浅谈传统教学手段(板书+口述)在现代大学教学中的运用

随着现代教育技术的发展,新的教学手段不断出现。传统教学手段与现代化教学手段都各有所长,在教学过程中是相辅相成,互为补充的。     

利用现代化教育技术 推动教学方法和教学手段的改革

教学方法是指教师和学生为达到教学目的而开展教学活动的一切方式方法的总和。教学手段是指教学活动中用于传递教学信息的各种教学媒体。改革教学方法和改革教学手段既有联系又有区别,相对而言,教学手段的改革更为具体和直接,操作和理解起来比较容易,从定义可以看出,所谓教学手段就是指教学器材和设备,它和教学的关系就是硬件和软件的关系。因此我们从现代教学手段的改革说起。     

关于高等教育手段现代化的构想

创造性地理解和发展现代教学手段 ,是高校教育现代化的重要动力。融传统教学手段和现代教学手段之优势于教学之中 ,着眼于现代信息网络技术的开发和利用 ,发展网络教育 ,趋利避害 ,提高认识 ,加大投入 ,培养师资 ,加强管理 ,是西北少数民族高校进行教学手段现代化建设的现实问题     

浅谈多媒体技术在教学中的应用

多媒体技术作为一种现代化的教学手段在教学中得到了广泛的应用,与传统的教学手段相比有着许多明显的优越性,但在教学中也会带来一些新的问题,本文就如何运用多媒体教学手段提出了几点建议.教学中只有把多媒体教学手段和传统的教学手段有机的结合起来,充分发挥多媒体技术在教学中的作用,才能达到提高教学效率和教学质量的目的.     

比较中运用 结合中扬长--关于两种教学手段的认识

现代化教学手段和传统教学手段要有机结合取长补短。现代化教学手段的作用是表现形式的多样化、教学形象的具体化、教学方法的程序化、教学时空的拓展化,但其不足是缺少人文体验、缺乏互动交流、缺乏形象导向、花费时间精力。传统教学手段的作用体现在教学方法的情感性、人格力量的感染性、教学质量的有效性、教学过程的控制性,但其不足是手段落后性、展现原始性、信息单一性、过程封闭性。两种教学手段要优势互补扬长避短,要在比较中适时运用,结合中充分扬长,要做到互补的选择性、兼容的适时性、主导的针对性、主体的决定性,要在新形势下对两种教学手段进行认真研究,相互融入优势元素,以促进教学质量的提高。     

《画法几何与工程制图》教学手段与教学内容的合理匹配

教学手段的现代化使《画法几何与工程制图》课程的教学更为高效、便捷和生动,但是,在教学实践中,先进的教学手段对某些教学内容是不适宜的。因此,只有将现代化的教学手段与教学内容合理匹配,才能充分发挥其功效。     

运用信息化教学手段延伸中职英语课堂教学

信息化教学手段已经成为学校课堂教学不可或缺的主要辅助手段。课堂教学中借助计算机辅助教学工具和互联网教学平台,充分利用电脑、网络、智能手机等多种信息技术构建以学生为主体的教学模式,是信息化时代对教师的要求。信息化教学手段并非简单的利用各种信息技术完成教学过程,而是借助其搭建的多元化学习平台来实现有效教学,增强学生乃至老师的学习能力。所以,掌握和运用信息化教学手段,是每一位教师应该具备的基本职业技能。本文结合将信息化教学技术应用在中职英语教学教学实践,对运用信息化教学手段延伸中职英语课堂教学问题进行了有益的探讨。     

浅谈大学日语教学中多媒体手段的运用

从大学日语的教学出发,对多媒体教学手段的优势进行了论述,探讨大学日语教学中运用多媒体手段的策略,以期在新形势下通过教学手段的改进有效地提高大学日语的课堂教学效果。     

多媒体教学手段在刑诉教学中的应用

多媒体教学手段是一种现代化的教学手段,在刑事诉讼法课程教学中应用此手段符合刑诉法教学改革的要求和方向.在教学实践中,多媒体手段的积极作用已得到充分证明.但也应当看到多媒体手段的某些不足和缺陷,特别是要妥善处理好传统课堂讲授与多媒体辅助教学之间的关系,既要充分发挥多媒体手段的直观作用,更要保持教师的主导地位不变,并且通过不断调整完善,进一步完善多媒体手段在刑诉法教学中的作用.     

