试论心理健康教育与班级文化建设的关系

学生的心理健康问题越来越受到各方面的关注,加强学生心理素质和心理健康教育,是德育的重要组成部分,也是学校实施素质教育的重要内容。班级是学校教育的基本单位,是学生在学校最基本的活动场所。班级文化对学生人格的影响可能持续一生,因此合理运用班级文化这一无形的教育资源,能在实际的教育教学中有效地促进学生心理的健康发展。     

浅谈高职的班级管理

班级是学校进行教育教学和管理工作的基本单位 ,是学生学习、成长的土壤。班级管理工作的好坏 ,直接关系着学校的稳定、生存和发展。本文根据自己担任班主任工作的经历就如何做好班级管理进行了阐述     

民办高校班级文化建设初探

班级文化是校园文化的重要组成部分,它能公开或潜在的感染、熏陶和改造班级学生,对增强班级集体的凝集力,培养积极向上的班风,促进学生的全面发展具有重要的作用。民办高校的班级文化建设有自己的独特要求,要根据民办高校的特点,通过强化班级文化的规范、凝聚、陶冶、审美功能,来建设班级文化。     

浅议构建和谐“家”文化的班级

构建和谐班级是实现和谐社会非常重要的一部分,应以多种形式建立班级文化基础,塑造"家"的形象;注重文化培养,全面提高学生素质;精心营造"家园",共撑教育的一片蓝天,全面推进学校班级文化的和谐、人际关系的和谐、班级管理的和谐以及学生个性发展的和谐。     

论和谐班级文化的理性建构

班级是组成学校的最基本单位，是学生生活于其中的最直接、最重要的群体。本文在已有研究的基础上，将班级文化界定为班级全体成员创造出来的独特的班级生活方式，并进一步创建了独特的班级文化建设的理论模型：在科学的教育理念的基础上，班主任与学生“双主体”合作共建，形成和谐的班级文化。     

关于计算机专业教学改革的探讨

中等职业教育计算机专业教学模式的改革要根据各类学校学生的特点,以＂各取所长、各尽所能＂作为培养原则和最终目标,在我们的各个教学环节中不断改革创新,创立一种既符合学生特点,又能满足社会的需求的一种教学模式。     

谈谈如何管理好班级

班主任管理班级工作是学校教学管理工作的重要组成部分,学会管理班级是班主任必要掌握的一门技巧。本文从如何对待和处理违纪学生、如何批评学生、如何营造学生为主体的班级环境,以及培养班干等方面来谈论管理班级的方法。     

学习型班级:高校创新班级管理的路径选择

新形势下高校班级建设和班级管理面临着复杂的新情况,严重地制约和影响了传统班级功能的发挥。学习型班级注重以人为本、知识共享和自我超越,是对已有的学校班级教育模式的一种根本性的探索,它以共同愿景、班级品牌、党团组织、班级文化为依托,依据大学生成长规律,改进学生活动参与方式．探索多样化载体,全面提升班级建设实效性．增强班级育人功效．     

加强班级建设浅议

班级是大学生日常学习生活的主要单位,班级建设的好坏直接关系到学校人才培养目标的实现.从班级制度的角度、学生干部的选拔与培养角度以及辅导员、班主任在班级建设中的作用等方面提出了工作思路.     

谈高校班级建设创新与文化育人的正态响应——以安徽农业大学“虚拟班级”建设为例

高校校园文化是实现人才培养和文化育人的重要手段。高校班级是校园文化建设的基础实施单元,是思想政治教育的重要栽体。当前,高校的班级设置主要延续以专业背景为主体的模式,形式单一。随着学生群体情况的不断变化,以兴趣爱好相近、职业发展目标相同的文化认同为基础建立的“虚拟班级”,通过传输积极的心理暗示和成长指导,对学生树立正确世界观、人生观与价值观,实现文化育人具有积极的正态响应。     

班级管理工作点滴体会

正班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理是学生全面发展的保证。学校是养成健全人格,培养真人的场所。我作为班主任当中的一员,也进行了十多年班主任工作的实践和探索,积累了一些实践经验。下面我就谈谈自己做班主任的一些体会。了结班情,在此基础上确立明确的班集体奋斗目标班主任工作是多方面的。新接一个班级,从何抓起?班主任必须深入到学生中去,认真了解、研究学生,掌握班级的具体情况,有针对性地开展工作。去年我接手了一个六年级班级。这个班的整体班风差、缺乏班集体的凝聚力、大部分学生厌学、迟到现象严重、上课纪律散乱、甚至出现顶撞教师……对于这样一个班,我反复琢磨,如何尽快解决这些问题?考虑再三,我没有采用高压措施以换取短期的守纪假象。根据班级的现状,我把班级管理工作的重点放在与学生的谈心上。尤其是几个比较活跃的学生,跟他们反复交谈、正面引     

