人力资源管理专业大学生职业胜任力开发研究

目前各方面资源的匮乏已成为一般院校人力资源管理专业发展及学生就业的瓶颈,现分析用人单位选择名校毕业生的原因以及影响用人单位选择人才的因素,并通过职业胜任力的视角,提出人力资源管理专业的职业胜任力因素及解决方案和建议。     

基于胜任力的省级特色专业实践教学体系构建--以福建师范大学协和学院人力资源管理专业为例

胜任力素质和实践技能是应用型本科人才培养的重要内容。福建师大协和学院人力资源管理专业作为省级特色专业,以社会需求导向、职业发展动力、岗位胜任力要求、特色创新为实践教学体系设计理念,嵌入H RM 胜任力,设计培养规格、优化课程体系、丰富与创新教学方法、建立立体开放的教学学平台与评价反馈机制,构建基于胜任力人力资源管理省级特色专业实践教学体系,不断完善基于H RM胜任力的人才培养目标。     

高职院校酒店服务与管理专业职业技能体系的构建

高等职业教育的目标是面向市场,培养综合能力和综合素质较强的中高级应用型人才.在对高职院校酒店服务与管理专业学生的培养上,应注重与其今后从事职业密切相关的职业技能的培养.这里所说的职业技能应包括工作胜任能力、终身学习能力、社交能力、和沟通表达能力.本文着重论述了高职酒店服务与管理专业学生职业技能体系的构建.     

以岗位胜任力为导向的高职商务英语专业人才培养模式研究

随着社会对商务英语专业人才需求量的增加,各高校商务英语专业也在蓬勃发展,然而由于各高校对商务英语专业学生培养方式的认识能力存在不同程度的偏差,因此,在发展过程中也出现了一系列问题,如培养目标模糊,专业教材、优秀教师的缺乏,教学方式单一等,从而导致了学校人才输出与企业人才输入之间的脱节。本文对商务英语专业现在的发展状况进行综述,对商务英语专业学生就业时所需的岗位胜任力进行了总结,借鉴田校勋博士的MAP胜任力模型,建立了商务英语专业学生的MAP岗位胜任力模型,并由此提出了商务英语专业学生培养模式改革方案,以此实现学校、企业、学生之间的三赢。     

高校人力资源管理专业教师胜任力模型构建研究

胜任力模型作为一种新型的人力资源甄选与评价方法,已逐渐成为企事业单位人力资源管理体系的核心和基础。将胜任力理论引入高校人力资源管理专业教师的队伍建设,根据高校人力资源管理专业教师胜任力的特征,模型构建应包括专业知识、知识结构、教学手段和方法显性特征以及心理素质、创业创新精神、教学实践能力隐性特征。     

基于胜任力模型的人力资源管理实践——以P公司为例

随着社会经济和信息技术的迅猛发展，企业要在激烈而复杂的竞争环境中保持优势，加强人力资源管理是一个重要举措。胜任力模型的提出使企业有效管理人力资源成为可能，企业也在向基于胜任力模型的人力资源管理转变。从应用角度，通过P公司基于胜任力模型的人力资源管理体系的介绍，探讨了胜任力模型在企业人力资源管理中的实际应用，一方面为其他企业应用胜任力模型提供借鉴，另一方面也对胜任力模型在企业的应用提出了思考和建议。     

论思政课对高职学生就业竞争力的影响

高职教育是培养高技能应用型人才的高等教育,企业的用人需求是高职院校学生培养的起点和重点,围绕＂以企业需求为导向＂这一中心目标,依据＂胜任力冰山模型＂等理论,把思政课教学实践和学生就业竞争力的培养有机结合起来,有效促进学生短期就业率的提升和长期职业生涯的可持续发展。     

智慧教育背景下基础教育教师胜任力及其提升路径

智慧教育秉持“学为中心”“能力为先”的理念,培养具有核心素养的智慧型人才。智慧教育驱动基础教育理念、教学方式和学习方式的变革,对教师胜任力提出了新的要求。智慧教育背景下的基础教育教师胜任力是教师实施智慧教学所需的专业知识和技能、价值理念与专业态度的集中体现,其中智慧教学理念与动机、智慧教学环境构建与应用能力、智慧教学组织创新能力、智慧教学评价与反馈能力、智慧学习能力与协作能力等核心要素是教师胜任力的重要组成部分。基于已有研究成果以及教育实践,构建涵盖多个核心要素的教师胜任力模型,对提升基础教育教师胜任力、提高教学质量和促进教师专业发展具有重要意义。提升教师胜任力主要有以下途径:重塑教师职业角色,提升教师专业发展的主体性;构建智慧学习共同体,加强智慧资源共享;优化教师评价体系,促进“教、学、研”一体化发展。通过这些途径培养智慧型教师,更好地回应基础教育改革,推动智慧教育发展,服务于国家创新型人才的培养。     

文化产业创意经理人胜任力素质研究

本文认为文化产业管理的核心能力是创意管理能力,文化产业经营管理人才的规范说法为创意经理人.创意经理人在文化产业不同的行业有着不同的称呼,在文化产业价值链环节中具有重要的作用,是文化产业要素的核心资源.创意经理人的胜任力素质模型包括了专业胜任力和基础胜任力,具有双素质叠舍特征.我国政府、高校和企业对于创意经理人的培养承担着各自不同的重要责任.     

