漫谈外语教学法

外语教学法不仅是一门独立的科学，同时也是一门综合性学科，在其漫长的发展过程中，经过不断变化，不断完善，不断地推陈出新，形成了多种现代外语教学法流派；因此，为了对外语教学法有一个较全面的认识，本文拟就当代外语教学法的性质，与其它学科的关系以及外语教学法的主要学派作一简略概述，以期从中受到启发，借鉴适合于我们的教学方法，为我所用。一、外语教学法的性质。外语教学法是一门独立的科学。它是研究外语教学理论和教学实践、外语教学过程和教学规律的科学。外语教学法依据皙学、教育学、语言学、心理学和社会学等学科成果…     

论外语教育语言学与相关学科的关系

外语教育语言学是在国外教育语言学的启发下,中国的一些外语教学研究者近几年尝试在我国建立的一门专门研究外语教学的系统学科。本文就外语教育语言学与相关学科之间的关系做了研究和探讨。外语教育语言学与多个相关学科如语言学及分支学科、教育学、跨文化交际学等有着密切的联系,相关学科的研究成果为外语教育语言学的建立和发展提供了坚实的理论基础和实践来源。     

加强大学生外语学习自我监控能力的培养

为了在大学外语教学改革中真正实施“学生中心”,培养学生学习外语的自我监控能力具有十分重要的意义。本文以心理学、心理语言学及外语教学理论为依据,结合作者的教学实践,探讨大学生外语学习的自我监控能力的实质、内涵及其培养途径。     

大学外语教学中的心理创富学理论应用探析

心理创富学是一门正在风靡全球的新学科,其理论和方法已被无数成功者所证实。当前,对以学生为主体的大学外语教育模式,已取得了广泛的共识。教学模式的变化,就必然会导致外语教学与方法的新探索。本文应用心理创富学理论对此做了初步的尝试。     

“中学一门外语基础过关”的可行性研究

实践证明，只要教学方法科学，学习策略有效，在中学阶段实现一门外语基础过关是可行的。这对促进我国基础教育外语教学改革具有现实意义。     

浅谈外语试题库的建立

浅谈外语试题库的建立杨雪琴外语测试，作为外语教学的自然延伸．近年来，已得到越来越多的外语教学工作者的重视，它已成为一门比较完整和系统的独立学科。但从全局来看，我国的外语测试还相当落后，虽然广大的外语教师天天都在使用测试手段，年年出题、考试、阅卷、评分...     

网络信息技术与外语课程整合探究

促进信息技术与学科课程的整合,是信息技术教育的核心。本文基于建构主义理论,探讨网络信息技术与外语课程整合的应用,对推动外语教学改革和提高学生的语言应用能力具有重大意义。     

外语交际能力培养模式初探

如何提高外语教学质量 ,培养学生外语交际能力 ,这一问题近几年来已引起社会各方面的关注。目前我国外语教学界某种程度上却存在着理论繁荣、实践沉闷的现象 ,因而不能满足社会对高素质外语人才的需求。本文从分析外语教学现状入手 ,提出了更新观念、真心实践的必要性 ;同时 ,结合综合英语课探讨了如何培养外语交际能力这一问题     

语用与教学:"上而下"路径实施的几点看法

在我国,外语教学方法虽因人而异,但随着国际、国内形势的发展变化,教学理念日益得到统一,培养和提高我国外语学习者运用外语进行实际交际能力逐渐达成共识.语用学的迅速发展及"语用转向"的产生,为这一理念的实现提供了条件和可能.语用能力包括语用行事能力、语用推理能力、语用心理能力、语用文化能力、语用语境能力和语用效能能力等,在"上而下"路径具体实施过程中,功能、认知、心理、文化、语境和效能等都发挥着重要作用,这为现行的外语教学实践提供了一个新的视角.     

