如何做好培训需求分析的访谈

培训需求分析是指在规划与设计每项培训活动之前,由培训部门、主管负责人、培训工作人员等采用各种方法与技术,对参与培训的所有组织及其员工的培训目标、知识结构、技能状况等方面进行系统的鉴别与分析,以确定这些组织和员工是否需要培训及需要如何培训的一种活动或过程。它既是确定培训目标、设计培训规划的前提,也是进行培训评估的基础,因而成为现代培训活动的首要环节。进行培训需要调研时常使用的方法有访谈法、座谈会、问卷法、观察法、资料收集与分析等。     

企业如何做好培训需求分析

<正>培训需求分析是指在规划与设计每一项培训活动之前,由人力资源主管部门、主管人员、工作人员等采用各种方法与技术,对各种组织及其成员的目标、知识、技能等方面进行系统的鉴别与分析,以确定是否需要培训及培训内容的一种活动或过程。     

基于360度考核结果的个人培训需求分析

一、培训需求分析 培训需求分析是在设计培训行为之前,由培训部门、各部门负责人、培训工作人员等采用各种技术和方法,对于参与培训的所有组织及其员工的培训目标、知识结构、技能状况等方面进行系统的鉴别与分析,以确定这些组织和员工是否需要培训及如何需要培训的一种活动或过程。     

关于辅导员构建“青马工程”学生骨干遴选及方案设计工作的思考

辅导员对学生骨干的选拔和培养工作主要包括两个方面：一是建立合理的学生骨干选拔机制,包括严格选拔标准,精心选好培养对象;拓宽选拔渠道,培养对象重心下移,吸纳传统意义上和新兴的各类学生组织骨干。二是精心设计科学的培养方案,包括确定培养目标和培养方向;明确培训原则,如一般规律与特殊要求相结合、理论学习和实践锻炼相结合、阶段培养与长期培养相结合、目标管理与考核机制相结合等原则;制定合理的培养方案,总的培养方案有确定指导思想、培养目标、培养原则、培养对象等,具体的短期培训方案有确定活动主题、培训对象、培训方式、活动时间、活动地点、鉴定考核等。     

期望理论述评

期望理论是激励理论中十分重要的内容。期望理论对员工工作动机的主要方面进行了深刻分析 ,揭示了其内在必然性。期望理论的研究过程和研究结论对企业员工激励机制的建立、发展目标的确定、员工培训及企业决策过程有着非常重要的意义     

继续教育培训设计模型的分析与启示

美国学者希兰克提出的"培训方案设计模型"以成人学习者为焦点,其内圈由需要、目标、设计、传递、评价五要素构成,外围由方法与技巧、组织与管理、研究、方案评价等起到支持保障作用。分析此模式对继续教育领域培训工作的启示是:以满足学习者需要为中心;对培养工作应作细致分析;明确具体培训目标、要求及格测方式;注重各种方法及媒体的应用;安排与落实配套措施。     

幼儿教师科学教育活动设计能力的现状调查研究

采用访谈法对A市B区5所幼儿园中的部分教师进行访谈。并采用文献法对部分幼儿教师的教学方案进行分析研究,得出了相关结论。发现A市B区幼儿教师在科学活动目标的确定、材料的准备、内容的选择、活动方法和组织形式的运用、活动过程的组织和评价方法的运用方面存在一些问题。本研究在分析现状形成原因的基础上,提出提高幼儿教师科学教育活动设计能力的建议:提升职前幼儿教师科学教育活动基本素质,提高职后幼儿教师科学教育能力的培训力度。     

建立以提升教学科研能力为中心的培训目标体系——高校辅导员骨干培训班培训目标研究

培训是实现辅导员队伍专业化、提高辅导员育人水平的一个重要措施。而确定一套明确的培训目标体系是保证培训实效性的重要前提。辅导员骨干培训班应当建立一套以培养专业化能力为方向,以增强职业忠诚度为基础,以提升教学科研能力为中心的培训目标体系。     

企业内训流程和方法

本期我们将介绍企业内训的一般流程,以及其中一些被许多知名企业所采用并行之有效的内训方式。企业内训的流程当今企业内训的流程,必须考虑以下几个步骤才能真正收到好的效果。第一步:了解需求了解企业培训目标和企业的具体培训需求;在培训课程设置、授课教师要求和授课时间等各方面进行探讨。第二步:确认需求通过与企业负责人交谈,确认企业的培训需求,对所期望的结果达成共识,并制订适当的培训方案。第三步:提供方案根据对方客户的实际要求和确定的课程内容,选定培训教材和授课的具体内容,并提供培训解决方案。     

国有企业培训动力的生成机制及其弱化的原因分析

企业对员工进行培训的动因源于企业实现其发展目标的需要 ,员工接受培训的动力源自员工实现自我发展目标和不断适应职位工作的需要。企业实际追求的目标是由经营者确定的 ,或隐含在经营者的管理行为中 ,国企经营者的目标与企业目标的差异是导致国企办培训动力不足的主要原因。国企当前绩效评估和收入分配状况严重削弱了员工接受培训的动力。应从根本上再造国有企业的微观机制 ,以增强国企办培训和员工接受培训的动力