科主任班级管理模式的探索

青县树人学校从2003年建校到现在已整整4年的时间，由当初的几百名学生、几十位老师，发展到今天的在校生三千多人、专职教师二百七十多人的较大规模的九年一贯制学校，已经在学校规模和教学质量上得到了社会的广泛认可。青县树人学校以“教育就是培养习惯”为办学宗旨，以全新的教育理念和不断开拓创新的教学态度打造着“树人品牌”。     

班级文化建设的实践与思考

世上没有哪一种行业像教育这样,能够以一个人的力量对其他人产生如此深远和持续不断的影响。班主任是怎样的人,用怎样的心态、方式去处事,都会成为学生们模仿的对象。在多年的班主任经历后,笔者深刻感觉到一位可亲可敬、又不时地能在人生关键的节点给学生以指点的班主任,才是学生成长中的重要的人。因此,把班主任工作当成一份事业去思考和追求的人,就不得不考虑自己的班级要有怎样的奋斗目标,自己要对学生施加怎样的影响,要为学生的发展搭建怎样的平台,并为这个平台的持续运转提供怎样的保障。     

以传统美德教育促进现代班级管理

班级是学校的基本单位,班级建设的好与坏直接关系到学校教学与管理的效果,直接关系到每一个学生的成长,直接关系到学校的社会声誉,因此,作为一名德育工作者,作为一名班主任,用什么样的方法与手段来进行班级管理和班级建设,班级是否和谐发展,意义非常重大,本文从传统美德教育的观点出发,论述了加强传统美德教育对促进班级和谐发展并最终促进学生人格的和谐发展的必要性和意义,把传统美德教育和现代班级管理有机地结合起来.     

对高职院校班级管理的探讨

作为高等职业技术学院的班主任应如何通过班级管理的形式,加强学生自主性管理,不断提高工作能力和社会适应能力,使学生在学习、管理各个方面得到培养和锻炼,通过学生自主管理能力的增强,不断提高班级管理的有效性。     

浅谈班级管理应注意的几个问题

班级是学校的基本单位,班主任是班级管理的组织者、引导者、教育者、合作者。班级管理要以人为本,做到:善于营造班级“和”的氛围;引导学生自我教育,自我成长;了解学生的要求,把握学生的情感脉搏;做好个别教育工作,提高管理效率。     

班级的管理艺术

班级是一个较复杂的群体，有其独特的秩序、独特的管理方法和独特的文化氛围。班级管理是由学生直接参与的一种能动的实践活动，它包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理，还包括了学生参与的管理。被管理者是一群活生生的人，而且每个人由于个性特征、社会经历不同，需求的动机、情感、爱好也不同，因而每个人的最终行为方式也就不同。     

高校班级规模的控制

班级规模是影响高校教学质量的重要因素之一,高校班级规模过大,必须加以控制。从政府看,要树立正确的教育观念,执行教育法规,增加高等教育投入;从高校看,要将学生利益放在首位,将教学质量视为学校生命线,遵循和落实国家教育法规,丰富教学资源,适时调整专业结构,引导学生合理选择专业,提高专任教师的上课率。     

工读学校学生道德教育探究

工读学校是对有违法、轻微犯罪行为和品行偏常的义务教育阶段中的学生进行有针对性教育的学校。它创建于上世纪50年代,初衷是矫治大批从旧社会遗留下来的流浪儿。＂半工半读＂是它的特色。随着未成年人犯罪率的不断上升,＂问题少年＂的数量不断增长,成为家长、学校、社会的一块＂心病＂。工读学校的需求也越来越大。教育界普遍认为,因为各种原因,同龄学生中总存在5%左右品行偏常的学生。这些被视为＂刺头＂的学生并非不可救药,只是不适宜在常规教育环境里学习。将他们送进有针对性的特殊学校,通过专门性的教育对症下药,促使其回归社会。     

新课改情境下的班级文化建设初探

班级文化建设必须以人为本,着眼于学生的内在的发展要求,关注每一个活生生的学生个体。班级活动是人本化班级管理最重要、最有效的载体,一切有效的教育管理,必须要重视开展以学生需要和兴趣为基础的活动,真正体现出对学生主体地位的尊重,营造高尚而先进的精神文化从而唤醒学生的主体意识。