外语学习心理和心理训练

中国是当今世界上学习外语人数最多的国家。中国人花在外语学习上的时间和精力,是相当惊人的。然而,外语学习是个复杂而微妙的心理过程,对这个过程的不了解和不适应,在很大程度上限制着许多中国学生的外语学习效率,浪费了他们宝贵的时间。因此,根据外语学习心理发展的规律,在外语教学中正确引导学生的心理活动,是提高外语教学水平的一个重要课题。深入研究中国学生的外语学习心理,把心理训练引入外语教学,使外语教学的新观念新方     

试论外语教师的基本素养结构

高校外语教师的基本素养结构决定着外语教学的水平和教学效果。教师的基本素养结构，是教师的各项基本素养的有机组合。本文从思想政治素养、专业知识素养、教学思想和技能素养、伦理道德素养、身心健康素养等方面阐述了外语教师的基本素养结构。     

教师信念建构与外语教师职业发展:反思日志研究

为了探讨教师信念的建构对于外语教师职业发展的重要意义,采用个案研究方法分析了一位外语教师的反思日志等文本,揭示了普通外语教师的教师信念建构和职业发展的关系.结果证明,外语教师职业发展存在四个阶段:初任期、职业发展的初步稳定期、职业发展的犹豫期、职业发展的稳定成熟期.在这个发展过程中,职前知识、环境因素、人际关系和自我反思影响教师发展的进程;“教书育人”的教育信念是外语教师职业发展和成熟的关键.     

语码转化理论与外语课堂教学元语言理论发展

力图梳理语码转换理论的研究历程和外语课堂元语言使用的认识过程,分析如何正确利用语码转换理论指导外语课堂外语与教学者母语的使用关系。     

“focus on form”的课堂教学策略研究综述

虽然我国的外语教学改革一直在提倡交际教学,强调以交际为目的,但很多英语课堂任然很难摆脱语法教学的统治地位。兴起于20世纪90年代的重形式教学（focus on form）理论对我国外语教学有特殊的意义。着重归纳了现有的focus on form的具体教学方法并讨论了各种方法的优势和缺陷,期望能对外语课堂教学能够有一定的指导意义。     

从语言习得关键期假说探讨幼儿学英语

近年来,随着我国对外语人才需求的增加,幼儿学英语的现象也逐渐普及,外语学习到底应该从何时开始？本文通过探讨语言习得关键期假说与外语学习之间的关系,说明了外语学习并非开始的越早越好。     

反思性教学在高职英语教学中的应用及思考

随着外语教学改革和研究的深入，人们逐渐意识到教师职业的专业化发展已成为提高外语教学质量的关键，而反思性教学是教师专业发展的主要途径。通过对反思性教学在高职英语教学中的应用进行探索，以期对提高高职英语教学质量有所帮助。     

图式理论与外语写作能力结构

文章分析和探讨了外语写作能力的心理结构,回顾了图式理论的运用情况,并在外语写作能力心理结构的分析中发现。正是外语学习者大脑中存储的各种语言图式（其中主要包括文本图式、语段图式和语句图式）才把外语学习者所学到的有关写作的一些外语语言知识和写作知识与写作技能联系在一起,并构成了一个人的写作能力。该发现揭示了图式在写作能力中的重要性,以及图式理论在写作能力培养方面的应用价值和前景。在写作能力的教学和培养上,除了有关知识和技能的教学和练习之外,还应促进图式的生成和积累。     

农业类高校非英语专业大学生外语学习焦虑研究

采用问卷调查和访谈相结合的研究方法，分析中国农业类高校非英语专业大学生外语学习焦虑的主要特征、形成原因和采取的措施。得出以下结论：外语学习焦虑普遍存在于农业类高校非英语专业大学生中；外语学习焦虑与大学英语四级成绩负相关；不同性别、不同专业的大学生在外语焦虑方面没有显著差异。外语学习焦虑形成的主要原因有：口语和听力差；害怕否定评价；考试焦虑；社会和学校环境的影响；独特的心理特征等。减轻外语学习焦虑的措施包括：提高学生的自信；发挥教师的积极作用；营造轻松的课堂环境；增强外语学习动机和兴趣；改革测试内容、测试方法和评分方法；尊重学生的学习风格和个性特征。     

中原文化推广的一个全新视角

中原文化不同于一般的地域文化,她是中华文明的源头和核心。在当前汉语走向全球的背景下中原文化理应对国家的软实力建设做出新贡献。大力推进我省对外汉语教学事业是推广中原文化的一个有效方法和渠道。     

图式理论与大学英语阅读教学

阅读在外语学习中占有重要的地位，也是外语教学的重要内容。最早作为心理学研究范畴的图式理论被引入现代阅读研究之后，推动了阅读研究和阅读教学的迅速发展。在讨论不同阅读模型和阅读层次的同时，分析了图式理论与阅读的关系，说明了图式在阅读中起着重要的作用，是获得良好阅读效果的必要条件；此外，还介绍了几种帮助学生拓宽图式的可行办法。