现代化教学物质手段与普通话教学

现代化教学物质手段，又称现代化教学手段、现代化教学物质技术手段。它是将现代科学技术成果作为手段在教学领域里的运用。具体地说，是指从19世纪末期开始在教学中逐步采用的，有以电为动力的幻灯机、电影放映机、电视机、录音机和电子计算机等硬件，以及承载着教学信息的幻灯片、电影片、录音带、录像带等软件构成的教学媒体和教学辅助工具。由于这些现代化工具绝大部分是视听工具，所以很多国家把这种利用现代化教学物质手段进行的教学活动称为视听教学。现代化教学物质手段是常规教学手段的延伸和发展，是现代科学技术武装的教学工具、…     

植物学网络课程的教学研究与实践效果

以实力相仿的几个班级为试点进行了两组教学效果的研究,其一是网上授课与课堂讲授的对比;其二是网络课堂为主、课堂教学为主和课堂教学的对比。第一种试验结果表明,网上学习的成绩明显高于课堂讲授的效果;第二种试验结果表明:采用课堂讲授+实验室实验+网络课程学习的教学效果明显好于课堂讲授+实验室实验的授课方式。     

对外汉语教学电化式课堂结构

在对外汉语教师的全程授课中,由于电化教学工具的介入,原有传统的对外汉语教学课堂结构就发生了变化。对外汉语教学电化式课堂结构主要由课堂情境结构和课堂教学结构两部分组成。对外汉语教学课堂情境结构、课堂教学结构都有其自身的特点。     

基于互动模式提高“高级英语”课程课堂教学有效性的研究与实践

分析国内高级英语课程课堂教学现状,即传统的高级英语教学忽视学生语言综合能力和文化素质的培养,结合课堂教学充满变化、充满创造、充满不确定性的本质特征,总结互动课堂模式在提高高级英语课程课堂教学有效性中的作用,设计了互动课堂教学模式并取得良好的课堂教学效果。     

关于创新中小学语文课堂教学的探讨

在查阅相关文献的基础上,结合具体的语文教学实践经验,从走向开放的课堂空间、创新课堂教学模式和用心反思课堂教学等三个方面对创新语文课堂教学进行了探究。     

创建培养学生英语口语能力的特色课堂

大学英语教学改革以来，教学重点逐渐转向听说教学，侧重培养实用型人才，尤其是培养学生的口语能力更是课堂教学的重要内容。为达到这一教学改革目的，改变以往“哑巴”英语的课堂教学模式，利用有限的课堂时间，结合课堂教学的实际情况和学生的现状，制定一个循序渐进的课堂教学计划，从口语的基本功抓起，采用“瞬间记忆法”训练学生养成口语表达的辨析能力，并在课堂教学中充分展示英美语言的幽默内涵，借助一系列的教学手段和现有教学设备及辅助活动，激发学生的口语学习兴趣，创立以学生为主体的口语课堂教学，以培养学生的语言表达能力。     

文本阅读课堂的设置与高校教学改革的探索

在高校教学改革的探索中，课堂教学机制的创新是极其重要的环节。打破惯有的课堂教学形态，从课堂设置的角度调整教学的方式与内涵，是深化高校教学改革的必要路径。以中国语言文学专业为例，创新课堂设置，把文本阅读引入课堂，是促进其教学机制改革的有效路径。文本阅读课堂的设置要以作品阐释为中心，具体从阅读课堂命名与建立、文本选择与阅读、文本阐释路径三个层面展开。推进阅读课堂的创新，应注重提升教师的作品批评、经典重读、创作现场分析等专业能力。在实践中不断创新和完善课堂教学机制，是高校教学改革和本科教学建设进程中需要长期面对的课题。     

构筑新型课堂教学评价观

针对传统课堂教学评价之弊端,从合理选定评价目标(对象),科学构建评价指标体系,坚持“两个结合”的评价原则,正确评价课堂运行过程及整体效果等四个方面阐述如何建立现行课堂教学评价机制,构筑新兴课堂教学评价观的核心内容。     

对构建《形势与政策》课教学新模式的探讨

《形势与政策》课在大学生思想政治教育中发挥了重要的作用,但由于思想认识的差异性和教育对象的广泛性、多层次性等原因,在《形势与政策》课教学过程中还存在着组织教学不规范、教学模式多样化等问题,所以需要我们进一步整合教育资源,在不断完善三个基本支撑的基础上,积极探索课堂讲授、专题讲座和实践教学“三位一体”的教育教学新模式,努力提高《形势与政策》课的教学质量。     

"三位一体"英语教学模式对英语教学效果的影响

文章通过对大学英语学习者进行问卷调查,了解学生学习英语的习惯和需求,找出英语教学存在的问题及原因。提出多媒体网络、课堂教学和课外自主学习“三位一体”的英语学习及教学模式,充分利用多媒体网络技术,改革课堂教学模式,结合课外任务型学习,增加教师对学生课外自主学习的指导和监督,培养学生自主学习能力,提高学生学习英语的积极性,以提高英语学习效果及教学质量。     

学分制条件下高校蒙授班级管理途径与方法

蒙古语授课高等教育是蒙古族高等教育的重要组成部分。随着学分制管理在蒙古族高等教育的应用,蒙古语授课高等教育面临一系列新形势与新问题。其中,高校蒙古语授课班级管理工作受到学分制影响较大。新的教育发展背景下,传统的蒙授班级管理方法已不适用于学分制条件下蒙授班级管理工作。汉语授课班级管理方法简单套用于蒙授班级,容易出现忽略蒙授班级个性特征的问题。