公共管理专业教学融入可雇佣性培养研究

可雇佣性是关系到大学生就业的一个核心概念。在高等教育大众化的背景下,在高等院校教学过程中融入学生可雇佣性的培养,是促进大学生就业的重要手段。学科的差异性使不同专业可雇佣性培养的途径与模式也体现出差异性。应基于公共管理专业的特点,在专业课程教学中融入可雇佣性教育,以有利于大学生获取就业能力并胜任将来工作岗位。     

高职学生职业核心能力培养初探

职业核心能力是适用于各种职业、可迁移或携带且伴随终身的、可持续发展的能力。随着经济社会和职业教育的发展,高职学生加强职业核心能力的培养与训练已显得越来越重要,高职学生职业核心能力的培养与训练,可以通过有针对性的专业课程教学、实习实训和社会实践等活动进行培养和开发。     

职业学校学生综合素质判断及工作思考

正确认识职业学校学生的综合素质,是做好学生工作的前提。以符合职业教育的人才培养目标为判断标准,多角度地对职业学校学生的思想品质、智力能力、性格心理特质进行比较分析,职业学校的学生和其他教育类别的学生只存在特点的不同,不存在综合素质差的问题。我们在此基础上提出了抓好思想政治教育、尊重和维护学生的个性发展、做好学生职业生涯规划、建立科学的以能力为核心的学生学习操行评价体系的工作建议。     

构建以学生为本的高职高专“三全”育人管理模式

随着我国高等教育大众化的普及,高职高专学生教育管理面临新的问题和挑战,传统的学生教育管理观念、方式和体制已难以适应社会主义市场经济发展的需要,必须进行改革和创新,在整个高等教育体系中给予高职高专准确定位,以学生为本,不断创新管理理念、管理体制和管理手段,构建以培养、发展、提高学生全面素质为目标的管理模式,即"三全"育人管理模式。     

加强高职学生人文素质教育的思考

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是培养高素质技能型人才的重要渠道。许多高职院校片面强调学生专业知识和专业技能的培养,而忽视了学生人文素质的教育,必将影响学生的全面发展。树立正确的高职办学理念,采取有效措施加强学生人文素质教育,是高职院校培养德才兼备的高素质技能人才的必然选择。     

高职教育发展的危机与出路

伴随不可逆转的高等教育大众化趋势,高职院校面临生源下降等生存和发展的严重挑战.高职院校生源结构发生的巨大变化,必然要求高职院校在人才培养方案、教育教学模式和管理方法等方面做出相应的调整.未来5-10年,高职教育要继续深化管理体系、学位体系、生均拨款、准入制度等方面的改革.     

高职院校青年教师职业倦怠与成长困惑研究

青年教师是高职院校教学科研的重要力量,也是支撑高职教育发展的重要力量。由于社会偏见、职业发展、制度、经济等诸多因素的影响,高职院校青年教师成为职业倦怠和成长困惑的高发人群。如何缓解职业压力,消除成长困惑,提高青年教师的职业兴趣和激情,应该引起学校和社会的关注与思考。     

基于胜任特征的高校教师选拔测评体系设计

高校教师胜任特征模型由必备知识族、技能能力族、人格特质族3大族共26个要素组成。本着胜任特征导向、综合全面、重点突出、经济节约的原则,设计的高校人力资源招聘与选拔测评体系包含知识测试、行为性面试、工作样本、无领导小组讨论、大五人格测验、职业偏好量表等一系列测评方法。     

管理新理念与高等职业技术教育管理

管理主义、组织模糊理论、人性假说等新理念,对创新高等职业技术教育管理理念具有重要意义。在高等职业技术教育管理中,应加强产出控制,以顾客为导向,以市场为导向,通过职业化实现高效化;承认高等职业技术教育的复杂性、模糊性与多样性特点,在管理制度上体现灵活性、应变性,给学生更多的自主性与选择性;同时,人的经济性、社会性、复杂性等特点,决定了高等职业教育管理必须强调制度化和规范化,实施自律式、民主参与式管理,在管理过程中注重创新和执行过程中的权变。     

职业胜任力能力需求模式对高职课程设计导向功能研究——以职业写作课程设计为例

高职院校课程设计应有其相当的课程价值形态,职业胜任力正在支持企业的人力资源实践,岗位分析方法正失去人力资源的原有价值,高职院校课程设计要体现职业胜任力的价值。以职业写作课程设计为例,当前高职院校写作课程课程设计具有导向性错误,必须构建以企业文案处理能力为核心的胜任力素质模式以及相应的职业人文为内容,实现职业胜任力导向下的职业写作课程设计。     

建立高等职业教育教师激励机制的途径

科学发展观的核心是以人为本.大力实施人才强国战略,加快培育创新型科技人才,是科学发展观提出的新要求.高等职业院校在推动国民经济建设、科技发展和促进社会进步的过程中都发挥着重要作用.对高等职业教育工作者进行更深层次的管理,从强制性硬管理到激励性软管理,是当今社会管理发展的必然趋势,也是在科学发展观指导下高等职业教育管理的一大飞跃.