教学

对外汉语教学如何取得最佳效果,历来是执教者追求的目标。教师在对外汉语教学的过程中应以情感教学理论为指导,深刻了解留学生的特点;努力调动其学习汉语的积极性和参与意识;激发其学习汉语的兴趣和潜能,使对外汉语教学达到最佳艺术境界     

对外汉语教学中的语感培养

对外汉语教学中的语感培养谭德姿一、问题的提出从事对外汉语教学的同志，大都有这样的体会：教学信道出现短路，阻力往往来自留学生的语感贫乏。笔者前段接受任务，给攻读唐宋文学的日本硕士研究生开设《现代汉语口语和写作》课，这种感觉尤其突出。教学中学生因声母中卷...     

借代词语与留学生的词汇教学

运用借代辞格创造形象化的借代词语是汉语的一大特色,是汉语本体研究的关注点,但在对外汉语教学领域并未引起足够的重视。对外汉语教师在教学中适当讲解借代词语,能够帮助留学生辨析同义词、区分相似现象、了解中国文化等。为此文章提出相应的教学策略,以推动借代词语的对外汉语教学。     

对外汉语教学中的汉字教学

在对外汉语教学中,汉字教学非常重要,因为汉字与汉语的关系非常密切,汉字的表意性影响词语意义的构成,汉字的象形性影响字义理解,汉字对汉语的发展与规范也有重要影响。掌握汉字有助于掌握汉语,能够以简驭繁,扩大留学生学习汉语的范围。对外汉语教学中汉字教学要运用切实有效的方法,对来自不同地区的留学生采用不同的教学策略,要与词语教学密切结合,对汉字偏旁系统讲授,适当俗解汉字。     

汉语留学生高级班课堂教学法探讨

本文就如何在对外汉语教学实践过程中加强语言知识向语言能力的实现和转化 ,从而提高留学生汉语交际能力这一问题展开了论述 ,着重探讨了课堂讨论在留学生高级班汉语教学中的必要性及其实施原则     

对外汉语简单趋向补语教学策略

对外汉语教学中，“来／去”是一组比较特别的词。简单趋向补语的教学可从“来，去”入手。其教学策略有二：引领留学生感知汉语简单趋向补语；重点突出简单趋向补语的难点：宾语的位置。