论秘书写作思维能力培养

通过对秘书写作过程中思维活动进行了全方位的立体审视，分析了秘书写作过程中的思维活动，认为秘书写作过程中的思维活动是秘书写作的基础和关键，它渗透到秘书写作的各个方面。针对当前秘书写作教学过程中的程式化弊端，提出了要提高秘书的写作水平，首先要培养秘书的写作思维能力，并提出了培养秘书写作思维能力的具体方法；学会鉴别、综合和剪裁，培养选材思维能力；学会分析、判断和推理，培养立意思维能力；学会组织、结构和表达，培养赋形思维能力。确立秘书写作思维教学的主体地位，培养学生的写作思维能力，造就一代高素质的秘书人才。     

女性秘书素质提高与培养模式更新刍议

市场经济带来了秘书人员的女性化、职业化趋势,要培养适应21世纪的女性秘书人才,提高其素质,必须更新培养模式、内容、方法和观念.     

开启学生智慧之门 培养创新思维——谈创新写作指导的一个案例

21世纪是创新的世纪，新世纪的教育是培养创新型人才的教育。在语文教学中，应对学生进行系统的思维训练，以新的理念指导语文教学，指导学生写作，要对传统的命题方式、指导方法进行改革，探索写作指导的新思路、新方法，同时要发挥好教师主导和学生的主体作用，培养学生的创新思维。下面谈一谈进行创新写作指导，培养学生创新思维的几点做法。     

论秘书写作思维能力培养

通过对秘书写作过程中思维活动进行了全方位的立体审视,分析了秘书写作过程中的思维活动,认为秘书写作过程中的思维活动是秘书写作的基础和关键,它渗透到秘书写作的各个方面。针对当前秘书写作教学过程中的程式化弊端,提出了要提高秘书的写作水平,首先要培养秘书的写作思维能力,并提出了培养秘书写作思维能力的具体方法;学会鉴别、综合和剪裁,培养选材思维能力;学会分析、判断和推理,培养立意思维能力;学会组织、结构和表达,培养赋形思维能力。确立秘书写作思维教学的主体地位,培养学生的写作思维能力,造就一代高素质的秘书人才。     

试论高校秘书专业人才培养的目标定位与途径

为适应现代社会对秘书人才的需求,高校秘书专业教学的目标应定位于专才与通才相统一的应用型、复合型人才的培养,根据秘书职业化、国际化趋势,建立"学历文凭+秘书职业资格证书"培养模式,并通过课程体系的改革、师资水平的提高、实验室建设的加强以及大类招生、分段教学、分层培养等措施不断改革秘书人才的培养途径.     

论创造性人才的培养

培养创造性人才,是高等学校面对21世纪经济变革、科技发展、社会进步的必然选择,我们要正确认识培养大学生创造能力的基本内涵和活动过程,充分发挥教学主渠道的作用,为创造性人才的培养提供良好环境。     

论大学生创造素质的教育与培养

创造素质是现代高素质劳动者和高层次人才所必备的基本素质。当今大学生要经得起21世纪的挑战与考验,必须加强素质教育,尤其是创造素质的教育与培养。高校要及时转变教育观念。树立面向21世纪的人才观、教育观,加快课程体系、教学方法、教学手段和考核评价办法的改革,重视实践教学环节和科技活动,强化大学生创造精神、创造性思维能力和创造技能的培养,促进大学生素质的全面提高。     

谈体育教学中的创新人才培养

面对21世纪的人才竞争,体育教学必须培养创新型人才,教师应努力营造良好的教学创新氛围,激发学生主动创新的意识,发展学生的个性,培养其创新人格,提高审美能力,把"要我学"的被动选择变成"我要学"的主体行为。     

加强作文实践 培养学生创新意识

21世纪是充满竞争挑战的，新世纪需要培养有创新意识和创造能力的高素质人才。那么，作文教学该如何面对时代的挑战呢？要跳出某些习惯的框框，把学生放在主体位置上，让作文教学变成一个激发、培养创新意识和创新能力的过程。     

21世纪对人才素质的基本要求 实现逻辑思维和形象思维的统一

从戈德曼到加德纳，从钱学森到李岚清，都主张实现逻辑思维和形象思想的统一；积极开展艺术教育，全面开发人脑功能，培养具有创新意识的人才，是21世纪对人才素质培养的基本要求。     

生物统计学课程改革探索

要培养出新型的21世纪畜牧业人才,生物统计教学必须高瞻远瞩。该文从生物统计学的发展趋势谈了生物统计学教育急需改革的几个方面。     

土木工程专业实践教学体系的构建

简述实践教学与实践教学体系的涵义；以强化学生能力培养为根本，以提高人才培养的整体质量为目标，构建面向21世纪有土木工程特色的实践教学体系，并提出其实施途径。     

21世纪高校人才培养定位

21世纪将是科技飞速发展的世纪，是以高科技人才竞争为主流的世纪。要使科技腾飞，经济、社会发展，培养富有时代特点的全面发展的高素质人才是关键，是高校人才培养的目标。     

简论高师历史教学中的素质教育

人才竞争日益激烈的 21世纪，培养教育人才的高师院校，也需要和其他教育系统一样大力开展素质教育，只有坚持教学中的知识传授、思想品德教育、教学技能的培训，才能培养出胜任中学教学的具有综合素质的高师毕业生。     

创新人才内涵及培养理念探析

培养创新人才需要有新的理念，即：在传授知识方面，既要传授知识，又要以培养创新精神和创新能力为核心的理念；在成才目标方面，既要破除因循守旧的人才观，又要确立以培养创新意识、创新思维为目标的新的人才观；在育人观念方面，既要注重共性的培养，又要强化个性发展以人为本的理念；在学科建设方面，既要注重本学科的特色，又要树立、理、工、农、医等多学科相互渗透的理念；在教学观念方面，既要改变教师为中心的观念，又要确立以学生为中心、以教师为主导的新的教学理念等．     

力学教学改革动态与计算机辅助教学

随着21世纪的到来，我国的高等工科教育正面临着前所未有的挑战，知识经济时代对 高层次人才的需求正逐渐由数量型向质量型转变。作为高校基础课程的力学学科，要适应这一转变，以培养出基础扎实、思路开阔、富有创新精神的高素质人才，就必须结合自己的实际情况对教学方法、课程内容和教学体系进行深入的研究和改革。     

新世纪学报编辑的素质要求

21世纪是知识经济时代。高校学报在培养编辑人才上应有更高的要求。要从思想道德、文化素质、业务素质、心理素质、创新意识等5个方面培养编辑人才,以适应时代的发展需要。     

论21世纪经营管理人才的素质结构

21世纪对经营管理人才提出了新的素质要求。我国要实施跨越式发展,全面建设小康社会,必须适应新世纪形势发展的需要,培养高素质经营管理人才。21世纪经营管理人才必须具备6种意识和6种能力。为此,要构建高校与现代企业联合培养经营管理人才的模式,制定有利于提高人才素质的教学计划,调整课程设置,改革教学方法。     

对培养创新型医学人才的思考

21世纪的知识经济时代迫切需要创新型医学人才,现行的教学体制不利于创新型医学人才的培养,创新型医学人才的培养工作亟待加强,作者就创新型医学人才的培养提出了几点建议.     

秘书专业教育教学改革探析

秘书专业的教育教学改革必须克服其与生俱来的弱点，以培养复合型应用性人才为目标，构建科学、合理的课程体系，强化实践环境的教学，使专业教育始终保持与社会的动态适应性